Tugas 1 Pembuatan RPP 1 Pembelajaran Terpadu Di SD [PDF]

Citation preview

Tugas 1 Pembuatan RPP 1 Pembelajaran Terpadu di SD



Nama NIM



:Ernawati : 859155346



Soal: Buatlah 1 rancangan pembelajaran terpadu dengan mengikuti komponen rencana pembelajaran! Jawab:



Dalam membuat rancangan pembelajaran terpadu di sekolah dasar, paling tidak terdapat tujuh langkah yang harus kita dilakukan, diantaranya adalah: 1.



Penetapan mata pelajaran yang akan dipadukan



Pada penetapan beberapa mata pelajaran yang akan dipadukan sebaiknya sudah disertai dengan alas an atau rasional yang berkaitan dengan pencapaian kompetensi dasar oleh siswa dan kebermaknaan belajar. 2.



Penetapan Kompetensi Dasar



Pada tahap ini dilakukan identifikasi kompetensi dasar pada jenjang kelas dan semester yang sama dari setiap mata pelajaran yang memungkinkan untuk diajarkan secara terpadu dengan menggunakan payung sebuah tema pemersatu. 3.



Penetapan Hasil Belajar



Mempelajari dan menetapkan hasil belajar dari setiap mata pelajaran sehingga dapat diketahui pokok yang bisa dibahas secara terpadu. 4.



PenetapanTema



Penetapan tema atau pokok pikiran yang menjadi pokok pembicaraan yang akan dipadukan 5.



Pemetaan Keterhubungan Kompetensi Dasar denganTema Pemersatu



Pada tahap ini dilakukan pemetaan keterhubungan kompetensi dasar masing-masing mata pelajaran yang akan dipadukan dengan tema pemersatu. Pemetaan tersebut dapat dibuat



dalam bentuk bagan dan/atau matriks jaringan topik yang memperlihatkan kaitan antara tema pemersatu dengan kompetensi dasar dari setiap mata pelajaran. 6.



Penyusunan Silabus Pembelajaran Terpadu



Secara umum, silabus ini diartikan sebagai garis – garis besar, ringkasan, ikhtiar atau pokok – pokok isi materi pembelajaran terpadu. Silabus merupakan penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi, kompetensi dasar yang ingin dicapai. 7.



Penyusunan Satuan Pembelajaran Terpadu Komponen satuan pembelajaran terpadu meliputi :



a.



Identitas mata pelajaran



b.



Kompetensi dasar



c.



Materi pokok besarta uraiannya



d.



Strategi pembelajaran



e.



Alat dan media



f.



Penilaian dan tindak lanjut



g.



Sumber bahan yang digunakan



RANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU Muatan Pelajaran



: 1. Bahasa Indonesia 2. IPA 3. Matematika 4. Kerajinan Tangan dan Kesenian



Tema Sekolah



: Peristiwa Alam : SDN Inpres Tolotangga



Kelas/semester



: III (Tiga) / I (Satu)



Alokasi Waktu



: 1 x Pertemuan (2 x 30 menit)



A.



KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR



Dari kompetensi dasar dan indikator ke empat mata pelajaran tersebut yang dapat dipadukan adalah sebagai berikut. Mata Pelajaran



Kompetensi Dasar dan Indikator



1.



a.



Bahasa Indonesia



Menceritakan Peristiwa alam



b. Menceritakan Peristiwa alam yang pernah dialami, dilihat, dan didengar c. Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam yang terjadi disekitar 2.



Pengetahuan Alam



a. Mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat b. Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat c. Mengidentifikasi penyebab pencemaran terhadap kesehatan d. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan



3.



Matematika



a. Mengenal dan mennggunakan konsep bilangan cacah dalam pemecahan masalah b.



Memecahkan masalah sehari-hari yang



melibatkan penjumlahan dan pengurangan



4. Kerajinan Tangan dan Kesenian



a. Mengekspresikan gagasan imajinasi dengan musik-musik dalam berkarya seni b. Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain



B.



MATERI PEMBELAJARAN



Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi pembelajaran sebagai berikut 1.



Bahasa Indonesia



a.



Peristiwa alam yang terjadi di sekitar



b.



Gambar seri, yang terdiri dari 4 rangkaian gambar yang memuat gejala peristiwa alam



c.



Menulis kalimat dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca



d.



embaca dengan lalfal dan intonasi yang benar



2.



Pengetahuan Alam



Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, meliputi ciri-ciri penyebab, dan pengaruh terhadap kesehatan 3.



Matematika



Penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita tentang peristiwa alam dalam kehidupan sehari-hari 4.



Kerajinan Tangan dan Kesenian



Syair lagu tentang “Kampung Halamanku”



C.



STRATEGI PEMBELAJARAN



Strategi pembelajaran terpadu ini diuraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan, pembukaan, inti, dan penutup



Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit) Memberi salam Mengecek kehadiran dan memastikan seluruh siswa menggunakan masker serta duduk dengan jarak minimal 1,5 m. Guru mengingatkan siswa untuk selalu menaati protocol kesehatan dengan menerapkan 3M (menjaga jarak, mencuci tangan, menggunakan masker). Guru menyampaikan materi yang akan dipelajar dan kompetensi yang harus dicapai Guru menjelaskan kegiatan siswa yang harus dilaksanakan siswa dalam pembelajaran Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu penyemangat Kegiatan Inti ( 40 Menit) Eksplorasi Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang lagu yang dinyanyikan dan dihubungkan dengan materi yang akan dipelajari Elaborasi a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri atas 4-5 anak b. Setiap kelompok mencari berita dari surat kabar, majalah dan buku pengetahuan tentang peristiwa alam yang telah disediakan guru c. Perwakilan kelompok memaparkan apa yang telah ditemukan, dan dilanjutkan tanya jawab d.



Guru memberi kesimpulan dari diskusi



e. Guru memperlihatkan gambar seri tentang peristiwa alam dan meminta masing-masing kelompok mengamati dan menghubungkan setiap gambar f. Setiap kelompok menuliskan paragraf kalimat untuk setiap gambar dengan memperhatikan cara penulisan dan penggunaann tanda baca yang benar g. Setiap kelompok membacakan hasilnya dengan memperhatikan intonasi yang benar h.



Guru menanggapi tentang bacaan siswa dan memberikan penjelaskan



.i. Setiap kelompok mengamati lingkungan disekitar sekolah, dan membedakan lingkungan yang sehat dan lingkunngan yang tidak sehat j. Setiap kelompok menuliskan pada lembar pengamatan dan mendiskusikan dengan anggota kelompok. selanjutnya masing-masing perwakilan kelompok membacakan hasilnya k. Kegiatan selanjutnya mendemonstrasikan dan menyelesaikan latihan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan yang dihubungkan dengan peristiwa alam di lingkungan sendiri



Konfirmasi a.



Guru memberikan tanggapan terhadap semua hasil kerja siswa



b. Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang telah menyampaikan hasil diskusi, menyampaikan pendapatn serta memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. Kegiatan Penutup (10 Menit) a.



Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya.



b.



Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi.



c.



Guru bersama siswa membahas jawaban siswa dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.



d. Guru menutup pelajaran dan tindak lanjut memberikan pembiasaan untuk selalu menjaga kebersihan dan kesehatan di masa pandemi covid 19



D.



ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN



1.



Koran, majalah, dan buku-buku pengetahuan



2.



Lingkungan disekitar sekolah



3.



Gambar seri tentang peristiwa alam (banjir)



4.



Teks lagu “kampung halamanku”



E.



PENILAIAN PEMBELAJARAN



1.



Prosedur Penialaian



a.



Penilaian proses dilakukan untuk melihat kerjasama siswa dalam berkelompok



b.



Penilaian akhir



2.



Jenis dan Bentuk Tes



a.



Tes tulisan bentuk uraian dan pilihan ganda dilakukan pada akhir pembelajaran



b.



Tes Kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung



3.



Alat Penilaian



b.



Lembar Kerja Siswa



c.



Lembar Soal



d.



Lembar pengamatan



e.



Lembar Penilaian Kinerja