Laporan Bimtek GPK [PDF]

Citation preview

LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN GURU PEMBIMBING KHUSUS TAHAP PENGUASAAN KETERAMPILAN



Oleh ;



LESTARI NOVI HANDAYANI S.Pd NIP. 19811119 201412 2 002



PEMERINTAH KOTA SURABAYA



DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR NEGERI KETINTANG II/410 JL. Prof SUPOMO SH NO.1 SURABAYA



2020



IDENTITAS GURU



1. Nama Sekolah



: SDN Ketintang II/410



2. Nama Guru



: Lestari Novi Handayani S.Pd



3. N I P



: 19811119 201412 2 002



4. N U P T K



: 6451759661300013



5. N R G



: 170271150819



6. Sertifikat Pendidik



: 1141702703867



7. Jabatan / Golongan Guru



: Guru Kelas SD



8. Alamat Sekolah



: Jl.Prof Supomo SH No.1



9. Kabupaten / Provinsi



: Surabaya / Jawa Timur



10.Telepon/ Hp



: 031 8291209/081252831425



11. Jabatan



: Guru Kelas



12.SK Pengangkatan a. Sebagai CPNS



: Pengatur Muda Tingkat 1/II-b



Pejabat yang mengangkat



: Wali Kota



Nomor SK



: 813.2/2002/436.7.6/2015



Tanggal SK



: 20 April 2015



b. Pangkat Terakhir



: Penata Muda/III-A



Penjabat yang mengangkat



: Wali Kota



Nomor SK



: 823.3/3155/436.8.3/2020



Tanggal SK



: 16 Maret 2020



13. Alamat Rumah Jalan



: Jl. Jambangan Kebon Agung Asri I No 39



Kabupaten / Provinsi



: Surabaya / Jawa Timur



14. Email



: [email protected]



LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN GURU PEMBIMBING KHUSUS TAHAP PENGUASAAN KETERAMPILAN



OLEH



LESTARI NOVI HANDAYANI S.Pd NIP. 19811119 201412 2 002



Surabaya,02 Desember 2020 Mengetahui



Plt. Kepala SDN Ketintang II/410



Agus Widodo S.Pd NIP 196405111987031013



KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpakan rahmat dan hidayah-Nya sehingga terselesaikan Penyusunan Laporan Bimbingan Teknis Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus tahap Penguasaan Keterampilan Bimbingan Teknis Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus tahap Penguasaan Keterampilan dilakukan secara tatap muka (luring) ini merupakan salah satu proses atau kegiatan peningkatan Keprofesionalan Guru pendamping khusus, seorang guru harus lebih kreatif dalam penguasaan pelayanan Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan Tujuan utamanya selain memenuhi kebutuhan guru pembimbing khusus (GPK) juga untuk meningkatkan kompetensi guru di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif serta sekolah umum yang melayani pendidikan bagi peserta didik yang beragam. Proram ini merupakan salah satu langkah Ditjen GTK dalam merespon salah satu permasalahan dalam pendidikan inklusi, yaitu ditengarai masih banyak GPK yang kompetensinya rendah serta masih kekurangan guru pembimbing khusus. GTK juga berharap, guru-guru yang telah mengikuti bimtek ini diharapkan menjadi guru penggerak yang mampu menciptakan komunitas pembelajar bagi guru-guru GPK di sekolah inklusi lain untuk saling belajar dalam rangka meningkatkan kinerja dan performanya. Sebagai ungkapan rasa syukur terselesaikan penyusunan Laporan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Surabaya 2. Pengawas binaan Gugus 3 , Wilayah Kec. Gayungan 3. Tenaga Pendidik dan Kependidikan di SDN Ketintang II/410 Surabaya, yang telah membantu terselesainya laporan ini. Semoga penyusunan Laporan ini dapat dijadikan pertimbangan dalam proses pengambilan keputusan dalam kenaikan pangkat dan golongan serta bermanfaat bagi pembaca dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Aamiin.



Surabaya, 22 Mei 2020



Penuli



LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN GURU PEMBIMBING KHUSUS TAHAP PENGUASAAN KETERAMPILAN I.



Pendahuluan Pendidikan inklusif merupakan bentuk reformasi pendidikan yang merangkul keberagaman dan menekankan sikap anti diskriminasi, perjuangan persamaan hak dan kesempatan, keadilan dan perluasan akses dan mutu pendidikan bagi semua. Pendidikan inklusif sebagai suatu sistem harus mengakomodasi keterlibatan semua peserta didik untuk mengikuti pendidikan tanpa kecuali. Implikasinya semua satuan layanan pendidikan (formal dan nonformal) harus melayani semua peserta didik tanpa mempedulikan keadaan fisik, intelektual, sosial, emosi, bahasa, atau kondisi-kondisi lain, anak-anak dengan potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa (gifted and talented children), pekerja anak dan anak jalanan, anak di daerah terpencil, anakanak dari kelompok etnik dan bahasa minoritas dan anak-anak yang tidak beruntung dan terpinggirkan dari kelompok masyarakat (Salamanca Statement, 1994). Dengan demikian semua peserta didik memperoleh pendidikan yang adil dan berimbang (equity dan equality) sesuai dengan kebutuhannya. Inilah yang dimaksud dengan merangkul atau mengakomodasi keberagaman. Guna memenuhi tantangan tersebut di atas, pemerintah dalam hal ini Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, perlu menyusun program pemenuhan kekurangan Guru Pembimbing Khusus di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif dan sekolah umum yang melayani keberagaman peserta didik. Program pemenuhan kekurangan guru pembimbing khusus dilakukan melalui kegiatan bimbingan teknis. II.



Nama kegiatan Kegiatan yang telah diikuti bernama Bimbingan Teknis Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus Tahap Penguasaan Keterampilan Regional Surabaya. III.



Pelaksanaan Kegiatan Bimtek GPK Tahap Penguasaan Keterampilan telah diikuti pada: Hari : Selasa – Jumat Tanggal : 24 – 27 November 2020 Tempat : Fave Hotel Mex Jalan Pregolan No 1-5 Tegalsari Surabaya



IV.



Tujuan Kegiatan Bimtek GPK Tahap Penguasaan Keterampilan bertujuan agar peserta mampu: 1. Melakukan identifikasi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. 2. Mengembangkan instrument dan melakukan asesmen. 3. Membuat planning matrix berdasarkan hasil asesmen. 4. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) integrase berdasarkan planning matrix. 5. Membuat Program Pembelajaran Individual (PPI) berdasarkan planning matrix.



V.



Hasil yang dicapai Hasil yang dicapai dari kegiatan Bimtek GPK Tahap Penguasaan Keterampilan adalah peserta telah memiliki: 1. Kemampuan melakukan identifikasi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. 2. Kemampuan mengembangkan instrument dan melakukan asesmen. 3. Kemampuan membuat planning matrix berdasarkan hasil asesmen. 4. Kemampuan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) integrase berdasarkan planning matrix. 5. Kemampuan membuat Program Pembelajaran Individual (PPI) berdasarkan planning matrix.



VI.



Rincian kegiatan Waktu 12.00 – 14.00 14.00 – 15.00 15.00 – 17.00



19.30 – 22.00



07.30 – 11.30 11.30 – 13.00 13.00 – 15.00



Kegiatan Keterangan Hari ke-1 Selasa, 24 November 2020 Registrasi Pembukaan Paradigma Pendidikan Inklusif di Era Industri 4.0 Inventarisasi Masalah Pembagian kelompok Pengumpulan Tugas OJT Diskusi kelompok Mengkaji bahan pelaporan Hari ke-2 Rabu, 25 November 2020 Identifikasi Pembahasan hasil tugas Ishoma Asesmen Pembahasan hasil tugas



15.00 – 15.30 15.30 – 17.30



Istirahat Asesmen



17.30 – 19.30 19.30 – 22.00



Ishoma Diskusi kelompok



07.30 – 11.30 11.30 – 13.00 13.00 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 17.30 17.30 – 19.30 19.30 – 22.00



07.30 – 09.30 09.30 – 10.30 10.30 – 11.00 VII. Dokumentasi kegiatan



Pembahasan hasil tugas Pembahasan hasil tugas



Hari ke-3 Kamis, 26 November 2020 Rencana Program Pembahasan hasil Pembelajaran tugas Ishoma Program Pembahasan hasil Pembelajaran tugas Individual Istirahat Program Pembahasan hasil Pembelajaran tugas Individual Ishoma Diskusi kelompok Pembahasan hasil tugas Hari ke-4 Jumat, 27 November 2020 Refleksi Tes akhir Penutupan



Presentasi hasil tugas



Diskusi kelompok



Foto kelas 3.2



Tes akhir VIII. Penutup Demikian laporan ini disusun untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Bersama ini kami lampirkan hasil tugas selama kegiatan berlangsung dan Rencana Tindak Lanjut (RTL) yang akan kami lakukan usai bimtek. Surabaya, 1 Desember 2020 Peserta Bimtek,



Lestari Novi Handayani,S.Pd