LK 4 Planning Matrix - Dwi Setyaningsih [PDF]

Citation preview

PENYUSUNAN PLANNING MATRIX Prosedur/langkah-langkah penyusunan planning matrix. 1. Tuliskan Identitas peserta didik. 2. Pengisian Kolom Kompetensi Dasar/Capaian Pembelajaran/Aspek Perkembangan/Indikator seseuaikan dengan instrumen asesmen 3. Pengisian Kolom Deskripsi Kondisi Saat Ini, salin/simpulkan dari laporan hasil asesmen, semisal anak belum mampu mengenal huruf a dan b. 4. Pengisian Kolom Dampak dari Kondisi, lakukan analisis dampak dari hasil asesmen terhadap kemampuan dan capaian anak ke depan, sebagai contoh anak belum mampu mengenal huruf a dan b maka anak akan kesulitan membaca suku kata yang melibatkan huruf a dan b. 5. Pengisian Kolom Strategi Pelayanan, sebutkan dan jelaskan strategi apa yang bisa diterapkan untuk mengatasi dampak tersebut, misalnya perlu pembelajaran individual, yakni anak belajar secara khusus dengan satu guru dengan program khusus.



PLANNING MATRIX IDENTITAS Nama Tanggal Lahir Kelas Dugaan Jenis Hambatan Mata Pelajaran Tanggal Asesmen Nama Asesor



RAHASIA



: AISYAH ROUDHOTUL JANAH : 4 Mei 2011 V : Anak dengan kesulitan belajar khusus atau specific learning disabilities : Bahasa Indonesia : 30 November 2022 : Dwi Setyaningsih,S.Pd



Kompetensi dasar/Capaian No.



Pembelajaran/Aspek



Deskripsi Kondisi Saat Ini



Dampak dari Kondisi



Strategi Pelayanan



Pekrmbangan/Indikator



Ananda Aisyah mampu untuk Dapat dilatih untuk mengambil benda Memberikan



1. Kemampuan anak dalam melaksanakan perin-tah sederhana.



mengambil pensil didalam disuatu



tempat



dan



instruksi



dan



meletakkan pengenalan kata baru atau



kotak pensilnya kemudian ditempat lain



mengambil



barang



baru



meletakkan diatas meja



ditempat dan meletakkan di tempat yang berbeda



2.



Kemampuan anak dalam menyebutka n nama bangun ruang.



Ananda



Aisyah



dapat Tidak dapat melaksanakan perintah



menyebutkan bentuk kardus sesuai dengan yang dikehendaki,perlu



Ananda Aisyah dilatih untuk mengenal berulang kali



bentuk



kardus



3.



dalam menulis satu kata.



melalui bantuan kata yang



bantuan diucap berulang kali mengenai



diulang berkali-kali



bentuk kardus



Ananda Aisyah belum mampu Siswa mengalami hambatan untuk



menuliskan



“BUKU”



atau



karena



lingkaran



menuliskan



huruf



membentuk



dengan lingkaran dan garis lengkung



dapat benar,saat ini baru bisa membuat yang



menuliskan huruf,baru



kata menuliskan kata “BUKU” karena belum membiasakan



semisalnya bisa



belum



pada Ananda Aisyah secara periodik



konsisten



dengan



bentuk lingkaran dan garis lengkung dengan memberikan latihan 5 kali bisa dan



membuat bentuk tidak konsisten dan



garis



lengkung saja,dengan bentuk tidak konsisten



membuat lingkaran-