Jawaban Essay CGP [PDF]

Citation preview

Jawaban essay CGP



Apa yang memotivasi Anda menjadi Guru Penggerak? Apa yang Anda lakukan dalam mewujudkan motivasi tersebut?



Yang menjadi motivasi saya untuk menjadi Guru Penggerak yaitu saya ingin melakukan kegiatan untuk meningkatkan potensi atapun kompetensi diri dalam hal - hal menerapkan yang terpusat pada peserta didik , memiliki keinginan untuk melakukan aktivitas hal baru dan selalu memperbaiki diri, dapat pula bertukar pengalaman, pembelajaran serta dapat bertukar bagaimana cara penyelesaian masalah yang sering kita hadapi dalam proses pembelajaran maupun penanganan terhadap peserta didik dengan rekan guru lainnya baik dalam instansi yang sama maupun berbeda instansi sekolah. Mengembangan diri melalaui kualitas kinerja itu juga dipengaruhi karena saat ini instansi sekolah tempat saya mengajar merupakan salah satu sekolah penggerak dimana kepala sekolah merupakan salah satu pembina untuk Calon Guru Penggerak . Yang akan saya lakukan dalam mewujudkan motivasi sebagai Guru Penggerak yaitu saya akan mengembangkan diri, berinovasi serta berusaha untuk meningkatkan kemampuan yang saya miliki, serta saya juga akan membuat konsep atau berkreatif dalam menyampaikan materi ajar dengan baik yang berpusat pada kemerdekaan peserta didik sesuai dengan kurikulum merdeka yang saat ini berkembang dalam dunia pendidikan di Indonesia serta saya juga akan bertukar pengalaman kepada guru yang lain dan juga guru yang sudah selesai menjalankan program Guru Penggerak di sekolah saya dalam penyampaian metode pembelajaran dan penyelesaian masalah yang dihadapi peserta didik yang bermasalah, kemudian saya juga kan memanfaatkan teknologi yaitu banyak sekali macam - macam aplikasi yang dapat dipergunakan dalam menyampaikan materi disebuah proses pembelajaran yang lebih menarik serta dapat membantu peserta didik dalam memajukan atau menggunakan teknolagi yang ada, dan saya juga akan memanfaatkan sosial media dimana sosial media yang saya gunakan seperti contohnya facebook, instragam, dan tik tok untuk membagikan aktivitas pembelajaran dan metode yang saya gunakan, agar dapat berbagi pengalaman (sharing) kepada rekan guru- guru yang ada di dunia tanpa batas



Apa kelebihan yang mendukung peran Anda sebagai Guru Penggerak? Jelaskan alasannya dan berikan contohnya!



Kelebihan yang mendukung peran saya sebagai Guru Penggerak adalah Sebagai seorang guru saya akan selalu berusaha untuk mengembangkan diri keprofesionalan secara terus menenur atau kontinu. Untuk mendukung itu saya akan mengikuti pendidikan dan pelatihan peningkatan kompetensi guru, seminar baik daring maupun luring, lokakarya serta mengikuti bimbingan dan teknis yang berhubungan dengan bidang pendidikan atau keilmuan saya. Kemudian saya akan terus berusaha memberikan suatu perubahan dinamika belajar pada peserta didik dengan membuat metode belajar yang bersifat dapat membantu peserta didik dalam menyampaikan keinginannya (mandiri) dan berkolaborasi bersama teman sekelas (bisa dalam bentuk kelompok) yang bersifat menyenangkan agar peserta didik tidak merasa bosan ataupun jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran atau kegiatan kelas, dimana metode tersebut berpusat pada peserta didik sesuai dengan kurikulum yang saat ini berjalan yaitu kurikulum merdeka. Sebagai seorang guru saya juga cukup menguasai karakteristik peserta didik, membangun relasi, dan mengasah bakat atapun potensi yang dimilki oleh peserta didik . Dalam hal ini saya melakukan berbagai cara ataupun menelusuri berbagai hal untuk mencari informasi dari peserta didik yang dapat dilihat dari aspek fisik, moral, spiritual, kultural, sosial, intelektual, dan juga emosional. Dengan ini saya berupa selalu menyesuiakan teknik pembelajaran yang saya terapkan dengan karakteristik dari peserta didik itu sendiri. Alasan saya untuk menjadi Guru Penggerak adalah karena saya merasa mampu untuk menerapkan metode pembelajaran yang menyenangkan serta mampu untuk mempelajarinya sebelum menerapkannya. Selain itu saya juga ingin mengetahui dan menjalankan bagaimana filosofi pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara sebagai Bapak Pendidikan di Indonesia yang berkaitan dengan teori belajar yang pada era saat ini menjadi acuan dalam paradigma kehidupan belajar pada kurikulum merdeka di era sekarang ini dengan menerapkan



pendidikan yang terpusat kepada peserta didik dengan mengutamkan pedoman 3 semboyannya yaitu: 1. Ing ngarsa sing tuladha, yang artinya sebagai seorang guru apabila di depan memberikan contoh yang baik. 2. Ing madya mangun karsa, yang artinya apabila berada di tengah guru bisa membangun motivasi dan kekuatan. 3. Tut wuri handayani, yang artinya sebagai seorang guru apabila berada di belakang memberikan dorongan yang baik kepada siswa. Dari 3 semboyan tersebut kita harus mampu memberikan contoh yang baik kepada peserta didik, mulai dari bagaimana cara berpakaian sesuai dengan peraturan yang ada, bertutur kata yang baik dan sopan, dan cara kita bersosialisasi atau berkomunikasi kepada peserta didik, karena seorang guru merupakan sosok yang selalu dilihat dan dijadikan contoh oleh peserta didik, dengan begitu kita harus memberikan contoh yang baik kepada peserta didik kita, maka harapan yang akan kita dapat yaitu peserta didik akan meniru segala bentuk kebaikan yang kita contohkan. Kemudian seorang guru jugs merupakan transfer knowledge kepada peserta didik jadi sebisa mungkin apabila kita berada di tengah dengan sasaran ilmu kepada siswa maka kita harus membangun suatu kekuatan agar peserta didik bisa maksimal mendapatkan ilmu yang telah ditransferkan dari kita.



Berikan contoh perubahan, inovasi, pemberdayaan, gerakan, atau lainnya yang memberikan dampak nyata berdasarkan inisiatif Anda sendiri. Apa yang mendorong Anda melakukan hal tersebut? (Jawaban Anda harus mencakup waktu kejadian, dampak atas inisiatif Anda, upaya yang Anda lakukan agar inisiatif tersebut terlaksana, peran Anda dan pihak lain yang terlibat bila ada)



Contoh perubahan, inovasi, pemberdayaan, gerakan, atau lainnya yang memeberikan dampak nyata berdasarkan inisiatif sendiri yaitu perubahan dalam karakter dan potensi yang harus dikembangkan. Karakter disini saya ingin menumbuhkan karakter seorang guru yang dapat memberikan rasa nyaman dalam proses pembelajaran di dalam lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah, dan juga memahami karakter dan potensi yang ada di dalam diri peserta didik untuk saling belajar dan memberikan ilmu karena tidak hanya peserta didik saja yang dapat menerima pembelarajan atau ilmu dari seorang guru tetapi seorang guru pun dapat menerima pembelajaran serta ilmu dari peserta didik agar seorang guru dapat mengoreksi kembali kinerja nya dan meningkatkan kembali mutu pendidikannya. Jika peserta didik bisa nyaman dan senang dengan gurunya maka peserta didikpun akan nyaman dan senang dalam menerima proses pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Hal ini juga dapat dilakukan dengan cara mencari metode pembelajaran yang menyenangkan dan membuat peserta didik nyaman, salah satu yang pernah saya lakukan yaitu metode pembelajaran yang diselipkan kuis game dan refleksi. Disetiap 2 minggu sekali saya menggukan kuis game yang berbeda - beda agar mereka tidak merasa bosan dalam permainan kuis game sesuai dengan materi yang sudah disampaikan sebelumnya. Salah satu kuis game yang pernah saya lakukan yaitu Gallery Walk dimana peserta didik akan saya bagi menjadi beberapa kelompok. Kemudian saya membuat media yang akan dipergunakan yaitu kertas karton warna warni (setiap kelompok berbeda warna kertas karton), spidol warna warni, penggaris, gunting, lem, kertas origami, dan materi yang sudah saya print kemudian untuk judul dan penjelasannya saya gunting dan saya pisahkan (semua sesuai jumlah kelompok yang sudah dibagi). Setelah media dan bahan siap maka peserta didik akan bergambung dengan kelompoknya masing - masing, kemudian saya akan menempelkan karton yang sudah dibedakan warna setiap kelompoknya dan sudah diberi nama anggota kelompoknya di papan tulis, saya pun membuat pertanyaan kepada masing - masing kelompok yang bisa menjawab maka kelompok tersebut berhak maju untuk mengikuti arah sepatu (saya juga meminjam sepatu peserta didik dan menggunakan sepatu peserta didik untuk membuat arah yang berbeda beda di setiap sepatunya) setelah peserta didik tersebut



sampai di meja utama, maka peserta didik diperbolehkan untuk menggambil materi yang sebelumnya sudah saya cetak dan saya gunting yang kemudian meteri tersebut akan ditempel di kertas karton yang telah disediakan sesuai dengan warna, nama dan anggota kelompoknya (masing - masing kelompok harus menyusun materi sesuai dengan judul dan penjelasananya, contoh : judul nya Pancasila sebagai Dasar Negara yaitu. Penjelasannya : untuk mengatur segala tatanan kehidupan bangsa Indonesia dan mengatur penyelenggaraan negara. Pancasila dijadikan sebagai dasar negara karena memang sesuai dengan jiwa bangsa Indonesia itu berlangsung sampai materi itu habis. Kemudian masing - masing anggota kelompok dapat menghias madingnya dengan menggunakan spidol atauoun kertas origami yang telah disediakan. Setelah itu semua anggota kelompok kumpul pada barisan karton dan menggambil kertas note warna warni yang akan digunakan untuk menulis komentar kepada hasil kelompok lain, setiap anggota kelompok keliling untuk bertanya dan mendengarkan penjelasan dari satu anggota kelompok yang lain tentang hasil madingnya, hanya ada satu anggota kelompok yang tinggal untuk menjelaskan hasil madingnya dan menjawab pertanyaan dari anggota keompok yang mampir ke stand madingnya. Jika kelompok setuju dengan penjelasan dan jawaban dari kelompok yang sedang dikunjunginya maka mereka harus menulis komentar yang baik (GOOd, Ok, Setuju, Cukup baik , dll) namun jika penjelasan dan jawaban dirasa kurang maka mereka dapat memberikan komentar ataupun sanggahan (Tidak setuju, Kurang tepat, dll). Setelah semua kelompok maka saya sebagai guru akan memberikan pembahasan dan jawaban agar setiap keompok dapat memeriksa kembali madingnya jika kelompok nya mendapatkan komentar bagus paling banyak dan sesuai dengan pembahasan dan jawaban yang diberikan oleh guru, serta guru juga menilai kreativitas, keindahan dari mading masing masing kelompok, yang paling OK akan mendapatkan nilai yang sempurna dan diterakhir Guru memberikan gift (berupa hadian makanan atau jajanan) kepada kelompok yang mendapatkan nilai yang sempurna sedangkan kelompok yang belum mendapatkan nilai yang sempurna diberi gift berupa permen milkita . Manfaat yang didapat oleh guru (saya) yaitu : 1.Pengalaman baru bagi guru dalam menerapkan pendekatan metode pembelajara gallery Walk 2. Guru mendapatkan keunikan bagaimana cara mereka berkompetensi untuk mendapatkan hasil karya yang terbaik 3. Guru dapat menilai bagaimana mereka menjalankan atau bekerjasama dalam kelompoknya 4. Guru mendapatkan semangat dari peserta didik dalam menuangkan kreativitasnya 5. Guru mendaptkan hasil karya dari pendekatan Gallery Walk yang telah dilakukan 6. Guru dapat bernteraksi lebih intens dengan peserta didik 7. Guru lebih berperan sebagai pengarah atupun fasilitator Tidak hanya guru yang mendapat manfaat tetapi juga manfaat untuk peserta didik itu sendiri yaitu : 1. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik 2. Peserta didik dapat mengetahui cara untuk berkompetensi dengan baik tanpa ada kecurangan 3. Peserta didik mampu melakukan kerjasama dalam kelompoknya 4. Peserta didk mampu berfikir kritis dalam menuangkan kreativitasnya 5. Peserta didik mampu menghasilkan sebuah karya melalui pendekatan Gallery Walk 6. Peserta mampu berinteraksi lebih intens dengan guru 7. Peserta didik menjadi pusat aau center dari proses pembelajaran yang berlangsung. Dalam hal ini sekolah juga mendapatkan inovasi pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan bagi peserta didik serta mendukung kegiatan praktik dalam suatu mata pelajaran dengan menghasilkan mutu yang baik dalam menghadapi kompetensi dan juga mendapatkan produk (hasil kreativitas dari peserta didik).



Kapan waktu kejadiannya? Situasi apa yang Anda hadapi saat itu? Pihak mana saja yang Anda minta untuk bekerja sama dan mengapa? Gambarkan secara jelas!



Waktu kejadian yang menjadi tantangan berinteraksi kepada orang lain yaitu Pada tahun ajaran 2022/2023 semester 1, dimana setelah beberapa waktu kita menjalankan pembelajaran daring kemudian di awal semester ganjil tahun ajaran 2022/2023 kita menjalankan pembelajaran tatap muka dengan waktu yang sangat singkat dan peserta didik sudah terbiasa dengan kegiatan pembelajaran daring dimana mereka sangat cuek dengan materi dan tugas yang diberikan oleh guru. Tidak hanya memulai bagaimana berinteraksi secara langsung kepada peserta didik tetapi juga pemulihan perilaku dari peserta didik. Sikap ataupun perilaku yang ditunjukan oelh peserta didik sangatlah berbeda dengan peserta didik sebelum masa pembelajaran online atau daring, guru harus tennag dan sangat sabar untuk memberikan pengarahan yang baik. Peserta didik juga masih melakukan atau menjalankan pergaulan secara kedaerahan (hanya ingin bergaul dan berteman dengan sesama suku bahkan terjadinya pengucilan kepada teman yang lainnya). Tidak hanya itu saja ketika saya berinteraksi dengan Orang tua dari peserta didik karena dalam membangun proses pembelajaran dan mendapatkan hasil yang baik terhadap mutu belajar peserta didik tidak hanya dilakukan oleh guru di sekolah tetapi juga peran dari orang tua peserta didik itu sendiri apalagi jika anak tersebut mendapatkan permasalahan di sekolah. Pihak yang saya minta untuk bekerja sama yaitu orang tua dari peserta didik itu sendiri, guru Bk dan juga wakil Kesiswaan. Dalam mengadahapi peserta didik yang bermasalah sering kali kita mencoba untuk menyelesaikan permasalahannya dengan berkomunikasi secara langsung dengan peserta didik itu sendiri, namun jika peseta didik melakukan masalah yang berulang maka akan diselesaikan bersama orang tua atau wali murid dan juga terkadang meminta bantuan dari pihak guru Bk dan wakil kesiswaan, karena untuk memberikan arahan yang bertanggungjawab atas kemampuan, hasil belajar serta menggali potensi peserta didik harus dapat digali oleh guru dan juga orang tua . Hal ini digunakan untuk menjalin komunikasi yang baik dan terarah antara guru, orang tua dari peserta . Senantiasa menjadi pendengar setia peserta didik , bisa mendengar keluhan , kebahagiaan dan keseharian peserta didik . Memperhatikan pergaulan peserta didik sehari-hari baik di sekolah maupun saat peserta didik berada di luar lingkungan sekolah.



Kesulitan apa saja yang Anda hadapi saat bekerja sama? Adakah penolakan ataupun kegagalan yang Anda hadapi dalam situasi tersebut? Bagaimana respon Anda dalam situasi tersebut? Upaya apa yang Anda lakukan untuk tetap fokus mencapai tujuan yang telah direncanakan?



Kesulitan yang saya hadapi saat itu yaitu bagaimana cara untuk meningkatkan semangat dan motivasi belajar kepada peserta didik diawal proses pembelajaran tatap muka saat itu, mengubah kembali cara berprilaku dan memberikan arahan perilaku yang terarah yaitu memperbaiki cara berpakaian, tutr kata (membuang bahasa - bahasa gaul yang kurang baik dan membiasakan peserta didik untuk mengatakan hal - hal yang baik untuk didengar dan diucapkan) serta mencari cara bagaimana membangun relasi yang baik kepada peserta didik baik dengan guru di sekolah maupun teman - temannya di lingkungan sekolah (menghindari bully dan juga menghilangkan tindakan sikap etnosentrisme dan juga chauvanisme yaitu sikap atau pandangan yang mengganggap bahwa suku atau bangsa nya lebih unggul serta menumbuhkan rasa nasionalimse yang tinggi). Dan juga keslulitan dalam bekerja sama dengan orang tua dari peserta didik yaitu terkadang orang tua peserta banyak yang melepaskan tanggung jawab alam mendidik anakanaknya dan melimpahkan segala tanggung jawabnya kepada Guru yang mengajar peserta didik, mereka pada saat di Sekolah. Pernah terjadinya penolakan atau kegagalan dam bekerjasama yaitu peserta didik masih sangat labil dalam menindaklanjuti arahan dari guru, dan masih belum bisa mengontrol amarah yang ada dalam dirinya. Contohnya terjadi masalah perundungan yang dilakukan oleh beberapa peserta didik kepada salah satu siswa dikarenakan meraka tidak suka dengan gaya bahasa yang dilontarkan siswa (korban) karena siswa tersebut didalam kelas selalu



menggunakan bahasa daerah padahal suku dari siswa tersebut hanya ada 5 orang, dan perundung menggap bahwa itu mereka tidak harus mengobrol menggunkan bahasa suku dari mereka dan mengganggap bahwa suku dari perundung lah yang mendominasi dan perundung jago dalam hal berkelahi. Tidak hanya itu saja kebanyakan siswa yang kurang mampu mengikuti pelajaran di Sekolah sebagian besar diakibatkan oleh kurangnya perhatian dari orang tua mereka. Hal ini biasanya orang tua sibuk dengan pekerjaannya sendiri sehingga pada saat peserta didik berada di luar sekolah, orang tua tidak mengontrol aktivitas yang dilakukan oleh anaknya bahkan menanyakan tentang bagaimana kejadian di sekolah hari ini pun sangat jarang dilakukan oleh orang tua dan apa saja yang telah mereka pelajari hari ini, setelah itu mendampingi dan memberikan anak-anak tersebut motivasi dalam mengerjakan setiap tugasnya serta membantu materi apa saja yang masih belum anak-anak mereka pahami di Sekolah. Sehingga hal ini harus medapatkan komunikasi yang sangat berperan antara guru, orang tua peserta didik dan peserta didik itu sendiri, agar menciptakan suasana yang nyaman dan membuat peserta didik senang. Bahkan pada saat peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar ataupun membuat membuat masalah di sekolah, masih banyak yang orang tua tidak dapat hadir dalam pertemuan antara guru, peserta didik dan juga orang tua, meskipun sudah dilakukan home visit. Penolakan terkadang pernah terjadi jika peserta didik melakukan suatu masalah (berantem sesama teman atau bolos atau melakukan bullying terhadap teman yang lain) kemudian guru meminta orang tua untk hadir ke sekolah agar membantu menyelesaikan masalah tetapi tidak hadir atau diwakilkan oleh paman atau bibi atau kakak. Respon yang saya berikan pada saat itu yaitu bersikap tenang dan tetap sabar dan berfikir bagaimana cara untuk memberikan solusi yag dihadapi peserta didik serta memberikan motivai terhadap peserta didik agar menjadi pribadi yang lebih baik lagi. Upaya yang saya lakukan untuk tetap fokus mencapai tujuan yang direanakan yaitu tetap menjalin komunikasi yang baik dan intesn kepada peserta didik dan juga orang tua peserta didik, tetap memberikan informasi yang dilakukan oleh peserta didik melalui WA ataupun telpon agar menciptakan komunikasi yang lancar dan sewaktu waktu home visit berharap bisa bertemu orang tua nya agar dapat memberikan pesan yang spesifik apa yang dilakukan peserta didik dan kapan kejadiannya, mendengarkan secara baik - baik pendapat orang tua , tidak memberikan penghakiman keada peserta didik, membicarakan rencana saya sebagai guru untuk meningkatkan kinerja peserta didik pada orang tua serta meminta bantuan kepada orang tua untuk ikut berperan dalam membimbing, memberikan solusi serta motivasi kepada peserta didik.



Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk mendapatkan komitmen dari berbagai pihak untuk bekerja sama?



Upaya yang saya lakukan untuk mendapatkan komitmen dari berbagai pihak untuk bekerja sama yaitu melakukan komunikasi yang baik dan benar, karena dengan melakukan komunikasi yang baik dengan benar akan dapat mendorong dan meyakinkan pihak lain tertarik ikut berperan. kemudian menyampaikan apa yang menjadi rencana yang akan dilakukan untuk bekerjasama, sama - sama mencari solusi dan menciptakan suasana yang nyaman, menjadi pendengar yang baik, mendengarkan keluhan, serta dapat memebrikan motivasi bersama - sama. Bekerjasama juga dalam menggali potensi yang ada dalam diri peserta didik, meskipun potensi yang ada dalam diri anak tersebut bukan hanya dalam bidang akademik tetapi juga bisa dari non akademik sehingga peran guru untuk mengetahui apa yang menjadi bakat dari peserta didik dan peran guru dan orang tua juga mencari cara bagaimana cara menyalurkan bakat atau potensi yang ada dalam diri peserta didik, di Sekolah guru dapat menumbuhkan karakter peserta didik, jiwa kepemimpinan, kedisiplina, serta membina peserta didik dalam ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, hal ini juga dapat dibantu melalui peran guru Bk dan wakil kesiswaan untuk dapat mengarahkan kegiatan - kegiatan yang aktif serta peran dari guru pembina ektarurikuler kemudian saat peserta didik berada di rumah peserta didik dapat dipantau dan dikembangkan kembali oleh orang tua dengan cara mendekatkan diri kepada anak, menanyakan bakat dan minatnya dan mencarikan hal - hal yang mebuat bakat atau potensinya berkembang dengan baik, hal ini juga harus sejalan dengan hasil belajar dalam



bidag akademiknya . Sama seperti guru memerlukan keterangan tentang anak didiknya, orang tuapun sangat perlu mendapat keterangan tentang anaknya selama belajar di sekolah.



Bagaimana hasilnya?



Hasil dari kerjasama tersebut terciptanya komunikasi yang baik dan benar serta menciptakan rasa nyaman, menyenangkan, dan meyakinkan peserta didik bahwa ia mampu mewujudkan sistem belajar yang diinginkan serta mengembangkan bakat atau potensi yang ada dalam dirinya serta meningkatkan mutu belajar yang dapat memuaskan hasil belajarnya. Membuat kedekatan yang erat antara guru dan peserta didik, dan juga mempererat kedekatan antara orang tua dan juga peserta didik sehingga orang tua dapat mengontrol dan mengawasi kegiatan yang dilakukan keseharian dari peserta didik. Memperbaiki perilaku dan juga hasil belajar dari peserta didik dan juga mencptakan komunikasi yang baik antara guru dan juga orang tua dan juga mendaptakan solusi yang baik terarah untuk memberikan motivasi terhadap pengembangan diri, perilaku dan juga hasil belajar yang baik.



Kapan waktu kejadiannya? Permasalahan, tantangan, atau kompleksitas apa yang Anda hadapi saat itu? Gambarkan secara jelas!



Permasalahn, tantangan, situasi yang kompleks dalam menjalankan pekerjaan sebagai guru yaitu pada saat menghadapi peserta didik baik di dalam kelas maupun di luar jam pelajaran di luar kelas. Terkadang sangat sulit menciptakan suasana yang kondusif, menyenangkan, memberikan kepuasan , mendapatkan respon yang baik atau positif dan efesien dalam proses belajar mengajar. Terkadang masih ada beberapa peserta didik bertindak tidak semestinya, cenderung melawan ataupun tidak kooperatif, ataupun tidak memberikan respon yang positif, dan pasif dalam kegiatan belajar mengajar. Bahkan terkadang dalam pergaulan anak di kelas maupun di luar kelas masih terdapat kurangnya rasa solidaritas sesama teman, bully dalam bentuk sara.



Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk memahami situasi tersebut secara komprehensif? Peluang dan kesempatan apa saja yang Anda identifikasi dalam situasi tersebut untuk membantu Anda menghadapinya?



Upaya yang dapat saya lakukan untuk memahami situasi tersebut secara komprehensif manajemen kelas yang benar dengan memastikan agar peserta didik dapat belajar dalam suasana yang kondusif, termotivasi, mendapatkan rasa nyaman dan senang mengikuti proses pembelajaran berlangsung. Melakukan sharing untuk mendapatkan kesepakatan kelas, yaitu aga menciptakan suasana belajar yang diinginkan oleh peserta didik, membangun komunikasi yang baik dengan peserta didik , memebrikan motivasi dan dukungan kepada peserta didik dalam belajar, mengamati perilaku peserta didik, memvariasikan teknik atupun metedo pembelajaran yang menyenangkan yang melibatkan peserta didik. Peluang dan kesempatan yang saya identifikasikan dalam situasi tersebut untuk membantu saya mengadapinya yaitu Pada saat sharing tentang bagaimana mendapatkan kesepakatan kelas agar menciptakan suasana belajar yang membuat mereka merasa nyaman dan senang tanpa menyampingkan materi yang akan disampaikan dan juga menghasilkan hasil belajar yang baik. Dalamhal ini peserta didik mampu memberikan pendapat nya dan mendapatkan sistem belajar seperti yang diinginkan dan guru mendapatkan solusi untuk membuat proses pembelarajan yang kondusif. Guru pun mampu memberikan inovasi dan kreativitas dalam menentukan metode belajarnya. Guru dan peserta didik mampu menciptkan komunikasi yang baik dan terarah dalam menunjang hasil belajar peserta didik , membangun karakter peserta didik dan menggali potensi atau bakat peserta didik serta mampu menciptakan pembelaran yang terpusat



kepada peserta didik dan juga memberikan kebebasan peserta didik dalam menentukan bagaimana pembelaran yang diinginkan.



Pertimbangan-pertimbangan atau alternatif apa saja yang Anda hadirkan dalam membuat keputusan? Informasi apa lagi yang Anda gunakan untuk memperkuat keputusan Anda?



Pertimbangan - pertimbangan atau alternatif yang dihadirkan dalam membuat keputusan yaitu menanyakan pendapat dari semua peserta didik tentang kesepakatan yang akan dijalankan saat proses pembelajaran nanti, memberikan arahan tentang dampak yang akan didapatkan, apakah positif atau mendapatkan dampak yang kurang baik, siapa saja yang akan mendapatkan dampak dari kesepakatan tersebut, memfokuskan kesepakatan kelas yang diambil haruslah mencakup bagaimana tindakan yang dilakukan di dalam kelas untuk proses belajar dan mengajar menjadi lebih nyaman agar mendapatkan hasil yang lebih baik lagi, menuangkan nilai - nilai yang dalam pelaksanaannya, menanyakan waktu pelaksananannya, mencari bersama konsekuensi konsekuensi yang akan dilakukan apabila melanggar kesepakatan yang telah disekapati bersama, tidak menyimpang dari materi - materi yang akan disampaikan dan menghindari dari perilaku perilaku yang tidak baik, serta mencari informasi - informasi yang dibutuhkan dalam mendapatkan kesepakatan bersama, memperlajari kesepakatan yang telah dituangkan oleh peserta didik. Kemudian dapat merancang kembali metode pebelajaran yang bervariasi, memahami mengapa peserta didik tidak dapat membuat kesepakatan bersama, mencari hukuman positif, jenis hukuman atau konsekuensi yang didapat speserta didik jika melakukan pelanggaran harus disampaikan di awal pembelajaran dan dilakukan bersama-sama dengan peserta didik. Kemudian hasil kesepakatan ini harus konsisten dilaksanakan sehingga ketika menerima hukuman, siswa tidak merasa sakit hati. Membuat suasana yang asyik, menyenangkan dalam memuat kesepakatan bersama. Serta membangun kesepakatan untuk mencapai hasil yang diharapkan, dengan negosiasi antara guru dan peserta didik dan mendaptkan keinginan masing - masing. Alternatif lain yang saya pilih yaitu mendiskusikan tentang materi pelajaran, yang kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab dimana pertanyaan bisa diajukan oleh guru atapun dari peserta didik itu sendir yang kemudian akan dijawab oleh peserta didik yang lain, apabila ada peserta didk yang mampu memberikan jawaban yang benar atau tanggapan dari pertanyaan mapuan pernyataan akan mendapatkan Point Rewards. Kegiatan ini tetap mengacu pada etika dalam memberikan pertanyaan atapun akan menjawab pertanyaan yaitu dengan mengangkat tangan ketika ingin bertanya ataupun menjawab pertanyaan, dan guru akan menentukan siapakah yang terlebih dahulu bisa memberikan pertanyaan atau menjawab pertanyaan , sebelum guru menyebutkan namanya maka peserta didik diwajibkan untuk menunggu tanpa berbicara.



Tindakan apa yang kemudian Anda ambil dan bagaimana hasilnya?



Tindakan yang diambil yaitu menjabarkan kembali yang telah menjadi kesepakatan - kesepakatan yang telah disepakati bersama, apabila semua peserta didik menerima semua kesepakatan yang telah dibuat bersama untuk menciptakan suasana pembelajaran yang nyaman, menyenangkan serta berlangsung dengan kondusif, serta telah mengetahui bagaimana konsekuensi yang akan didapat apabila melanggar kesepakatan yang telah disepakati bersama. Hasil dari membuat kesepakatan berasama antara guru dan peserta didik yaitu menciptakan suasana yang tertib, nyaman dan menyenangkan, tanamkan kepada peserta didik bahwa suasana kelas yang menyenangkan bisa tercipta jika anak-anak belajar dengan tertib dan mematuhi aturan serta instruksi guru. Mendisiplinkan kelas dan juga peserta didik dengan kesepakatan yang telah dibuat bersama - sama yaitu peserta didik akan tepat waktu dalam masuk kelas, karena peserta didik sudah mengetahui apa dampak negatif yang terjadi apabila peserta didik datang terlambat. Dampak negatifnya yaitu bisa tertinggal pelajaran yang sedang berlangsung, bisa menggangu teman yang



lain yang sedang fokus melakukan kegiatan dikelas, serta beresiko tidak dapat menyelesaikan tugasnya serta peserta didik sudah mengetahui dampak positif jika peserta didik tidak melanggar kesepakatan yang telah disepakati bersama. Bagi peserta didik yang mampu menjalankan kesepakatan dengan baik, dan aktif dalam kegiatan kelas maka peserta didik akan mendapatkan point reward plus dari saya, namun apabila peserta didik melakukan suatu pelanggaran dalam kesepakatan kelas yang telah ditentukan dan kurang aktif dalam kegiatan kelas maka saya akan menanyakan alasan mengapa peserta didik tersebut melanggarkesepakatan kelas dan mengapa tidak aktif dalam kegiatan kelas serta memberikan point konsekuensi yang didapat saat mebuat kesepakatan serta memberikan solusi kepada peserta didik, hal ini mampu memberikan motivasi peserta didik untuk tidak mengulangi pelanggaran kesepakatan dan juga aktif dalam mengikuti kegiatan kelas.



Kapan waktu kejadiannya? Masukan atau umpan balik apa yang secara spesifik Anda dapatkan? Apa yang Anda rasakan saat menerima masukan atau umpan balik tersebut?



Perkembangan atau hal - hal baru yang saya lakukan dalam menjalankan proses pembelajaran yaitu pada saat membuat bagaimana menciptkan suasana belajar yang nyaman, menyenangkan dan menumbuhkan atau mempelajari teknologi yang ada, dan mendaptkan umpan yang baik dari proses pembelajaran yang dilakukan. Salah satu hal yang saya lakukan saat itu dengan membuat metode pembelajaran yang komunikatif, melakukan hal baru, dan mencari cara agar peserta didik tidak merasa jenuh saat menerima materi yang akan disampaikan. Saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi melalui game atupun kegiatan ice breaking yang terarah yang setiap minggunya berganti. Dengan hal itu saya mendapatkan umpan balik yang positif yaitu peserta didik melakukan semua kegiatan pembelajaran yang berlangsung dengan rasa nyaman dan menyenangkan serta bersemangat dalam mengikuti kegiatan di kelas, bahkan mereka memahami apa yang disampaikan oleh guru, bisa berinteraksi dengan baik antara guru dan peserta didik maupun antara peserta didik dengan teman dan kelompok belajarnya, dapat mengulas kembali materi yang disampaikan melalui permainan game, permainan berlangsung dengan sprotif, serta menceritakan kembali bagaimana perasaan dan apa yang didapat ketika permainan game berlangsung serta mengevaluasi materi serta permaian game tersebut (peserta didik dapat memberikan masukan berupa saran ataupun tanggapannya) yang membuat komunikasi antara guru dan peserta didik berjalan dengan baik, dan peserta didik dapat menyampaikan keinginannya ataupun membuat permainan game yang akan dilakakukan pada tatap muka selanjutnya sesuai dengan materi yang ada. Yang saya rasakan saat menerima masukan atau umpan balik dari peserta didik sangatlah senang karena peserta didik dapat menerima dengan baik penyampaian materi serta mengikuti kegiatan permainan game yang telah dibuat.Hal ini dapat meningkatkan kepuasan serta memoivasi untuk mencari variasi baru, atau inovasi baru atau kreativitas yang baru lagi dalam metode pembelajaran.



Bagaimana cara Anda menyikapi masukan dan umpan balik tersebut untuk pengembangan diri Anda?



Cara menyikapi masukan atau umpan balik dari peserta didik untuk mengembangkan diri yaitu saya akan menerima semua masukan ataupun pendapat yang disampaikan oleh peserta didik baik itu rasa nyaman, kesenangan peserta didik ataupun rasa kurang puas dari proses pembelajaran yang berlangsung karena itu akan berdampak positif yang akan saya kembangkan kembali dalam menuangkan metode pembelajaran. Jika peserta didik merasa kurang puas akan metode yang saya buat maka saya kan memperbaiki kinerja dan memperbaiki metodenya dan berusaha terus mencoba melakukan perbaikan secara langsung. Saya meyakini bahwa semua masukan ataupun umpan balik yang diberikan kepada saya adalah bagian dari upaya meningkatkan kapasitas diri dan profesionalisme saya sebagai guru. Dan jika peserta didik memberikan masukan atau umpan balik



yang positif yaitu mereka merasa nyaman, senang, antusias dan bersemangat serta merasakan kepuasan telah mengikuti dengan baik dalam kegiatan kelas atau proses mebelajaran atau metode pembelajaran yang saya berikan, saya akan merasa senang dan bangga karena upaya saya dalam membuat metode dengan game yang nyaman, menyenangkan namun tidak menghilangkan materi intinya dalam mengajar peserta didik dianggap cukup berhasil yang membuat siswa lebih semangat dan interaktif dalam mengikuti kegiatan kelas dan menjalankan metode yang saya buat .



Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam proses pengembangan diri Anda, Hal berbeda apa yang Anda lakukan untuk mendukung proses pengembangan diri Anda? Adakah cara-cara di luar kebiasaan yang Anda lakukan dimana hal tersebut membuat Anda kurang nyaman namun mendukung proses pembelajaran Anda?



Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam proses pengembangan diri, hal berbeda yang saya lakukan untuk mendukung proses pengembangan diri yaitu saya juga mencoba untuk mengembangkan teknologi dengan cara mencari aplikasi baru yang dapat membantu saya untuk menyampaikan materi, juga melihat atau mencari metode - metode yang dilakukan oleh guru lain yang mampu meningkatkan kemampuan diri dan diterapkan dalam pembelajaran. Dalam dunia teknologi juga memberikan manfaat yang luar biasa dlam mendukung proses pembelajaran atau kegiatan di kelas, seperti menjadikan akun sosmed sebagai media pembelajaran. Saya dapat membagikan momen - momen saya pada saat pembelajaran atau kegiatan kelas berlangsung melalui akun sosmed yang saya miliki, karena hal ini dapat diakses oleh semua orang termasuk peserta didik dan hal ini saya juga mendapat masukan dari guru lain di seluruh Indonesia. Saya juga membangun hubungan yang baik dengan peserta didik melalui komunikasi sebagai teman yang baik atau sahabat yang baik, komunikasi ini saya lakukan baik dalam keseharian di sekolah mapuan di luar sekolah. Hal ini sangat baik karena meningkatkan hubungan yang baik antaar guru dan juga peserta didik meskipun terkadang peserta didik secara spontan mengelurkan candaan yang kuran berkenan bahkan mereka lupa dan menganggap sedang berbicara atau mengobrol dengan sesama teman sebayanya, hal ini memang sedikt mengganggu. Namun jika kita memiliki hubungan atau komunikasi yang baik dengan peserta didik, maka peserta didik mampu menerima pembelajaran dengan baik, nyaman serta menyukai dan senang mengikuti pembelajaran ataupun kegiatan kelas yang saya buat bahkan peserta didik juga menyukai dan senang dengan materi atau pelajaran yang saya ampu.



Bagaimana aplikasi hasil proses pembelajaran yang Anda sebutkan di dalam pekerjaan Anda?



Aplikasi hasil proses hasil pembelajaran yang saya sebutkan dalam pekerjaan saya adalah pemanfaatan masukan dan umpan balik dan hal - hal lain di luar kebiasaan dapat mendukung proses pembelajaran. Untuk proses pembelajaran atau kegiatan yang berlangsung di dalam kelas saya menggunakan pola hubungan yang baik dengan menjadi teman ataupun sahabat yang baik dimana saya melakukan komunikasi yang baik dengan cara mengetahui bagaimana atau apa yang peserta didik inginkan dalam proses ataupun kegiatan yang yang akan kita lakukan bersama melalui kesepakatan bersama, mendengarkan semua pendapat peserta didik, mendengarkan keluh kesah atau menjadi pendengar yang baik bagi merka untuk meluangkan cerita baik tantang pembelajaran, motivasi belajar, masalah yang dihadapi baik dalam mengembangkan bakat atau potensi mereka, mengembangkan cita - cita mereka ataupun permasalahan yang peserta didik hadapi dalam pertemanan maupun keluarganya. Hal ini dapat membantu memberikan rasa nyaman mereka terhadap guru, dan rasa nyaman tersebut dapat menciptakan rasa senang dan berpengaruh terhadap semangat belajar dan membuat saya lebih semangat lagi dalam memberikan metode pembelajaran yang bervariasi.



Kapan waktu kejadiannya? Siapa yang Anda kembangkan? Apa yang memotivasi Anda melakukan pengembangan tersebut?



Pada awal semester ganjil tahun ajaran 2022/2023 saya banyak mengikuti seminar - seminar secara daring karena pada saat itu pembelajaran masih berlangsung secara daring . Yang menjadi sasaran perkembangan disini adalah saya sendiri sebagai seorang pendidik dan juga peserta didik, maka saya perlu mengembangkan keprofesionalan diri dan mengambangkan potensi atau kompetensi yang saya miliki secara terus menerus atau kontinu serta menjadi bekal bagi saya dalam mendidik agar dapat menghasilkan perubahan yang nyata terhadap perilaku peserta didik, seperti perubahan sikap/perilaku (attitude) dan juga keterampilan (skill) peserta didik yang bisa dituangkan atau dikemangkan melalui hasil karya ataupun menghasilkan suatu produk. Mencari materi tentang bagaimana untuk dan mendapatkan metode yang membuat peserta didik merasa nyaman dan senang dalam mengikuti pembelajaarn dan juga kegiatan kelas, menjadikan peserta didik yang dapat mengembangkan bakat, potensi dan juga kemampuannya tidak hanya dalam hal akademik namun juga dalam hal non akademik misalkan dari hobbi yang dapat tersalurkan dengan baik dan terarah. Jadi untuk memenuhi keprofesionalan itu saya harus banyak mengikuti pelatihan - pelatihan yang diadakan yang berhubungan dengan bidang keilmuan yang sama miliki. Yang menjadi motivasi saya untuk melakukan pengembangan tersebut adalah Saya sendiri disini saya merupakan bagian dari guru milineal dan saya cukup mampu menguasai teknologi Informasi dan Komunikasi yang semakin maju dan juga menginginkan peserta didk mampu menjadi bagian dari perkembangan teknologi itu sendiri. Hal ini menjadi sangat penting, karena hampir semua bidang telah dan bahkan mewajibkan penguasaan dan penggunaan teknologi, tentu nya juga dalam bidang pendidikan serta mmapu memberikan penguasaan teknologi kepada peserta didik karena di era milineal saat ini siswa rata - rata memiliki handpone andorid yang cukup canggih dan memberikan pehaman kepada peserta didik untuk menggunakan teknologi dengan baik yang dapat membuat peserta didik menguasai teknologi yang mampu berrsaing dengan zaman.



Hal apa yang menjadi fokus pengembangan? Ceritakan pula cara Anda membangun kesepakatan guna mencapai hasil pengembangan yang diharapkan.



Yang menjadi fokus pengembangangan yaitu dalam mengikuti seminar - seminar yang diadakan bertujuan untuk memfasilitasi guru untuk mengembangkan dan meningkatkan standar kompetensi nya meliputi : kompetensi pedagodik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi keprofesionalan menjadi guru dan juga meningkatkan kualitas mutu teknologi yang dimiliki. Hal ini juga memfokuskan keberhasilan peserta didik dalam menerima pembelajaran secara nyaman dan menyenangkan serta dan juga dapat menjadikan peserta didik menghasilkan perubahan perilaku (attitude) dan juga keterampilan (skill) peserta didik yang bisa dituangkan atau dikemangkan melalui hasil karya ataupun menghasilkan suatu produk, serta dapat mengembangkan teknologi yang telah dipelajari. Proses ini haruslah dimulai dari guru itu sendiri hingga mendapatkan pencapaian perubahan pada dirinya yang nantinya tentu akan berpengaruh terhadap pelayanan kepada peserta didik. Sebagai guru haruslah menerapkan komitmennya untuk menjalankan hasil seminar yang diikuti secara disiplin , bertanggungjawab, teliti dan memiliki kerjasama dengan peserta didik yang sangatlah berpengaruh terhadap pembentukan sikap (attitude), keterampilan (skill) dan penguasaan teknologi yang diterima. Karena itu sikap guru harus terlebih dahulu dibekali dengan mengikuti kegiatan seminar - seminar sebagai penilaian pengetahuan bagi guru yang kemudian melakukan kegiatan praktik dan unjuk kerja yang telah didapatkan dan diinovasikan atau membuat kreativitas pendekatan ataupun metode pembelajaran.



Dukungan apa saja yang Anda berikan bagi orang tersebut? Hambatan apa yang Anda temui dan bagaimana cara Anda mengatasinya? Upaya-upaya apa saja yang Anda lakukan untuk mempertahankan motivasi orang tersebut?



Dukungan yang saya dapatkan yaitu saya selain mendapatkan ilmu dalam hal mengembangkan dan meningkatkan standar kompetensi nya meliputi : kompetensi pedagodik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi keprofesionalan menjadi guru dan juga meningkatkan kualitas mutu teknologi yang dimiliki. Hal ini juga memfokuskan keberhasilan peserta didik dalam menerima pembelajaran secara nyaman dan menyenangkan serta dan juga dapat menjadikan peserta didik menghasilkan perubahan perilaku (attitude) dan juga keterampilan (skill) peserta didik yang bisa dituangkan atau dikemangkan melalui hasil karya ataupun menghasilkan suatu produk, serta dapat mengembangkan teknologi yang telah dipelajari, saya juga mendapatkan sertifikat - sertifikat. Setelah mengikuti kegiatan seminar saya pun dapat berbagi (sharing) pengalaman dan permasalahan dalam mengembangkan inovasi atau kreasi dalam menuangkan pendekatan dataupun metode pembelajaran yang nyaman dan menyenagkan, mengembangkan atau menggunakan teknologi dalam memebrikan materi pembelajaran dan membuat peserta didik menguasai teknologi yang aad serta berbagi (sharing) dalam permasalahan dalam menghadapi berbagai karakter peserta didik dengan guru yang ada di sekolah sendiri maupun guru yang bekerja di sekolah lain. Dari permasalahan - permasalahan yang dihadapi tersebut, baik saya maupun guru yang mengajar di sekolah yang sama dan guru yang mengajar di sekolah yang berbeda saling berdiskusi dan saling bertukar pendapat, sehingga mendapat pengalaman yang unik yang pernah dilalui dan mencari solusi untuk memecahkan permasalahan - permasalahan yang dihadapi dengan berbekal ilmu pedagogik dan pengelaman kerja serta hasil seminar yang telah diikuti , yang kemudian bisa diadopsi untuk dapat kita kembangkan dalam meningkatkan kualitas mutu teknologi yang dimiliki. Hal ini juga memfokuskan keberhasilan peserta didik dalam menerima pembelajaran secara nyaman dan menyenangkan serta dan juga dapat menjadikan peserta didik menghasilkan perubahan perilaku (attitude) dan juga keterampilan (skill) peserta didik yang bisa dituangkan atau dikemangkan melalui hasil karya ataupun menghasilkan suatu produk. Hambatan yang saya temui yaitu saya memiliki rekan kerja yang mengampu mata pelajaran yang sama di temapt saya mengajar tetapi tidak memiliki latar belakang ataupun pendidikan yang linier, terkadang pada saat guru tersebut ingin memberikan materi, guru tersebut belum memahami sepenuhnya dan kewalahan dalam penyampaian materi dan juga mengatasi karakter dari peserta didik sehingga tidak mendapatkan proses pembelajaran yang ia harapkan, karena memang bukan bidangnya (bukan seorang latar belakang pendidik), guru tersebut juga memiliki kepribadian yang tertutup sehingga sulit untuk bekerjasama terlebih saat itu dalam pembuatan soal PTS, guru tersebut hanya mengandalkan saya yang katanya saya merupakan guru yang memang bidangnya sehingga soal PTS dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 saya sendiri yang membuat tanpa guru tersebut menanyakan bagaimana tentang soal PTS bahkan terkadang meminta mengcover nilai untuk e-raport yang semestinya guru tersebut lah yang harus melakukan sendiri dengan beralasan sudah membuat KD dan penilaian tetapi blm ada waktu untuk mengisi KD dan mengimport nilai di komputer melalaui aplikasi e-raportnya. Upaya yang saya lakukan untuk mempertahankan motivasi guru tersebut yaitu dengan cara memberikan semangat, motivasi, dan tetap menjalin komunikasi ataupun berbagi (sharing) tentang bagaimana cara untuk mengembangkan dan meningkatkan standar kompetensi diri meliputi : kompetensi pedagodik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi keprofesionalan menjadi guru dan juga meningkatkan kualitas mutu teknologi yang dimiliki. Hal ini juga memfokuskan keberhasilan peserta didik dalam menerima pembelajaran secara nyaman dan menyenangkan serta dan juga dapat menjadikan peserta didik menghasilkan perubahan perilaku (attitude) dan juga keterampilan (skill) peserta didik yang bisa dituangkan atau dikemangkan melalui hasil karya ataupun menghasilkan suatu produk, serta dapat mengembangkan teknologi yang telah dipelajari.



Bagaimana hasilnya?



Hasil yang didapatkan saat kita dapat menjalin komunikasi yang baik, sama -sama saling memberikan semangat, motivasi, entang bagaimana cara untuk mengembangkan dan meningkatkan standar kompetensi diri meliputi : kompetensi pedagodik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi keprofesionalan menjadi guru dan juga meningkatkan kualitas mutu teknologi yang dimiliki, ternyata berdampak positif bagi saya dan guru tersebut dan juga mendapatkan dampak yang positif untuk peserta didik. Peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan suasana yang nyaman dan menyenangkan serta mereka menilai ada keasyikan dan juga kepuasan dalam mengikuti proses pembelajaran ataupun kegiatan kelas yang kami lakukan dengan cara metode ataupun pendekatan yang membuat mereka merasa nyaman dan menyenangkan dan dapat memahami materi yang diberikan dengan suasana yang berbeda. Dan mereka pun mendapatka hasil yang baik dipenilaian ujian PTS maupun PAS.