![Alifa Faradila 170210102001 Laporan KKPLP [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/alifa-faradila-170210102001-laporan-kkplp.jpg)
5 0 2 MB
LAPORAN
PROGRAM KULIAH KERJA DAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (KKPLP) DI SMA NEGERI 2 JEMBER
Oleh: Nama :
: Alifa Faradila
170210102001
Devita Sari
170210102004
Jamalludin
170210102006
Mamik Purbawati
170210102027
Rumiati
170210102029
Ella Maria Ulfa
170210102043
Nurul Irfan
170210102083
Moh. Andriyan
170210102093
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan
: Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2020
HALAMAN PENGESAHAN PROGRAM KULIAH KERJA DAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (KKPLP) DI SMA NEGERI 2 JEMBER 1. Tim Pelaksana Koordinator Sekolah
: Maulidi Arsih Umaroh Islamiah 170210101050
Anggota
: Alifa Faradila
170210102001
Devita Sari
170210102004
Jamalludin
170210102006
Mamik Purbawati
170210102027
Rumiati
170210102029
Ella Maria Ulfa
170210102043
Nurul Irfan
170210102083
Moh. Andriyan
170210102093
2. Program Studi
: Pendidikan Fisika
3. Lokasi KK
: Jember
4. Dosen Pembimbing
: Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
5. Tanggal Penerjunan
: 6 Agustus 2020
6. Tanggal Penarikan
: 18 September 2020 Jember, 15 September 2020
Mengetahui, Kepala SMAN 2 Jember
Dosen Pembimbing Lapangan
Drs. Edy Suyono, M.Si.
Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd NIP 19610824198601001 Kepala KKPLP FKIP Universitas Jember
Dr. Slamet Hariyadi, M.Si NIP. 196801011992031007
LAPORAN PROGRAM KULIAH KERJA DAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN SEMESTER GASAL 2020/2021
Oleh : Nama
: Alifa Faradila
NIM
: 170210102001
Prodi
: Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2020
SUB LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP] SEMESTER GASAL 2020/2021 DI SMA NEGERI 2 JEMBER
Oleh : Nama
: Alifa Faradila
NIM
: 170210102001
Prodi
: Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2020
HALAMAN PENGESAHAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) DI [NAMA SEKOLAH / LEMBAGA] 1. Pelaksana PLP Nama
: Alifa Faradila
NIM
: 170210102001
2. Program Studi
: Pendidikan fisika
3. Fakultas / Universitas
: FKIP / UNEJ
4. Dosen Pembimbing
: Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
5. Guru Pamong
: Arif Harimukti, S.Pd
6. Tanggal Penerjunan
: 6 Agustus 2020
7. Tanggal Penarikan
: 18 September 2020
Jember, 15 September 2020 Mengetahui, Guru Pamong SMAN 2 Jember
Mahasiswa
Arif Harimukti, S.Pd
Alifa Faradila
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabil’alamin Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat serta Hidayah-Nya sehingga dapat menyusun Laporan PLP di SMA Negeri 2 Jember dengan kelancaran
serta
kemudahan.
Taklupa
juga
shalawat
serta
salam
senantiasa
tercurahlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umatnya dari jaman jahiliyyah menuju jaman penuh dengan terangnya ilmu dan akhlaj yaitu agama islam. Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang telah membimbing kami mulai dari awal hingga akhir proses kegiatan PLP. Selain itu, kami juga mengucapkan terima kasih kepada pihak SMAN 2 Jember yang telah mengizinkan mahasiswa melakukan magang PLP, terutama kepada guru pamong yaitu Bapak Arif Harimukti, S.Pd yang telah membantu serta membimbing dalam melakukan magang PLP. Laporan ini disusun untuk memberikan informasi tentang kegiatan magang PLP yang telah dilaksanakan. Kami menyadari masih banyak keterbatasan dalam pelaksanaan kegiatan maupun penyampaian laporan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun serta dukungan dari berbagai pihak sangat kamu harapakan demi perbaikan laporan selanjutnya.
Jember, 15 September 2020
Penyusun Alifa Faradila
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................................i KATA PENGANTAR ....................................................................................................... ii DAFTAR ISI..................................................................................................................... iii DAFTAR GAMBAR .........................................................................................................iv DAFTAR TABEL .............................................................................................................. v BAB 1. PERSIAPAN ...................................................................................................... 1 1.1 Perkenalan Kelas .................................................................................................. 1 1.2 Identitas Mengajar ................................................................................................ 1 1.3 Jadwal Praktik Mengajar ...................................................................................... 2 BAB 2. PEMBAHASAN ................................................................................................... 5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
Praktik Magang Mengajar .................................................................................... 5 Praktik Mengajar Terbimbing............................................................................... 6 Praktik Mengajar Mandiri..................................................................................... 7 Ujian Praktik ......................................................................................................... 10 Lampiran .............................................................................................................. 11 a. RPP................................................................................................................... 11 b. Tautan YouTube .............................................................................................. 23
iii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Jadwal Pelajaran .......................................................................................... 2 Gambar 2.1 Kegiatan Penerjunan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)............... 5 Gambar 2.2 Pelaksanaan Mengajar Terbimbing ............................................................. 6 Gambar 2.3 Pelaksanaan Ujian Praktik Mengajar........................................................... 9
iv
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Jadwal Praktik Mengajar .................................................................................. 2 Tabel 2.1 Pelaksanaan Mengajar Mandiri ........................................................................ 7
v
BAB 1. PERSIAPAN
1.1 Pengenalan Kelas 1.1.1 Gambaran Siswa SMA Negeri 2 Jember memiliki 10 kelas untuk kelas X, yang terdiri dari 8 kelas kelompok peminatan MIPA (Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam) dan 2 kelas kelompok peminatan IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial). Masing-masing kelas terdiri dari kurang lebih 36 siswa, dengan jumlah siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda pada masing-masing kelas. Adapun jumlah siswa keseluruhan yang ada di SMA Negeri 2 Jember adalah 1065 siswa. Selama melakukan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan saya mengajar siswa di kelas X MIPA 4 dan X MIPA 5. Siswa di kelas X MIPA 4 terdiri dari 36 siswa 17 siswa laki-laki dan 29 siswa perempuan. Sedangkan kelas X MIPA 5 terdiri dari 35 siswa, 10siswa laki-laki dan 25 siswa perempuan. Dimana rata-rata tempat tinggal siswa yaitu disekitar daerah SMAN 2 Jember lebih tepatnya kecamatan Sumbersari dikarenakan siswa sekarang PPDB-nya menerapkan sistem zonasi. 1.1.2 Kurikulum Kurikulum merupakan suatu sistem yang berisi rencana dan pengaturan isi serta bahan pembelajaran yang digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Kurikulum yang diterapkan di SMAN 2 Jember yaitu Kurikulum 2013 revisi. Alokasi waktu pembelajaran yaitu 35 menit di setiap jamnya selama pandemi ini. Sehingga dalam seminggu, alokasi waktu untuk mata pelajaran Fisika pada kelas X yaitu 3 x 35 menit sama dengan 105 menit. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan Silabus yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ditetapkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Kemudian oleh guru dikembangkan menjadi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sehingga kegiatan belajar dan mengajar lebih terarah dan terstruktur
1.2 Identitas Mengajar 1.2.1 Mata Pelajaran / Kelas : Fisika / X 1.2.2 Dosen Pembimbing
: Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd.
1.2.3 Guru Pamong
: Arif Harimukti, S.Pd
1
1.3 Jadwal Praktik Mengajar Sekolah menerapkan pembelajaran daring karena adanya pandemi ini, sehingga kegiatan pembelajarannya daring. Untuk jadwal praktik mengajar yaitu pada hari Rabu jam 11.30 – 14.00 kelas X MIPA 4 dan Jumat jam 8.10 – 9.55 kelas X MIPA 5.
Gambar 1.1 Jadwal Pelajaran Dengan rincian sebagai berikut ini : Kelas
Pertemuan Ke1
Hari/Tanggal
Kegiatan Pembelajaran
Rabu, 19 Agustus
Penyampaian
materi
besaran
2020
dan satuan (besaran pokok, besaran turunan, alat ukur dan penggunaannya) melalui zoom dan whatsapp grup. Pemberian tugas latihan berupa
X MIPA 4
soal uraian melalui whatsapp grup. 2
Rabu, 26 Agustus
Penyampaian
2020
ketidakpastian ketepatan 2
materi pengukuran, dan
ketelitian
pengukuran melalui whatsapp grup. Pemberian
tugas
laporan
praktikum
melalui
google
classroom 3
4
Rabu, 2 September
Pemberian kuis besaran dan
2020
satuan melalui google classroom
Rabu, 9 September
Adanya ulangan biologi pada
2020
hari rabu maka pembelajaran dilaksanakan pada hari jumat 11 September pukul 08.00 WIB Penyampaian (besaran besar vektor,
materi
vektor,
vektor, dan
vektor
notasi
dan
penguraian vektor
satuan)
melalui zoom dan whatsapp grup.. Pemberian tugas latihan berupa soal uraian melalui whatsapp grup. 5
Rabu, 16 September
Penyampaian
2020
(operasi
materi
vektor
penjumlahan
pengurangan
vektor)
dan melalui
zoom dan whatsapp grup. 1
Jumat, 28 Agustus
Penyampaian
materi
besaran
2020
dan satuan (besaran pokok, besaran turunan, alat ukur dan penggunaannya) melalui zoom dan whatsapp grup.
X MIPA 5
Pemberian tugas latihan berupa soal uraian melalui whatsapp grup. 2
Jumat, 4 September
3
Penyampaian
materi
2020
ketidakpastian ketepatan
pengukuran, dan
ketelitian
pengukuran melalui whatsapp grup. Pemberian
tugas
laporan
praktikum
melalui
google
classroom 3
11 September 2020
Adanya ujian praktek mengajar pada
hari
senin
pembelajaran
maka
dimajukan
sehingga dilaksanakan pada hari hari Senin 7 September pukul 14.00 WIB Penyampaian (besaran besar vektor,
materi
vektor,
vektor, dan
vektor
notasi
dan
penguraian vektor
satuan)
melalui zoom dan whatsapp grup.. Pemberian tugas latihan berupa soal uraian melalui whatsapp grup. 4
Jumat, 18 September
Penyampaian
2020
(operasi
materi
vektor
penjumlahan
pengurangan
vektor)
dan melalui
zoom dan whatsapp grup. Tabel 1.1 Jadwal Praktik Mengajar
4
BAB 2. PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR
2.1 Praktik Magang Mengajar 2.1.1 Pelaksanaan Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) akan dilaksanakan selama 45 hari di SMA Negeri 2 Jember. Pelaksanaan PLP tahun 2020 diawali dengan penerjunan online pada tanggal 6 Agustus 2020. Pada tanggal 7 Agustus 2020 dilaksanakan serah terima mahasiswa magang PLP di SMA Negeri 2 Jember yang terdiri dari 8 mahasiswa Pendidikan Fisika, 7 mahasiswa Pendidikan Matematika, 8 mahasiswa Pendidikan Biologi, 5 mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris. Kegiatan penerjunan di SMA Negeri 2 Jember bertujuan untuk memberikan arahan kepada mahasiswa-mahasiswi praktikan mengenai budaya sekolah, kurikulum yang digunakan, bagaimana format dan cara membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan perangkat pembelajaran lainnya, serta hal-hal lainnya yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan yang biasa dilaksanakan oleh SMA Negeri 2 Jember.
Gambar 2.1 Kegiatan Penerjunan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Dalam melaksanakan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), masingmasing praktikan akan dibimbing oleh guru paomong. Setelah kegiatan penerjunan praktikan melakukan konsultasi kepada masing-masing guru pamong. Konsultasi yang dilakukan mengenai bagaimana kegiatan pembelajaran yang biasanya digunakan serta format yang digunakan dalam pembuatan RPP.
5
2.1.2 Hasil Evaluasi Berdasarkan kegiatan konsultasi, guru pamong menyarankan pembelajaran dilakukan menggunakan aplikasi zoom, google classroom dan whatsapp.
2.2 Praktik Mengajar Terbimbing 2.2.1 Pelaksanaan Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 19 September 2020 di kelas X MIPA 4. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan yaitu penyampaian materi besaran dan satuan (besaran pokok, besaran turunan, alat ukur dan penggunaannya) melalui zoom dan pemberian tugas latihan berupa soal uraian melalui whatsapp grup.
Gambar 2.2 Pelaksanaan Mengajar Terbimbing 2.2.2 Hasil Evaluasi 1.
Guru Pamong untuk Mahasiswa PLP Hasil evaluasi kegiatan mengajar terbimbing yaitu pada sebagian materi menjelaskannya terlalu cepat, tetapi dalam penunjukan siswa untuk menjawab pertanyaan sudah bagus.
2.
Mahasiswa PLP untuk Siswa Hasil evaluasi saat mengajar terbimbing pada siswa dari kelas X MIPA 4 yaitu saat melaksanakan pembelajaran menggunakan zoom banyak yang tidak mengikuti zoom. Hanya beberapa siswa yang aktif dalam pembelajaran, siswa lainnya kurang aktif dalam pembelajaran contohnya saat diberi pertanyaan siswa tidak ada yang menjawab. Pengumpulan tugas ada beberapa yang telat. Solusi yang dilakukan untuk penjelasan diatas yaitu, menghubungi siswa melalui grup dan personal chat whatsapp untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya dan menshare materi agar di pelajari dan bertanya jika ada yang tidak dimengerti. Solusi saat pembelajaran jika 6
tidak ada yang merespon pertanyaan, maka menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut.
2.3 Praktik Mengajar Mandiri 2.3.1 Pelaksanaan Kelas
Hari/Tanggal
X MIPA 4 Rabu, 26 Agustus 2020
Kegiatan Pembelajaran Penyampaian
materi
ketidakpastian pengukuran,
ketepatan
dan
ketelitian
pengukuran
melalui
whatsapp grup. Pemberian absensi dan tugas laporan praktikum melalui google classroom X MIPA 5 Jumat, 28 Agustus 2020
Penyampaian
materi
besaran
satuan
dan
(besaran pokok, besaran turunan, alat ukur dan penggunaannya) melalui zoom dan whatsapp grup. Pemberian tugas latihan berupa
soal
uraian
melalui whatsapp grup. X MIPA 4 Rabu, 2
Pemberian kuis besaran
September
dan
satuan
2020
google form
7
melalui
Dokumentasi
X MIPA 5 Jumat, 4
Penyampaian
materi
September
ketidakpastian
2020
pengukuran,
ketepatan
dan
ketelitian
pengukuran
melalui
whatsapp grup. Pemberian tugas laporan praktikum
melalui
google classroom X MIPA 4 Rabu, 9
Adanya ulangan biologi
September
pada hari rabu maka
2020
pembelajaran dilaksanakan pada hari jumat
11
September
pukul 08.00 WIB Penyampaian
materi
vektor (besaran vektor, notasi dan besar vektor, penguraian vektor, dan vektor satuan) melalui zoom
dan
whatsapp
grup.. Pemberian tugas latihan berupa
soal
uraian
melalui whatsapp grup. X MIPA 4 Rabu, 16
Penyampaian
materi
September
vektor
(operasi
2020
penjumlahan
dan
pengurangan
vektor)
melalui
zoom
whatsapp grup.
8
dan
X MIPA 5 Jumat, 18
Penyampaian
materi
September
vektor
(operasi
2020
penjumlahan
dan
pengurangan
vektor)
melalui
zoom
dan
whatsapp grup.
Tabel 2.1 Pelaksanaan Mengajar Mandiri 2.3.2 Hasil Evaluasi 1.
Guru Pamong untuk Mahasiswa PLP Hasil evaluasi kegiatan mengajar mandiri yaitu dalam pembuatan power point materi ketidakpastian pengukuran sebaiknya dibuat lebih ringkas.
2.
Mahasiswa PLP untuk Siswa Hasil evaluasi saat mengajar mandiri pada siswa kelas X MIPA 4 dan X MIPA 5 yaitu siswa di kelas X MIPA 4 saat melaksanakan pembelajaran menggunakan zoom banyak yang tidak mengikuti zoom sedangkan pada X MIPA 5 hanya 1 ataupun 3. Pada X MIPA 5 saat pembelajaran siswanya aktif bertanya dan menjawab pertanyaan. Dalam pengumpulan tugas banyak yang tepat waktu, hanya ada 1-3 anak yang telat mengumpulkan. Siswa X MIPA 4 sudah mulai lebih aktif dari pada sebelumnya.
Pengumpulan
tugas
banyak
yang
telat
dan
bahkan
tidak
mengumpulkan. Solusi yang dilakukan untuk penjelasan diatas yaitu, saat siswa tidak mengikuti zoom maka menghubungi siswa melalui grup dan personal chat whatsapp untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya dan menshare materi agar di pelajari dan bertanya jika ada yang tidak dimengerti. Solusi saat pembelajaran jika tidak ada yang merespon pertanyaan, maka menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut. Dalam pengumpulan tugas jika telat ataupun tidak 9
mengumpulkan solusi yang dilakukan yaitu menghubungi melalui personal chat whatsapp.
2.4 Ujian Praktik 2.4.1
Pelaksanaan Pelaksanaan ujian praktik dilaksanakan pada hari Senin tanggal 7 September 2020.
Pelaksanaan ujian praktik dinilai secara offline oleh Dosen Pembibing Lapangan dan Guru Pamong. Ujian praktik ini, dilaksanakan oleh empat orang guru praktikan yang sama-sama mengajar di kelas X. Ujian dilaksanakan di aula SMAN 2 Jember, dengan mengambil kelas X MIPA 5. Materi yang diajarkan pada saat ujian praktik yaitu materi vektor (besaran vektor, notasi dan besar vektor, penguraian vektor, dan vektor satuan) yang disampaikan melalui zoom dan whatsapp grup. Setelah selesai pembelajaran, siswa diberi tugas latihan berupa soal uraian yang di share melalui whatsapp grup.
Gambar 2.3 Pelaksanaan Ujian Praktik Mengajar 2.4.2 1.
Hasil Evaluasi Guru Pamong untuk Mahasiswa PLP Hasil evaluasi kegiatan ujian praktik mengajar yaitu dalam pelaksanaan harus lebih teliti.
2.
Mahasiswa PLP untuk Siswa 10
Hasil evaluasi saat ujian praktik mengajar pada siswa kelas X MIPA 5 yaitu siswanya sudah sangat aktif dalam pelaksanaan pembelajaran. Dalam menjelaskan materi lebih baik menggunakan ppt yang benar-benar lengkap urutan caranya agar siswa lebih mudah memahami materi. Terdapat beberapa siswa yang izin tidak mengikuti pembelajaran, tetapi mereka mendapatkan materi yang dishare di grup kelas dan mendapatkan penjelasan materi yang tidak mereka pahami melalui personalchat whatsapp. Untuk pengumpulan tugas yang terlambat hanya beberapa dan nilai dari tugas rata-rata nilainya bagus.
2.5 LAMPIRAN 2.5.1
RPP
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 JEMBER Jl. Jawa 16 Telp. (0331) 321375 – Jember 68121
Web site : www.sman2jember.sch.id – E-mail : [email protected]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SMAN 2 Jember
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas
: X/1
Materi Pokok
: Vektor
Alokasi Waktu
: 1 x 50 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2 : Menghayati
dan
mengamalkan
ajaran
agama
yang
dianutnya. Menggambarkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun,
ramah
lingkungan,
gotong
royong,
kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan
social
11
dan
alam
serta
dalam
menempatkan
diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan dunia. KI 3
: Memahami
dan
menerapkan
pengetahuan
faktual,
konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya,
kemanusiaan, terkait
dan
humaniora
dengan
wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar KOMPETENSI DASAR (KD)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan 3.3.1 Memahami vektor
sebidang
(misalnya
pengertian
dan
contoh besaran vector.
perpindahan)
3.3.2 Menuliskan notasi vektor dan besar vektor 3.3.3 Menguraikan vektor 3.3.4 Menjelaskan vektor satuan
C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran daring menggunakan aplikasi zoom : 3.3.1.1 Siswa dapat memahami pengertian dan contoh besaran vektor 3.3.1.2 Siswa dapat menuliskan notasi vektor dan besar vector 3.3.1.3 Siswa dapat menguraikan vector 3.3.1.4 Siswa dapat memahami vector satuan
D. Materi Pembelajaran
12
Fakta
Besaran vektor merupakan besaran-besaran yang memiliki nilai dan arah. Besaran fisika yang termasuk besaran vector antara lain : gaya, kecepatan, percepatan, perpindahan dan momentum
Konsep
Cara menuliskan vektor sebagai berikut: Vektor ditulis dalam satu huruf dapat berupa huruf kecil atau huruf besar dengan anak panah di atasnya. Contoh: ⃗⃗⃗ atau ⃗⃗⃗ Vektor di tulis dalam 2 huruf dapat berupa huruf kecil atau huruf besar dengan anak panah di atasnya. Contoh: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
Vektor dituliskan dengan huruf tebal yang menyatakan vektor Contoh: a, B
E. Metode Pembelajaran a. Pengamatan b. Tanya jawab c. Ceramah d. Diskusi e. Tugas
F. Media Pembelajaran 1. Laptop 2. PPT 3. Gambar 4. Aplikasi tatap muka online (zoom)
G. Sumber Belajar Internet Buku Fisika : Putra, Galih Perdana, dkk. 2018. Fisika unuk SMA/MA Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Yogyakarta : Intan Pariwara.
H. Langkah Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Sebelum memulai pembelajaran daring via 10 menit
13
zoom guru mengirim pemberitahuan kepada siswa melalui grup whatsapp mengenai link untuk bergabung ke forum pembelajaran melalui zoom) 2. Guru melakukan pembukaan dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran Guru : Assalamualaikum wr. wb.bagaimana kabar kalian? Apa sudah join semua?jika sudah, baik sebelum memulai pembelajaran hari
ini
mari
kita
berdoa
terlebih
dahulu.berdoa mulai 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran memberikan
arahan
mengenai
langkah
pembelajaran. Guru : pertemuan sebelumnya kita telah membahas mengenai besaran dan satuan, apakah ada yang masi ingat besaran apa saja
yang
terbagi
menurut
nilai
dan
arahnya? “besaran skalar dan vector”. Betul sekali, jika pengertian besaran sklar dan vector ada yang masih ingat? Coba ayo jelaskan. Besaran scalar, besaran yang hanya memiliki nilai. Besaran vector, besaran yang memiliki nilai dan arah. Betul sekali, ternyata masih ingat ya baguss. Untuk sekarang kita akan mempelajari mengenai besaran vector. Sebelum berlanjut pada materi, ibu akan menyebutkan tujuan pembelajran pada hari ini yaitu 1. Siswa dapat memahami pengertian dan contoh besaran vector
14
2. Siswa dapat menuliskan notasi vector dan besar vector 3. Siswa dapat menguraikan vector 4. Siswa dapat memahami vector satuan Kegiatan Inti
4. Guru menjelaskan mengenai besaran vector 30 menit dan sesekali melemparkan pertanyaan. Guru menjelaskan jika besaran vector adalah besaran yang memiliki nilai arah dan arah Guru menanyakan contoh besaran vector selain perpindahan dan kecepatan ? Guru memberikan contoh dalam kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan konsep vector yaitu kapal berlayar, orang berjalan melalukan perpindahan. 5. Guru menjelaskan notasi dan besar vector dan sesekali melemparkan pertanyaan. Guru menampilkan gambar vector, dan menjelaskan bagian-bagian dari gambar vector. Guru menggambar vector lain menggunakan pen di ppt dan melemparkan pertanyaan kepada siswa untuk menunjukan bagianbagian vector. Guru menjelaskan metode penulisan vector dan besar vektor. Guru menyuruh siswa menganalisis besar dan
arah
vector
dengan
menampilkan
gambar vector. 6. Guru
menjelaskan
penguraian
vector
(langkah-langkah mencari nilai (besar) dan arah vektor. Guru menampilkan gambar segitiga, dimana nanti diuraikan mengenai aturan sinus
15
Guru menampilkan vector yang ada pada sumbu x dan y lalu menjelaskan langkahlangkah mencari nilai (besar) dan arah vector dengan persamaan, hubungan sudut antar vector dengan persamaan. 7. Guru menyuruh siswa mengerjakan contoh soal
yang
ditampilkan
melalui
ppt
(menentukan resultan gaya dan arah gaya) Kegiatan penutup
8. Guru memberi kesempatan siswa melakukan 10 menit refleksi
dengan
bertanya
kepada
siswa
apakah ada yang mau ditanyakan. Dari semua materi yang telah ibu sampaikan apakah ada yang ingin ditanyakan? 9. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari untuk mengetahui ketercapaian
indicator-indikator
dalam
kegiatan pembelajaran sekaligus memberikan penguatan. Jika tidak ada yang ingin ditanyakan, ibu minta beberapa anak menyimpulkan materi yang telah kita pelajari.hari ini. Benar sekali ya kesimpulan yang telah disampaikan teman kalian. Jadi,pengertian
besaran
vector
adalah
besaran yang memiliki nilai dan arah. Contoh
dari
besaran
vector
adalah
kecepatan, perpindahan, gaya. Dalam penguraian vector terdapat konsep sin,cos,tan pada segitiga yang perlu diingat yaitu :
16
Penerapan vector dalam kehidupan seharihari ada kapal berlayar, orang berjalan dan melakukan
perpindahan,
orang
saat
memanah. 10. Guru
menutup
pembelajaran
dengan
memberikan PR dan informasi materi pada pertemuan selanjutnya terlebih dahulu lalu berdoa dan memberikan salam Baik rupanya kalian telah memahami materi yang telah kita pelajari hari ini, sepertinya cukup ya pembelajaran hari ini. Untuk tugas nanti ibu kirim melalui wa ya. Jangan lupa pelajari materi yang akan di bahas
selanjutnya
yaitu
operasi
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian vector. Sebelum mengakhiri sebaiknya mengucapkan hamdalah terlebih dahulu, Alhamdulillah. Sekian dari ibu jangan lupa belajar dan selalu jaga kesehatan wassalamualaikum wr.wb.
I.
Teknik Penilaian Aspek Sikap Pengetahuan Keterampilan
J.
Teknik
Instrumen
Observasi kegiatan pembelajaran virtual Tes Tertulis Tes Unjuk Kerja
Penilaian a. Soal Terlampir 17
Lembar observasi Uraian Uji petik penilaian
kerja
dan
rubrik
b. Jawaban dan skor Terlampir
Mengetahui,
Jember,
Dosen Pembimbing Lapangan
Guru Pamong
Guru Praktik
Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
Arif Harimukti, S.Pd.
Alifa Faradila
NIP 19610824198601001
NIM 170210102001
18
LAMPIRAN LEMBAR KEGIATAN SISWA KISI – KISI SOAL Indikator
Dimensi
Pencapai an
Kognitif
Kompetensi Mengidentifikasi
Mengidentifik
besaran
asi
yang
fisika
Indik ator
No.
Soal
Soal
C3
1
teramsuk
besaran vekto
Soal
Jawaban
Skor
Berikan 4 contoh dalam
1. Perpidahan mobil (2,5)
kehidupan sehari-hari yang
2. Mendorong meja dengan Gaya 50 N (2,5)
termasuk ke dalam besaran
3. Mobil brgerak dengan kcepatan 46 m/s
vektor?
10
(2,5) 4. Seorang anak berjalan denagn percepatab 2 m/s2 (2,5)
Menggambarkan vector pergerakan
Menggambar
C1
2
Gambarkan vektor berikut ini a.
3N 30˚
Y
jika berada pada titik tangkap yang sama. a.
30
3N
Vektor X memiliki nilai
X
4N bergerak membentuk 30o
dari
arah
barat.
Adapun vektor Y bernilai 3 N kearah barat. b.
Vektor X memiliki nilai b. 4N ֩ dari arah timur. Adapun vektor Y bernilai
19
4N X
20o 3N
Y
3 N bergerak membentuk 20o kearah timur. c.
Vektor X memiliki nilai c. 5N bergerak membentuk 30o
dari
arah
X
5N
barat.
30˚
Adapun vektor Y bernilai
20 3 N bergerak membentuk Y
20o kearah barat.
Mengidentifikasi vektor satuan
Mengidentifik asi
C3
3
3N
Ilustrasikan vektot-vekttor di bawah ini dengan benar.
20
Y
a. M = 6i + 4j b. N = 5i+ 3 j
4j X 6i
20
Y
3j X 5i Menguraikan vektor
Menguraiakan
C3
4
Helmi berjalan dari titik P ke Diketahui : P-Q = 26.86 cm titik Q dan diproyeksikan pada
10
1.7 cm = 0,5 km
kertas sepanjang 26.86 cm. Jika Ditanya : Perpindahan P-Q (km)? garis sepanjang kertas
km, S= perpindahan Helmi dari titik P ke
titik
mewakili
1.7 cm pada Jawab :
Q
0,5
tersebut
adalah
sejauh.....km Menguraiakan
5
Kapal berlayar dikanal ditarik Diketahui :
30
dengan 4 gaya dari sisi kiri dan Sebuah kapal berlayar ditarik oleh 4 gaya : kanan. Dua gaya pada arah Dua gaya pada arah kanan kanan sebesar 1200N
dengan F1 = 1200 N,
sudut 45˚ dan 0˚. Sedangkan dua F2 = 1200 N,
= 45o = 0o
gaya ke arah kiri sebesar 1600 N Dua gaya pada arah kiri 1600N dengan sudut 45˚ dan 30˚.
21
Tentukan : a. Gambar
vektor
diaram cartecius b. Resultan vektor
F3 = 1600 N,
= 45o
pada F4 = 1600 N,
= 30o
Ditanya : a. Gambar vector b. Resultan vektor Jawab : a. Gambar vektor
X
F3
F1
F4 45o
30o 45
F2
o
b. Resultan vector X
Y
√
√ N
22
Y
√
√ N
0
N ⃗⃗⃗⃗ √
√
√ N
√ N
√
∑ (
∑
(
23
√ N √
√
N
√
√ )
√
√
√
√
√ )
√
LATIHAN SOAL Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan lengkap, benar dan tepat ! Pengumpulan tugas dalam bentuk pdf, diberi format nama file (Nama_No Absen_Kelas) contoh (Nina_12_X MIPA 10)
1.
Berikan 4 contoh dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk ke dalam besaran vektor?
2.
Gambarkan vektor berikut ini jika berada pada titik tangkap yang sama. a. Vektor X memiliki nilai 4N bergerak membentuk 30֩ dari arah barat. Adapun vektor Y bernilai 3 N kearah barat. b. Vektor X memiliki nilai 4N ֩ dari arah timur. Adapun vektor Y bernilai 3 N bergerak membentuk 20 kearah timur. c. Vektor X memiliki nilai 5N bergerak membentuk 30֩ dari arah barat. Adapun vektor Y bernilai 3 N bergerak membentuk 20 kearah barat
3.
Ilustrasikan vektot-vekttor di bawah ini dengan benar. a. M = 6i + 4j
b. N = 5i+ 3 j 4.
Helmi berjalan dari titik P ke titik Q dan diproyeksikan pada kertas sepanjang 26.86 cm. Jika garis sepanjang 1.7 cm pada kertas mewakili 0,5 km, perpindahan Helmi dari titik P ke titik Q tersebut adalah sejauh.....km
5.
Kapal berlayar dikanal ditarik dengan 4 gaya dari sisi kiri dan kanan. Dua gaya pada arah kanan sebesar 1200N dengan sudut 45˚ dan 0˚. Sedangkan dua gaya ke arah kiri sebesar 1600 N dengan sudut 45˚ dan 30˚. Tentukan :
a. Gambar vektor pada diaram cartecius b. Resultan vektor
24
LAMPIRAN LEMBAR PENILAIAN Kognitif No
Nama
Tugas 1
2
Afektif
Penilaian
Penilaian
Ulangan …
1
2
1 2 3 4 5 …
2.5.2
Psikomotorik
Tautan Youtube
25
…
1
2
3
…
1
2
3
…
SUB LAPORAN KULIAH KERJA (KK) SEMESTER GASAL 2020/2021 DI WIROLEGI JEMBER
Oleh : Nama
: Alifa Faradila
NIM
: 170210102001
Prodi
: Pendidikan Fisika
Dosen Pembimbing Lapangan : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2020
HALAMAN PENGESAHAN KULIAH KERJA (KK) DI WIROLEGI JEMBER 1. Pelaksana KK Nama
: Alifa Faradila
NIM
: 170210102001
2. Program Studi
: Pendidikan Fisika
3. Fakultas / Universitas
: FKIP / UNEJ
4. Dosen Pembimbing
: Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd
5. Pendamping KK
: Guntoro Suwito
6. Tanggal Penerjunan
: 6 Agustus 2020
7. Tanggal Penarikan
: 18 September 2020
Jember, 12 Agustus 2020 Mengetahui, Pendamping KK
Mahasiswa
Guntoro Suwito
Alifa Faradila
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabil’alamin Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat serta Hidayah-Nya sehingga dapat menyusun Laporan Kegiatan Kuliah Kerja (KK) dengan tema pendidikan yaitu Pendampingan Belajar Siswa di Gg Demak Kelurahan Wirolegi Kecamatan Sumbersari Jember” dengan kelancaran serta kemudahan. Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang telah membimbing kami mulai dari awal hingga akhir proses kegiatan Kuliah Kerja (KK). Selain itu, kami juga mengucapkan terima kasih kepada Pendamping KK yaitu Bapak Guntoro Suwito serta masyarakat Gg. Demak Wirolegi yang telah mendukung kegiatan ini terlaksana. Proposal ini disusun untuk memberikan informasi dan gambaran umum tentang kegiatan Kuliah Kerja serta rencana yang telah disusun. Kami menyadari masih banyak keterbatasan dalam pelaksanaan kegiatan maupun penyampaian proposal. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun serta dukungan dari berbagai pihak sangat kamu harapakan demi perbaikan proposal selanjutnya.
Jember, 15 September 2020
Penyusun Alifa Faradila
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................... i KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii DAFTAR ISI................................................................................................................... iii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... iv DAFTAR TABEL ........................................................................................................... v BAB 1. GAMBARAN UMUM .................................................................................... 1 1.1 Gambaran Umum Fisik Khalayak Sasaran ......................................................... 1 1.2 Gambaran Umum Lingkungan Khalayak Sasaran ............................................. 1 BAB 2. PELAKSANAAN PROGRAM KULIAH KERJA ......................................... 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
Analisis Permasalahan ........................................................................................ 2 Rencana Program Kerja ...................................................................................... 3 Realisasi Program Kerja ..................................................................................... 4 Analisis Capaian Hasil dan Manfaat Nyata ........................................................ 9 Rekomendasi..................................................................................................... 10
Tautan Youtube ............................................................................................................ 10
iii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pelatihan dan pendampingan penggunaan Microsoft Word ........................ 5 Gambar 2.2 Kegiatan Pendampingan Belajar ................................................................. 5 Gambar 2.3 Pengenalan aplikasi pengedit video maupun foto ....................................... 6 Gambar 2.4 Kegiatan Pendampingan Belajar 2 .............................................................. 6 Gambar 2.5 Kegiatan Pendampingan Belajar 3 .............................................................. 7 Gambar 2.6 Pembuatan background video...................................................................... 7 Gambar 2.7 Kegiatan Pendampingan Belajar 4 .............................................................. 8 Gambar 2.8 Kegiatan Pendampingan Belajar 5 .............................................................. 8 Gambar 2.9 Pengeditan video menggunakan kinemaster ............................................... 9 Gambar 2.10 Penutupan Kuliah Kerja ............................................................................ 9
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Program Kerja .................................................................................................. 3
v
BAB 1. GAMBARAN UMUM
1.1 Gambaran Umum Fisik Khalayak Sasaran Program Kuliah Kerja (KK) dengan pengambilan tema pendidikan yaitu PaBeSi (Pendampingan Belajar Siswa) memiliki sasaran program kerja yaitu kepada beberapa anakanak sekolah yang berada di daerah Gg. Demak Wirolegi. Anak-anak yang menjadi sasaran kegiatan ini terdapat siswa dari berbagai jenjang pendidikan yaitu SD, SMP, dan juga SMK. Dari hasil observasi awal memberikan informasi jika banyak siswa yang mengeluh dengan pembelajaran saat ini yaitu pembelajaran daring. Siswa mengalami beberapa kendala seperti tidak pahamnya materi yang sedang dipelajari, sinyal untuk mengakses internet, serta kurangnya pengetahuan dalam menggunakan alat pendukung pembelajaran daring yang menyebabkan siswa tersebut kesulitan dalam mengikuti pembelajaran dan juga pada saat mengerjakan tugas. Bahkan terdapat anak-anak yang merasakan bosan dalam melaksanakan pembelajaran daring.
1.2 Gambaran Umum Lingkungan Khalayak Sasaran Lingkungan yang menjadi tempat berlangsungnya program Kuliah Kerja (KK) lebih rincinya yaitu berada di Jl. MT Haryono Gg. Demak RT 002 RW 002 Kelurahan Wirolegi Kecamatan Sumbersari, Jember. Dalam kondisi pandemik ini, masyarakat di lingkungan Gg. Demak telah menerapkan protokol kesehatan COVID-19 . Hal tersebut dapat terlihat dari beberapa perilaku yang dilakukan seperti, saat ingin keluar masyarakat menggunakan masker, selalu mencuci tangan dengan sabun, selain itu masyarakat juga menyediakan bilik disinfektan di depan masjid dan tempat mencuci tangan serta kaki. Mayoritas masyarakat Gg. Demak memiliki pekerjaan sebagai karyawan. Banyak pula masyarakat yang membuka usaha sendiri seperti membuka warung makan, toko bahan pokok, menerima pesanan online misalnya kue kering dan aneka makanan berat. Banyaknya masyarakat yang bekerja mengalami kesulitan untuk membantu anak mereka melakukan bersekolah daring. Tidak hanya yang bekerja, orang tua terutama ibu yang menjadi ibu rumah tangga pun kesulitan juga membantu anak mereka untuk melakukan sekolah daring. Hal tersebut diakibatkan karena orang tua siswa ada yang hanya lulusan SMA paling tinggi. Di lingkungan Gg. Demak masih belum ada kegiatan yang dapat membantu memudahkan anak sekolah dalam sekolah daring.
BAB 2. PELAKSANAAN PROGRAM KULIAH KERJA
2.1 Analisis Permasalahan Dimasa pandemi COVID-19 ini mengharuskan semua kegiatan diluar dikurangi, jika ada keperluan yang sangat penting untuk keluar rumah maka diharuskan memenuhi protokol kesehatan COVID-19. Hal tersebut sangatlah berpengaruh kepada beberapa bidang yang ada, salah satunya yaitu bidang pendidikan. Pada pertengahan bulan Maret 2020, Nadiem Anwar Makarim, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) mengeluarkan Surat Edaran Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 mengenai Pembelajaran secara Daring dan Bekerja dari Rumah sebagai upaya pencegahan penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19) yang mewajibkan siswa untuk belajar dari rumah hingga waktu yang belum ditentukan. Adanya pembelajaran daring ini mengakibatkan banyak dampak yang terjadi. Seperti tenaga pendidik yang harus menyiapkan segala hal untuk melaksanakan proses pembelajaran daring secara optimal, karena proses pembelajaran yang awalnya dilakukan dengan tatap muka pada saat pandemi ini dilaksanakan secara daring. Sehingga dengan begitu tenaga pendidik membutuhkan pengetahuan dalam penggunaan aplikasi pembelajaran online. Tidak semua tenaga pendidik telah siap untuk melaksanakan pembelajaran daring tetapi hal ini harus tetap dilaksanakan dengan optimal. Selain kendala diatas, berdasarkan observasi awal memberikan informasi jika banyak siswa di berbagai daerah salah satunya di Gg. Demak yang mengeluh dengan pembelajaran saat ini yaitu pembelajaran daring. Siswa mengalami beberapa kendala seperti tidak pahamnya materi yang sedang dipelajari karena penjelasan yang diberikan guru berkurang bahkan ada yang tidak diberikan penjelasan materi. Sinyal dan paket internet untuk mengakses internet terkadang susah didapatkan serta kurangnya pengetahuan dalam menggunakan alat pendukung pembelajaran daring yang menyebabkan siswa tersebut kesulitan dalam mengikuti pembelajaran dan juga pada saat mengerjakan tugas. Bahkan terdapat anak-anak yang merasakan bosan dalam melaksanakan pembelajaran daring. Tidak hanya anak sekolah saja yang mengalami kebingungan ataupun kesulitan dalam pembelajaran daring ini. Orang tua siswa pun mengalami hal kebingungan ataupun kesulitan dalam hal mengajari anak mereka karena disibukan dengan bekerja ataupun tidak memahami materi pembelajaran. Selain itu, orang tua juga harus memenuhi kebutuhan anak dalam pembelian paket internet yang akan digunakan untuk proses pembelajaran daring.
2
Dengan adanya kegiatan ini, akan dapat membantu orang tua dan siswa untuk mendampingi pembelajaran daring serta mengedukasi mengenai COVID-19.
2.2 Rencana Program Kerja Berikut ini merupakan rincian kegiatan program kerja yang akan dilaksanakan selama 45 hari kedepan : Jadwal
Kegiatan
Pelakasanaan Meminta izin kepada kepala kelurahan untuk melalukan kegiatan Kuliah Kerja (KK) Observasi dan identifikasi masalah kepada anak-anak sekolah Minggu ke- 1
yang ada didaerah Gg Demak Wirolegi Jember Mendampingi serta melatih salah satu anak dalam menggunakan Microsoft Word untuk memenuhi tugas membuat cover makalah Mendampingi anak-anak sekolah dalam menggunakan aplikasi pembelajaran yang digunakan oleh guru mereka
Minggu ke- 2
Pendampingan belajar anak-anak sekolah Mengenalkan aplikasi untuk mengedit video ataupun foto kepada anak yang mempunyai tugas Mendampingi anak-anak sekolah dalam menggunakan aplikasi pembelajaran yang digunakan oleh guru mereka
Minggu ke- 3
Pendampingan belajar anak-anak sekolah Mendampingi dan melatih mengedit video menggunakan aplikasi Mendampingi anak-anak sekolah dalam menggunakan aplikasi
Minggu ke- 4 dan Minggu ke- 5
pembelajaran yang digunakan oleh guru mereka Pendampingan belajar anak-anak sekolah Mendampingi dan melatih mengedit video menggunakan 3
aplikasi Mendampingi anak-anak sekolah dalam menggunakan aplikasi pembelajaran yang digunakan oleh guru mereka Minggu ke-6
Pendampingan belajar anak-anak sekolah Penutupan kegiatan Kuliah Kerja (KK)
Tabel 2.1 Program Kerja
2.3 Realisasi Program Kerja Program pendampingan belajar siswa ini dilakukan untuk membantu siswa di lingkungan Gg. Demak Wirolegi yang melaksanakan pembelajaran dirumah (daring). Karena sekolah pada saat ini melakukan pembelajaran daring mengakibatkan pembelajaran siswa tidak terlaksana dengan maksimal. Program Kuliah Kerja ini bertujuan untuk memudahkan siswa untuk melaksanakan proses pembelajaran. Program ini dilakukan kepada 4 siswa, dimana pelaksanaannya tidak bersamaan. Tidak hanya mengajarkan materi yang tidak dipahami, tetapi juga membantu dalam mengerjakan tugas yang memerlukan aplikasi video serta penggunaan Microsoft Word. Sehingga dilakukan pelatihan penggunakan aplikasi tersebut agar siswa lebih mudah menyelesaikan tugasnya. 2.3.1 Kegiatan Minggu Ke-1 Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-1 yaitu pada tanggal 3 Agustus 2020 meminta izin kepada kepala kelurahan yaitu bapak Ir. Arief Dwiyantono, M.Si untuk melakukan KK di Wirolegi. Tanggal 6 Agustus 2020 melakukan observasi serta identifikasi masalah kepada orang tua siswa dan siswa yang ada di daerah Gg Demak Wirolegi. Mekanisme melakukan observasi yaitu mengunjungi rumah-rumah siswa dan memberikan beberapa pertanyaan mengenai pembelajaran daring. Setelah itu, menyampaikan jika akan melaksanakan program KK. Dari hasil observasi dan idenfikasi ada salah satu siswa yang langsung membutuhkan bantuan dalam mempelajari Microsoft word. Tanggal 8 Agustus 2020 mendampingi serta melatih salah satu anak bernama Arel dalam menggunakan Microsoft Word untuk memenuhi tugas membuat cover makalahnya. Dalam pelatihan ini diawali dengan menanyakan ketentuan apa saja dalam pembuatan cover makalah. Lalu, saya menjelaskan bagian-bagian yang tidak dimengerti seperti bagian untuk mengatur margin, 4
letak tulisan, ukuran kertas, pengubahan ukuran margin. Setelah itu, dilanjutkan pembuatan cover dengan didampingi.
Gambar 2.1 Pelatihan dan pendampingan penggunaan Microsoft Word
2.3.2 Kegiatan Minggu Ke-2 Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-2 yaitu pada hari senin, selasa dan rabu (17, 18, 19 Agustus 2020). Kegiatan minggu ke-2 ini yaitu mendampingi belajar anak SD kelas 2 dan kelas 5. Senin, 17 Agustus 2020 kegiatan dilakukan pada sore hari yaitu mendampingi anak SD kelas 2 dalam materi tematik lebih khususnya matematika operasi penjumlahan pindah ruas. Sedangkan Selasa dan Rabu 18, 19 Agustus 2020 mendampingi belajar anak SD kelas 5 dalam materi matematika yaitu perkalian pecahan. Kegiatan dimulai pada pukul 18.30, dengan diawali mengajukan pertanyaan kepada anak sekolah tersebut mengenai bagian pembelajaran yang tidak dipahami. Setelah itu, saya menjelaskan dan memberi contoh soal yang menerapkan kehidupan sehari-hari.
Gambar 2.2 Kegiatan Pendampingan Belajar 1
Kegiatan KK dilaksanakan juga pada hari Sabtu dengan program kerja yaitu pelatihan pengeditan video. Kegiatan kali ini yaitu mengenalkan aplikasi untuk mengedit video ataupun foto kepada anak yang mempunyai tugas, aplikasi yang dikenalkan yaitu ada quick, inshoot, dan kinemaster. 5
Gambar 2.3 Pengenalan aplikasi pengedit video maupun foto
2.3.3 Kegiatan Minggu Ke-3 Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-3 yaitu pada hari senin, selasa dan rabu (24, 25, 26 Agustus 2020). Senin, 24 Agustus 2020 kegiatan yang dilakukan yaitu mendampingi anak SMK kelas X mempelajari materi fisika bab 1 (Besaran dan Satuan). Pada kegiatan ini menggunakan bantuan media Microsoft power point. Selasa, 25 Agustus 2020 kegiatan yang dilakukan yaitu mendampingi anak SD kelas 2 pada sore hari mempelajari sifat-sifat udara, mengklasifikasikan wujud benda-benda yang ada di sekitar. Pada malam harinya mendampingi anak SD kelas 2 mata pelajaran matematika. Dalam kegiatan ini menggunakan bantuan video pembelajaran yang ada di youtube. Sedangkan Rabu, 26 Agustus 2020 dilakukan kegiatan mendampingi anak SD kelas 2 pelajaran aritmatika dan kelas 5 mempelajari mata pelajaran matematika.
Gambar 2.4 Kegiatan Pendampingan Belajar 2
Kegiatan KK dilaksanakan juga pada hari Sabtu dengan program kerja yaitu pelatihan pengeditan video. Pada kali ini anak smp melakukan pengambilan video yang akan diedit untuk memenuhi tugasnya. Pengambilan video dilakukan pada siang hari, video yang diambil yaitu praktek gerakan olahraga voli dan basket.
6
2.3.4 Kegiatan Minggu Ke-4 Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-4 yaitu pada hari senin selasa rabu (31 Agustus 2020, 1, 2 September 2020). Kegiatan di hari Senin yaitu mendampingi anak sekolah kelas 2 dan membantu belajar pada malam hari. Kegiatan yang dilakukan yaitu menghafal perkalian 1 sampai 3, dimana anak tersebut menghitung dan menulis perkalian 1 sampai 3 dibuku catatan setelah itu menghafal perkalian. Pada hari Selasa malam hari, melakukan pendampingan belajar matematika kelas 5. Sedangkan pada hari Rabu dilakukan pendampingan belajar anak kelas 2 dan anak smk kelas X. Untuk anak SMK dilakukan pendampingan belajar matematika pada sore hari materi penyelesaian pertidaksamaan, sedangkan kelas 2 dilakukan pada malam hari.
Gambar 2.5 Pendampingan Belajar 3
Kegiatan KK dilaksanakan juga pada hari Sabtu dengan program kerja yaitu pelatihan pengeditan video. Pada kali ini anak smp menyelesaikan pembuatan background video menggunakan PPT.
Gambar 2.6 Pembuatan background video
2.3.5 Kegiatan Minggu Ke-5 Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-5 yaitu pada hari senin selasa rabu (7, 8, 9 September 2020). Hari Senin, 7 September 2020 kegiatan yang dilakukan yaitu pemberian latihan soal materi matematika kepada anak sekolah kelas 2 SD. Selasa, 8 September 2020 7
dilakukan pendampingan belajar siswa kelas 5 pelajaran matematika pada materi perbandingan. Sedangkan hari Rabu, 9 September 2020 dilaksanakan pendampingan belajar untuk anak sekolah kelas 2 dan 5 SD. Untuk kelas 5 pendapingan belajar matematika sedangkan kelas 2 SD menghafalkan perkalian 1 sampai 3 seperti minggu lalu.
Gambar 2.7 Kegiatan Pendampingan Belajar 4
2.3.6 Kegiatan Minggu Ke-6 Kegiatan Kuliah Kerja (KK) minggu ke-6 yaitu pada hari senin selasa rabu (14, 15, 16 September 2020). Senin 14 September 2020, dilaksakan kegiatan pendampingan belajar pada anak SMK materi fisika. Anak sekolah tersebut tidak mengerti gerak lurus karena guru hanya menshare materi dan soal saja tanpa dijelaskan, sehingga anak tersebut meminta penjelasan materi agar paham. Selasa dan Rabu 15,16 September 2020 pendampingan dengan anak sekolah kelas 5 pada pelajaran matematika materi mengubah waktu menjadi jam, menit, detik, serta satuan.
Gambar 2.8 Kegiatan Pendampingan Belajar 5
Hari Sabtu,19 September 2020 dilakukan penyelesaian pelatihan pengeditan video menggunakan aplikasi kinemaster pada pagi hari dan penutupan kegiatan Kuliah Kerja pada malam hari.
8
Gambar 2.9 Pengeditan video menggunakan kinemaster
Gambar 2.10 Penutupan Kuliah Kerja
2.4 Analisis Capaian Hasil dan Manfaat Nyata Capaian hasil dari progam kuliah kerja ini dapat dilihat dari pemahaman siswa mengenai materi yang telah diajarkan dan siswa juga lebih mudah memahami materi yang diajarkan secara langsung. Hal tersebut dapat dilihat ketika siswa yang diberikan latihan soal dapat mengerjakannya dengan langkah yang tepat dan jawaban yang benar. Dari pihak orang tua siswa sendiri juga menyatakan dengan adanya kegiatan kuliah kerja ini, nilai yang didapatkan siswa meningkat dari sebelumnya. Manfaat nyata dari kegiatan kuliah kerja ini dapat dirasakan oleh mahasiswa, siswa mapun orang tua siswa. Manfaat yang didapatkan oleh siswa yaitu, ilmu yang bermanfaat dan lebih mudah memahami materi. Manfaat yang dirasakan orang tua siswa yaitu dapat meringankan tugasnya, karena ada yang mengajari anaknya selama sekolah online. Bagi mahasiswa sendiri kegiatan kuliah kerja ini dapat memberikan tambahan pengalaman menyampaikan ilmu kepada anak-anak sekolah. Produk yang dihasilkan dari kegiatan Kuliah Kerja (KK) tema bidang pendidikan ini adalah perangkat pembelajaran yaitu video yang berisi trik menghitung cepat perkalian menggunakan jari tangan. Produk ini dibuat dengan menyesuaikan kesulitan umum yang 9
dialami anak sekolah yaitu masih susahnya menghitung perkalian. Selain produk tersebut dihasilkan pula produk dari pendampingan dan pelatihan pengeditan video berupa video praktek gerakan teknik permainan voli dan basket.
2.5 Rekomendasi Rekomendasi kegiatan Kuliah Kerja (KK) di tema bidang pendidikan adalah pendampingan penggunaan microsoft word dan pelaksanaan pembimbingan belajar yang berguna untuk membantu anak-anak sekolah dalam memahami materi.
Tautan Youtube
10
