LK 17 Aspek Penilaian Ranah Pengetahuan, Sikap, Dan Keterampilan [PDF]

Citation preview

LEMBAR KERJA 17 ASPEK PENILAIAN RANAH PENGETAHUAN, SIKAP, DAN KETERAMPILAN



MATA KULIAH : PRINSIP PENGAJARAN ASESMEN YANG EFEKTIF II



Dosen Pengampu : Drs. Mahmuddin, M.Pd



Disusun Oleh : Muhammad Hidayatullah



NIM. 2230111710920



PGSD C (3)



UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRA JABATAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR BANJARMASIN 2023



LK 17. Aspek Penilaian Ranah Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan Menyusun Penilaian Ranah Pengetahuan yang ideal: Penilaian ranah kognitif untuk mengetahui apakah peserta didik sudah dapat memahami semua bahan atau materi yang telah diberikan kepada mereka dilakukan dengan bentuk penilaian pilihan (selected response test) atau tes objektif dan bentuk menuliskan jawaban (constructed response test) atau tes esai. A. Tes Objektif (selected response test)Tes objektif adalah tes yang penilaiannya dapat dilakukan secara objektif dengan meniadakan unsur subjektivitas penilai atau setidaktidaknya menekan sampai yang terendah. Tes objektif terdiri atas beberapa bentuk yaitu benar salah, pilihan ganda, menjodohkan dan melengkapi atau jawaban singkat. B. Tes Esai (Constructed- response test) Tes ini meminta siswa untuk menyusun dan menuliskan jawaban, penskoran berdasarkan kualitas jawaban. Terdapat dua bentuk tes esai yaitu restricted response test (esai tertutup) dan extentended response test (esai terbuka).



Menyusun Penilaian Ranah Sikap yang ideal: Penilaian sikap dapat dilakukan dengan menggunakan beberapa teknik seperti teknik observasi, penilaian diri serta penilaian antar teman. Saat melakukan penilaian pada salah satu teknik ini, guru akan mencatat hal apa saja yang ditemukannya saat mengamati sikap peserta didik A. Teknik Observasi Teknik penilaian menggunakan observasi merupakan teknik yang memakai instrumen berupa lembar observasi atau dinamakan dengan buku jurnal. Lembar observasi adalah instrumen yang dapat dipakai agar memudahkan guru dalam menyusun laporan perilaku peserta didik. Sikap yang biasanya diamati adalah sikap yang ada dalam pencapaian kompetensi pada KD. Lembar observasi yang digunakan bisa berupa lembar observasi tertutup maupun terbuka.



B. Penilaian Diri Penilaian diri merupakan teknik penilaian terhadap diri sendiri dengan menganalisis atau identifikasi kelebihan serta kekurangan sikap pada dirinya. Hasil dari penilaian ini dapat dipakai sebagai data pada perkembangan sikap peserta didik. Penilaian diri ini dapat menumbuhkan sikap jujur pada diri peserta didik. Instrumen pada penilaian diri adalah berupa lembar penilaian diri yang berisi sikap positif yang diajukan dengan pilihan jawaban ya atau tidak. C. Penilaian Antar Teman Penilaian antar teman adalah teknik penilaian yang dilakukan antar peserta didik untuk menilai perilaku temannya. Dengan melakukan penilaian ini, peserta didik diajarkan untuk menilai perilaku teman sebayanya dik A. Teknik Obser Menyusun Penilaian Ranah Keterampilan yang ideal: Penilaian keterampilan merupakan penilaian yang dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan. Untuk melakukan tugas tertentu di berbagai macam konteks keterampilan, sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK). Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian praktik, penilaian produk, penilaian proyek, penilaian portofolio, A. Penilaian Praktik Penilaian praktik merupakan penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi. Dengan demikian, aspek yang dinilai dalam penilaian praktik adalah kualitas proses mengerjakan/melakukan suatu tugas. Penilaian praktik bertujuan menilai kemampuan peserta didik dalam mendemonstrasikan keterampilannya untuk melakukan suatu kegiatan. B. Penilaian Produk Penilaian produk adalah penilaian terhadap proses pembuatan dan kualitas suatu produk. Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi dan seni, seperti: makanan, pakaian, hasil karya seni (patung, lukisan, gambar), barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam. Penilaian produk merupakan penilaian terhadap keterampilan peserta didik dalam mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki ke dalam wujud produk dalam waktu tertentu sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan baik dari segi proses maupun hasil akhir.



C. Penilaian Proyek Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data. Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan dan kemampuan menginformasikan peserta didik pada mata pelajaran tertentu secara jelas. Penilaian proyek bertujuan untuk mengembangkan dan memonitor keterampilan peserta didik dalam merencanakan, menyelidiki dan menganalisis proyek. D. Penilaian Portofolio Penilaian portofolio dapat diartikan sebagai kumpulan karya atau dokumen peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi, diambil selama proses pembelajaran dan digunakan oleh guru dan peserta didik untuk menilai dan memantau perkembangan pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik dalam mata pelajaran tertentu. Tujuan utama dilakukan penilaian portofolio adalah untuk menentukan hasil karya dan proses bagaimana hasil karya tersebut diperoleh sebagai salah satu bukti yang dapat menunjukkan pencapaian belajar peserta didik, yaitu mencapai kompetensi dasar dan indikator yang telah ditetapkan i merupakan teknik yang memakai instrumen berupa lembar observasi atau dinamakan dengan buku jurnal. Lembar observasi adalah instrumen yang dapat dipakai agar