Siti Nur Janah - 857731985 - LATIHAN UJI KOPMPETENSI 1 - JEPARA [PDF]

Citation preview

LATIHAN UJI KOMPETENSI 1 Nama NIM PKJAR



: Siti Nur janah : 857731985 : UPBJJ JEPARA



1. Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu mucul atas 3 landasan filosofis diantaranya progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme. John Dewey, Jean Piaget, Lev Vgotsky dan William James merupakan tokoh-tokoh yang berada dibelakangnya. Paparkan benang merah dari ketiga landasan tersebut sehingga mendorong lahirnya pembelajaran terpadu. Serta uraikan keterkaitan landasan tersebut terhadap kegiatan pembelajaran. Jawab: a. Konstruktivisme melihat pengalaman langsung siswa (direct experiences) sebagai kunci dalam pembelajaran. b. Progresivisme memandang proses pembelajaran perlu ditekankan pada pembentukan kreatifitas, pemberian sejumlah kegiatan, suasana yang alamiah (natural), dan memperhatikan pengalaman siswa. c. Humanisme melihat siswa dari segi keunikan, potensi, dan motivasi yang dimiliki. Kesimpulan dari ke 3 filosofis ini keduanya saling menguatkan ,saling mendukung dan tidak bisa berdiri sendiri . Dalam pembelajran harus berjalan beriringan sehingga mengasilkan peserta didik yang handal dan tangguh. 2. Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial dalam pembelajaran terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu siswa merupakan pusat dalam proses pembelajaran dan posisi guru sebagai fasilitator bukanlah satu-satunya sumber informasi. Di sekolah x terdapat 2 guru dengan karakteristik yang berbeda. Guru A merupakan pendidik mula yang memahami teori pengajaran dengan baik namun secara implementasi mengajar di kelas masih minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah pendidik senior yang kaya pengalaman namun masih terpaku dengan pembelajaran satu arah. Bagaimanakah kedua guru ini saling berkerjasama sehinga mampu menguasai dengan baik keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu. Berikan beberapa contoh dari implementasi kedua keterampilan tersebut. Jawab : Guru A dan Guru B harus saling bersinergi atau berbagi pengetahuan satu sama lain untuk mencapai tujuan sebagai pendidik. Dalam kerja sama tentunya harus ada peran aktif dari kepala sekolah terhadap personel sekolah (guru) dalam mencapai tujuan yang ingin dicapai. Misalnya mengadakan pertemuan atau rapat untuk saling berbagi pengetahuan/pengalaman antara guru senior dan guru baru. Dalam rapat antar guru tersebut, diharapkan semua guru akan mendapatkan input baru yang bias diimplementasikan dalam proses pembelajaran. Contoh implementasi: Pada aplikasi pembelajaran terpadu guru A memberikan gagasan tentang sistem pembelajaran menarik dengan inovasi kelas dengan 2 arah dan banyak arah dan tentunya guru B menyempurnakan arahan sistematis jalanya pembelajaran dengan berbagai kelemahan dan keunggulan. 3. Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah untuk mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan sementara pembelajaran tatap muka di sekolah dan mengalihkannya dengan Learning from home (Pembelajaran di rumah). Rancanglah Satuan Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah satu subtema, jabarkan melalui kegiatan pembelajaran serta evaluasi (penilaian) yang mampu dilaksanakan secara mandiri oleh siswa (kolaborasi dengan orang tua). Pertimbangkan Satuan Pembelajaran Terpadu tersebut dengan mengadakan variasi dalam penggunaan media sebagai bagian integral dalam pembelajaran.



Jawab : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BELAJAR DARI RUMAH (BDR) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema Subtema Daring Ke Alokasi Waktu



: : ; : : :



MI AL HUDA 1 (Satu ) / 1 (Ganjil) Diriku (Tema 1) Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1) 1 (satu) 1 x 35 menit



A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan berbagi cerita,siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang aturan di rumah dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah. 2. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membilang secara urut bilangan 1 sampai dengan10 dengan bantuan benda konkret. 3. Dengan bercerita dengan orang tua, siswa dapat menggunakan huruf vokal dan konsonan dalam sebuah kata dan menyusunnya menjadi kalimat. B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan    



Guru mengucap salam kepada siswa dan menyapa wali murid melalui WA Group Guru menanyakan kabar siswa melalui Voice Note WA dan membimbing siswa untuk berdo’a Guru mengabsen siswa dengan bantuan wali murid untuk membuat Voice Note bahwa anaknya siap mengikuti pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan menggunakan Voice Note



Kegiatan Inti Pembelajaran a) Guru mengirim Voice Note membuka pembelajaran dan mengondisikan kelas b) Guru mengirimkan materi tentang Aturan di rumah c) Melalui motivasi dari guru, Peserta didik dengan pendampingan orang tua mengajukan pertanyaan tentang materi Aturan di rumah d) Guru membahas beberapa pertanyaan yang diajukan oleh siswa secara acak e) Guru mengirimkan Voice Note memberikan materi tentang membilang bilangan 1 sampai 10 f) Guru melakukan tanya jawab tentang membilang bilangan 1 sampai dengan 10, siswa menjawab pertanyaan guru dengan rekaman voice note g) Guru memberikan tugas kepada siswa dengan mengirimkan foto soal h) Siswa mengerjakan soal diselembar kertas dan mengirimkan pekerjaannya dalam bentuk foto i) Guru mengirimkan materi tentang huruf vokal dan konsonan j) Guru memberikan tugas kepada siswa tentang materi huruf vokal dan konsonan dengan mengirimkan foto soal k) Siswa menjawab soal dan mengirimkan hasilnya melalui WA guru kelas l) Guru merefleksi beberapa jawaban siswa Penutup o Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini o Guru memberikan penguatan dan kesimpulan



C. PENILAIAN (ASESMEN)  Penialaian kehadiran siswa  Penilaian sikap dilaksanakan berdasarkan keaktifan berkomunikasi siswa di WA  Penilaian Pengetahuan Menggunakan tes tertulis dengan soal yang dikirim guru di WA  Penilaian keterampilan menggunakan teknik kinerja Jepara, 5 Nopember 2021 Mengetahui Kepala madarasah



Guru Kelas I



Ali Yusron



TAUFIQUL MUQORROBIN