MAKALAH Ketepatan Menjelaskan Fullday Dan Halfday School [PDF]

Citation preview

MAKALAH KETETAPAN DALAM MENJELASKAN FULLDAY VS HALFDAY SCHOOL



Disusun Oleh: KELOMPOK 4 1. Tiara Yupita Sari



(1811250009)



2. Nia Julita



(1811250032)



Dosen Pembimbing: Fatrida Anugerah Syafri, M.Pd.I



PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) BENGKULU TAHUN 2020/2021



KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum, wr, wb. Segala puji dan syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT, shalawat dan salam juga disampaikan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW. Serta sahabat dan keluarganya, seayun langkah dan seiring bahu dalam menegakkan agama Allah. Dengan kebaikan beliau telah membawa kita dari alam kebodohan ke alam yang berilmu pengetahuan. Dalam penulisan makalah ini, penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, baik dari cara penulisan, maupun isinya. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran-saran yang dapat membangun demi kesempurnaan makalah ini. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada dosen kami Ibu Fatrida Anugerah Syafri, M.Pd.I yang telah memberikan pembelajaran dan ilmu pengetahuan kepada kami. Serta penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua rekan-rekan yang telah berkontribusi dalam penyusunan makalah ini. Akhir kata semoga apa yang telah disampaikan dalam makalah ini dapat menjadi referensi serta bermanfaat bagi khalayak pembaca. Wassalamu’alaikum, wr, wb



Bengkulu, 15 April 2021



Penulis



DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR....................................................................................ii DAFTAR ISI...................................................................................................iii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang......................................................................................1 B. Rumusan Masalah.................................................................................2 C. Tujuan Penulisan..................................................................................3 BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Full Day School .................................................................4 B. Penerapan Sistem Pembelajaran Full Day School................................5 C. Dampak Positif dan Negatif Full Day School......................................8 D. Pengertian Half Day School.................................................................12 E. Sistem Pembelajaran Halfday School...................................................12 F. Perbedaan Full Day Shool dan Half Day School .................................13 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan...........................................................................................15 DAFTAR PUSTAKA



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana yang tertuang ke dalam tujuan pendidikan nasional dan pendidikan di sekolah yaitu, untuk mewujudkan suasana belajar dan proses kegiatan pembelajaran dengan tujuan agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat, dalam berbangsa dan bernegara. Tujuan pendidikan nasional adalah mengarahkan berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta memiliki tanggung jawab. Adapun dalam pelaksaannya, pendidikan di sekolah mempunyai dua model pembelajaran, yaitu Full Day School (FDS) dan Half Day School (HDS) atau lebih dikenal dengan sekolah regular. Ditinjau dari tujuan pendidikannya, kedua sekolah tersebut mempunyai tujuan yang sama, hanya penyelenggaraannya saja yang berbeda dari segi porsi waktu yang digunakan, serta ada inovasi-inovasi yang dilakukan agar peserta didik sebagi subyek pendidikan menjadi output yang berhasil, yang diharapkan sesuai dengan tujuan pendidikan. Menurut Mulyasa, sistem pembelajaran dianggap penting karena membantu mencapai tujuan pembelajaran. Sistem pembelajaran yang baik ialah yang sesuai dengan kondisi siswa. Salah satu sistem pembelajaran yang dapat membantu pencapaian tujuan pembelajaran ialah full day school. Dalam full day school, lembaga pendidikan bebas mengatur jadwal mata pelajaran sendiri dengan tetap mengacu pada standar nasional untuk alokasi waktu sebagai standar minimal dan sesuai bobot mata pelajaran, ditambah



dengan model-model pendalamannya. Menurut Mulyasa, yang terpenting dalam full day school adalah pengaturan jadwal mata pelajaran. Program ini banyak ditemukan pada sekolah swasta yang berstatus unggulan.1 Full day school diharapkan dapat memberikan dampak positif bagi perkembangan anak didik. Seperti pembahasan di atas full day memberi kesempatan lebih banyak bagi guru untuk memperinci penjelasan materi. 2 Namun tak terlepas dari dampak positif, full day juga memiliki dampak negatif. Dampak negatif dari full day school salah satunya adalah anak didik merasa kelelahan dalam belajar karena waktu dalam dinamika sekolah lebih panjang.3 Oleh karena itu untuk meminimalisir dampak negatif full day school harus disusun sesuai kurikulum dengan keadaan dan kebutuhan siswa. Penerapan sistem pemebelajaran full day school haruslah didesain seefektif mungkin. Desain sistem pembelajaran full day school haruslah mampu menyesuaikan dengan situasi dan kondisi fasilitas sekolah, siswa, guru dan komponen sekolah lainnya setara. Jangan sampai penerapan fullday school yang tidak disesuaikan situasi dan kondisi yang akan berdampak pada gagalnya pelaksanaan sistem pembelajaran full day school itu sendiri. Penerapan full day school tentunya memiliki cara dalam penerapannya supaya sistem pembelajaran full day school dapat berjalan lancar bukan sebaliknya. Oleh karena itu, penulis ingin mengangkat judul ini untuk memarkan perancangan sistem yang tepat bagi sekolah yang menerapkan full day school. B. Rumusan Masalah 1. Jelaskan Pengertian Full Day School? 2. Bagaimana Penerapan Sistem Pembelajaran Full Day School? 3. Sebutkan Dampak Positif dan Negatif Full Day School? 4. Jelaskan Pengertian Half Day School? 5. Bagaimana Sistem Pembelajaran Halfday School?? 1



Ibid, h.125. Asmani Jamal, Full Day Scchool Konsep manajemen dan Quality Control, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2017), h.31. 3 Ibid, h.49. 2



6. Sebutkan Perbedaan Full Day Shool dan Half Day School? C. Tujuan Penulisan 1. Untuk Mengetahui Pengertian Full Day School . 2. Untuk Mengetahui Penerapan Sistem Pembelajaran Full Day School. 3. Untuk Mengetahui Dampak Positif dan Negatif Full Day School. 4. Untuk Mengetahui Pengertian Half Day School. 5. Untuk Mengetahui Sistem Pembelajaran Halfday School. 6. Untuk Mengetahui Perbedaan Full Day Shool dan Half Day School



BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Full Day School Menurut etimologi kata full day school berasal dari bahasa inggris. Full mengandung arti penuh, dan day artinya hari. Sedangkan school mempunyai arti sekolah. Jika digabung, akan mengandung arti sekolah sehari penuh.4 Sedangkan menurut terminologi, ada beberapa pendapat yang menjelaskan tentang pengertian full day school diantaranya, menurut Lidus Yardi, penerapan full day school adalah proses pembelajaran sehari penuh di sekolah yang dilaksanakan oleh pihak sekolah.5 Full day school adalah sebuah sistem pembelajaran yang dilakukan dalam kegiatan belajar mengajar yang dilakukan sehari penuh dengan memadukan sistem pembelajaran secara intensif yaitu dengan memberikan tambahan waktu khusus untuk pendalaman selama lima hari dan sabtu di isi dengan relaksasi atau kreativitas.6 Dari beberapa pengertian diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa pengertian full day school adalah sekolah yang pelaksanaanya sehari penuh dengan proses pembelajarannya mulai pagi hingga sore yang mana sekolah tersebut memberikan waktu tambahan untuk memperdalam materi pelajaran tertentu. Ada tiga alasan yang melandasi lahirnya sisitem pembelajaran fullday school, yaitu:



4



Peter Salim, Advanced English-Indonesia Dictonary, (Jakarta: Modern English Press,1988), hal. 340. 5 Siti Nur Hidayatus Sholikhah, Penerapan Sistem Full Day School dalam Menunjang Kualitas Akhlak Siswa di TK Islam Al-Munawwar Tulung Agung, (Tulungagung: Skripsi Tidak Diterbitkan, 2012), h.5. 6 Imam Sururi, Penerepan Sistem Full Day School Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD Islam Al-Munawwar Tulungagung, (Tulungagung: Skripsi Tidak Diterbitkan, 2012), h.14.



1. Mengurangi pengaruh negatif dari luar pada anak usia sekolah. Banyak masalah serius pada anak-anak karena terpengaruh dari lingkugan diluar sekolah dan rumah. 2. Rentan waktu belajar disekolah relative lebih lama sehingga memaksa siswa belajar mulai pagi hingga sore hari, sehiinga waktu belajar disekolah lebih efektif dan efesien. 3. Membantu orang tua siswa terutama yang sibuk bekerja. Karena dengan sistem pembelajaran fullday school ini, maka anak-anak belajar mulai pagi hingga sore sehingga orang tua tidak lagi direpotkan dengan urusan mengasuh anak, mengawasi, dan lain sebagainya. Penerapan fullday school merupakan salah satu alternatif untuk mengatasi berbagai masalah pendidikan, baik dalam prestasi maupun dalam hal moral atau akhlak. Dengan mengikuti fullday school, orang tua dapat mencegah dan menetralisir kemungkinan dari kegiatan-kegiatan anak yang menjurus pada kegiatan negatif. Salah satu alasan para orang tua memilih dan memasukkan anaknya ke full day school adalah dari segi edukasi siswa. Fullday school selain bertujuan mengembangkan mutu pendidikan yang paling utama adalah sebagai salah satu upaya pembinaan akidah, akhlak dan menanamkan nilai-nilai positif. Full day school juga memberikan dasar yang kuat dalam belajar pada segala aspek yaitu perkembangan intelektual, fisik, sosial dan emosional. Karena dalam sistem pembelajaran full day school, sekolah memiliki waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan sekolah dasar konvensional pada umumnya. B. Penerapan Sistem Pembelajaran Full Day School Full Day School menerapkan suatu konsep dasar “Integrated-Activity” dan “Integrated-Curriculum”. Penerapan sistem pembelajaran Full Day School berbeda dengan sistem pembelajaran sekolah pada umumnya. Dalam full day school semua program dan kegiatan siswa di sekolah seperti; belajar, bermain, beribadah dikemas dalam sebuah sistem pendidikan.7 Titik tekan 7



A N Azizah, Program Full Day School dalam Pengembangan Kemandirian Siswa Kelas IV di SDIT Insan Utama Bantul Tahun Ajaran 2013/2014, (Yogyakarta: UNY, 2014), h.11.



pada full day school adalah siswa selalu berprestasi belajar dalam proses pembelajaran yang berkualitas yakni diharapkan akan terjadi perubahan positif dari setiap individu siswa sebagai hasil dari proses dan aktivitas dalam belajar. Penerapan fullday school mengembangkan kreativitas yang mencakup tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik.8 1. Ranah kognitif mencakup: a. Knowledge (pengetahuan, ingatan) b. Comprehension (pemahaman, menjelaskan, meringkas,contoh) c. Application (menerapkan) d. Analisis (menguraikan, menentukan hubungan) e. Synthesis (mengorganisasikan, merencanakan,membentuk bangunan baru) f. Evaluating (menilai). 2. Ranah afektif mencakup: a. Receiving (sikap menerima) b. Responding (memberikan respon) c. Valuing (nilai) d. Organization (organisasi) e.



characterization (karakterisasi).



3. Ranah psikomotorik mencakup: a. Initiatory, pre-routine b. Routinized c. Ketrampilan produktif d. Teknik e. Fisik f. Sosial g. Manajerial h. Intelektual. 8



M. Thobroni & Arif Mustofa, Belajar dan Pembelajaran, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011), Cet. I, h. 23.



Dalam sistem penerapan full day school diterapkan juga dengan format game (bermain), walaupun berlangsung selama sehari penuh, hal ini sesuai dengan teori Bloom dan Yacom, yang menyatakan bahwa metode game (bermain) dalam pembelajaran salah satunya adalah dengan menggunakan kegembiraan dalam mengajarkan dan mendorong tercapainya tujuan-tujuan instruksional. Dari uraian di atas, konsep pengembangan dan inovasi dalam full day school adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan karena mutu pendidikan di Indonesia sekarang ini dipertanyakan. Maka berbagai cara dan metode dikembangkan. Dalam sistem penerapan full day school ini, diterapkan juga format game (bermain), dengan tujuan agar proses belajar mengajar penuh dengan kegembiraan, penuh dengan permainan-permainan yang menarik bagi siswa untuk belajar. Walaupun berlangsung selama sehari penuh, hal ini sesuai dengan teori Bloom dan Yacom, yang menyatakan bahwa metode game (bermain) dalam pembelajaran salah satunya adalah dengan menggunakan kegembiraan dalam mengajarkan dan mendorong tercapainya tujuan-tujuan instruksional. Kementerian



Pendidikan



dan



Kebudayaan



(Kemendikbud)



mengeluarkan kebijakan sekolah lima hari dalam seminggu dan 8 jam belajar dalam satu hari mulai tahun pelajaran 2017/2018. Hal itu tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 23 Tahun 2017 tentang hari sekolah yang ditetapkan pada tanggal 12 Juni 2017. Permendikbud pasal 2 menyatakan bahwa hari sekolah dilaksanakan 8 jam dalam satu hari atau 40 jam selama lima hari dalam satu minggu. Ketentuan itu termasuk waktu istirahat selama 0,5 (nol koma lima) jam dalam satu hari atau 2,5 jam selama lima hari dalam satu minggu. Dalam hal diperlukan penambahan waktu istirahat, sekolah dapat menambah waktu istirahat melebihi dari 0,5 jam dalam satu. Penambahan waktu istirahat itu tidak termasuk dalam perhitungan jam sebagaimana dimaksud 8 jam dalam satu hari tersebut.



C. Dampak Positif dan Negatif Full Day School Full day school memiliki dampak positif dan negatif. Dampak positif dan negatif tersebut diungkapkan oleh Jamal, yaitu merujuk pada sebuah studi yang dilakukan pada Pesanteren al-karimah untuk mengetahui apa dampak positif dan kelemahan sistem pembelajaran full day school. Sama seperti Indonesia, dimana full day school masih menjadi perdebatan. Ada pun dampak positif dan negatif menurut Jamal yaitu:9 1. Dampak Positif full day school Dampak positif Full Day school adalah:10 a. Optimalisasi Pemanfaatan Waktu Pengembangan bakat anak didik masih belum menjadi perhatian utama di sekolah-sekolah formal. Bakat anak didik terkadang hanya dapat terlihat dipelajaran yang sifatnya praktek. Melalui full day school pembelajaran praktek dapat diintensifkan dan dampaknya dapat menjurus ke perkembangan bakat anak didik karena bakatnya dapat tergali. b. Intensif Menggali dan Mengembangkan Bakat Dengan alokasi waktu yang sangat luas, waktu untuk menggali dan mengembangkan anak terbuka lebar. Kegiatan sore hari bisa dimaksimalkan untuk melihat keahliah dan kecakapan anak dalam semau bidang. Dengan memaksimalkan waktu latihan, diharapkan bakat anak cepat terdeteksi. Dari sanalah bakat dipupuk dan dikembangkan secara maksimal. Selanjutnya, sarana prasarana perlu dilengkapi untuk menyukseskan program ini. Dengan saran yang lengkap, daya tarik dan semangat anak untuk berlatih lebih giat sehingga tutor/tenaga pengajarnya juga bersemangat mengajar dan memberikan tip-tip efektif dalam mengembangkang bakat secara intensif dan ekstensif. Progam terencana, terukur, dan sistematis sangat dibutuhkan untuk menyukseskan pengembangan bakat. 9



Asmani Jamal, Full Day Scchool Konsep manajemen…”, h.49. Baharuddin,Pendidikan dan Psikologi perkembangan, (Jogjakarta: Ar-Ruuz Media, 2009),h.227 10



c. Menanamkan Pentingnya Proses Menurut Jamal, full day school yang memakan waktu panjang dari pagi hari hingga sore hari menjarkan kepada anak bahwa keunggulan, prestasi, dan kehebatan harus dilalui dengan kerja keras, waktu lama, proses yang melelahkan, dan konsistensi pada jalan yang benar.11 Anak akan melihat bahwa dengan waktu belajar yang lebih lama



dan



lebih



keras,



dirinya



menjadi



semakin



terasah



kemampuannya, matang kepribadiannya, teruji mentalnya, dan mendalam serta detail pengetahuannya menjadi seorang profesional sejati yang dikagumi dan menjadi insprasi banyak orang. d. Fokus dalam Belajar Waktu belajar yang lebih lama dari sistem sekolah biasa sebagaimana dalam full daya school menjadi kesempatan bagi sekolah untuk membuat jadwal pelajaran secara leluasa, mana yang diajarkan pada waktu sore. Misalnya, pada waktu pagi khusus pelajaran umum, sedangkan sore hari khusus pelajaran agama, khusu hari senin sore hari pelajaran keterampilan/bakat, khusus selasa sore hari kompetisi, khusus hari rabu sore praktik ibadah, dan lain sebagainya. e. Memaksimalkan Potensi Bakat siswa yang hanya sering terlihat di pelajaran ekstrakulikuler dengan waktu yang minim dapat disalurkan melalui pemanfaatan waktu di system pembelajaran full day school. Di akhir dinamika full day school dapat dimasukan program ekstrakulikuler sekaligus menjadi ajang refreshing para siswa, sehingga dapat memicu perkembangan bakat anak didik pula.



11



Ibid, h.38.



f. Mengembangkan Kreativitas. Pembelajaran



yang



menyenangkan



dan



variatif



nmetodologinya akan membuat kreativitas anak didik berkembang secara cepat. Waktu yang luas pada sitem full day school membangkitkan kreativitas dengan kegiatan- kegiatan life skills yang memadai. Praktik yang diperbanyak akan memunculkan kreativitas anak didik dalam memahami dan menguasai materi yang disampaikan. g. Anak Terkontrol dengan Baik. Full day school membuat anak setelah pulang sekolah merasa lelah. Hal tersebut dikarenakan anak menghabiskan waktu dari pagi sampai sore disekolah, sehingga hal ini membuat anak cendrung mengarahkan pikiran mereka untuk beristirahat daripada melakukan aktivitas lain. 2. Kelemahan Full day school. Sedangkan kelemahan full day school adalah: a. Sekolah akan mengeluarkan lebih banyak biaya. Sistem pembelajaran full day school memunculkan biaya kompensasi untuk tenaga pengajar karena penambahan jam belajar mengajar, biaya pengadaan perlengkapan tambahan untuk praktek siswa, juga bertambahnya biaya untuk membayarta gihan listrik. b. Orang tua akan mengeluarkan biaya lebih besar untuk pendidikan anak Misalnya untuk biaya kompensasi guru dan uang saku anak. c. Kesehatan fisik anak didik dapat terganggu Full day school membuat anak didik bisa merasa lelah. Kondisi fisik tiap anak didik berbeda-beda. Ada anak didik yang kuat beraktifitas seharian da nada juga yang tidak. Bagi anak-anak didik yang fisiknya tidak kuat, system pembelajaran full day school dapat menyebabkan mereka sakit.



d. Efektivitas pembelajaran di sekolah masih dipertanyakan. Prestasi anak tidak selalu ditentukan oleh lama atau tidaknya jam belajar anak dikelas. Kemampuan individu siswa tetap berperan menentukan nilai mereka di akhir semester. Segala bentuk sistem dan strategi pembelajaran yang digunakan hanyalah sarana mencapai tujuan belajar. Pencapaian tujuan belajar ujung-ujungnya kembali kepada siswa/anak didik. e. Guru juga akan lelah karena mereka harus tinggal lebih lama di sekolah untuk mengajar. Tidak semua guru mempunyai fisik yang kuat. Full day school sangat menuntut guru untuk mempunyai fisik yang prima karena stamina dan energy guru akan sangat terkuras. Hal ini dikarenakan guru harus tiba di sekolah lebih awal untuk menyiapkan materi, mencatat nilai, dan menghadiri rapat guru sepulang sekolah. f. Minimnya Kebebasan Dalam masalah kebebasan anak, dunia anak tak bisa lepas dari permainan. Anak perlu bersosialisasi dengan teman-teman sebayanya yang ada di kampung atau di lingkungan rumah. Anak juga perlu sering bertatap muka, berinteraksi, dan bercanda tawa dengan kedua orangtua. Suasana siang hari di alam rumah adalah lingkungan yang dibutuhkan oleh anak untuk segera berinteraksi dan berasimilasi dengan para tetangga dan teman bermain yang dekat dengan tempat tinggalnya. Hasan, berpendapat bahwa sistem pembelajaran full day school memiliki kekurangan, di antaranya adalah:12 a. Sistem full day school acapkali menimbulkan rasa bosan pada siswa. Sistem



pembelajaran



dengan



pola



full



day



school



membutuhkan kesiapan baik fisik, psikologis, maupun intelektual yang bagus. Jadwal kegiatan pembelajaran yang padat dan penerapan 12



Nor Hasan, Full day School (Model Alternatif Pembelajaran bahasa Asing), Jurnal Pendidikan. Tadris. Vol 1. No 1. 2006, h.116.



sanksi yang konsisten, dalam batas tertentu akan menyebabkan siswa menjadi jenuh. Namun demikian, bagi mereka yang telah siap, hal tersebut bukan suatu masalah, tetapi justru akan mendatangkan keasyikan tersendiri. b. Sistem full day school memerlukan perhatian dan kesungguhan manajemen bagi pengelola. Agar proses pembelajaran pada lembaga pendidikan yang berpola full day school berlangsung optimal, sangat dibutuhkan perhatian dan curahan pemikiran terlebih dari pengelolanya, bahkan pengorbanan baik fisik, psikologis, material, dan lainnya. D. Pengertian Half Day School Sekolah adalah lembaga dengan organisasi yang tersusun rapi dansegala



aktifitasnya



direncanakan



dengan



sengaja



yang



disebut



kurikulum.Sekolah atau lembaga pendidikan formal merupakan sebuah ikatan yang berlangsung lama dengan menyelenggarakan kegiatan-kegiatan secara berencana dan sistematik. Ikatan ini juga di kalangan individu-individuyang menghadapi masalah dalam mendewasakan anak-anak agar mampu bersendiri di masyarakat.13  Pendidikan half day  school  atau biasa dikenal dengan pendidikan regular adalah proses pembelajaran yang umumnya terjadi di sekolah-sekolah formal, dimana proses pembelajarannya tidak memakan waktu seperti  full  day school  sehingga waktu kehadiran fisik peserta didik disekolah hanya berlangsung 5-6 jam saja. E. Sistem Pembelajaran Half Day School Proses belajar mengajar halfday school pada dasarnya sama dengan sekolah-sekolah yang lainnya, sebab pendidikan menjadi tanggung jawab besar antara guru dan murid. Proses ceramah dan diskusi ini tidak boleh menjadi proses yang hegemonis dan dominatif yang berpihak pada guru, namun haruslah menjadi sebuah motivasi munculnya kesadaran-kesadaran kritis baik dari guru ataupun murid khususnya. Sehingga proses ini akan 13



Ahmadi, dkk, Ilmu Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta: 2001), h.68.



senantiasa merefleksikan antara pengalaman murid dan guru. Di sini guru menyajikan pelajarannya kepada murid sebagai bahan pemikiran mereka dan menguji kembali pemikirannya terdahulu ketika murid mengemukakan hasil pemikirannya sendiri. Kebanyakan praktek belajar mengajar yang ada pada sekolah halfday school masih bersifat monologis (satu arah), sehingga yang terjadi adalah guru mengajar dan murid diajar, guru mengetahui segala sesuatu dan murid tidak tahu apa-apa, guru berfikir dan murid dipikirkan, guru bercerita dan murid patuh mendengarkan, guru menentukan peraturan dan murid diatur, dan sebagainya. Sehingga dalam praktik belajar mengajar tersebut, seorang siswa akan mudah tertekan dan takut berbicara. F. Perbedaan antara Full Day Shool dan Half Day School Sekolah merupakan salah satu sarana pendidikan yang paling penting. Banyak hal yang dapat dipelajari dalam pendidikan formal ini, mulai pendidikan, pembentukan karakter dan lainnya. Namun yang dijadikan perdebatan, seberapa banyak porsi sekolah yang pas? Apakah full day school dan Half day school mulai pagi hingga sore (hampir sama seperti jam kerja) Ataukah separuh hari pulang saat siang sudah cukup. Untuk mengetahui lebih jelasnya Perbedaan Full day school dan Half day school antara lain : 1. Waktu Full day school memakan waktu sekitar 9 jam sehari hampir sama seperti jam kerja pegawai pada umumnya. Memanjangkan waktu belajar sekolah akan memberikan guru waktu lebih banyak dengan murid – muridnya. Sehingga guru dapat memberikan perhatian lebih kepada murid yang tertinggal ataupun pelajaran yang sulit. Sehingga anak tidak perlu mengambil les pelajaran lagi setelah pulang sekolah. Saat ini banyak guru yang mengeluh waktunya terlalu sedikit, sedangkan materi yang diajarkan belum benar – benar dikuasai.14 14



Jamal Ma’murasmani, Full Day School Konsep Manajemen & Quality Control, (Yogyakarta: Ar-Ruzz media, 2017), h.31.



Sedangkan Half day school menganut waktu cukup 6.5 – 7 jam saja. Karena murid akan kelelahan. Jam mengajar yang panjang belum tentu membuat murid lebih memahami pelajaran. Lebih baik berfokus ke teknik mengajar daripada menambah jam pelajaran. 2. Pelajaran Lain Full day school dengan waktu pelajaran yang lebih banyak dapat membuat sekolah memberikan porsi yang lebih banyak ke kesenian, musik, pembelajaran sosial, praktikum ataupun olahraga. Pelajaran ini biasanya tidak mendapatkan porsi sebanyak matematika, dan cenderung dikesampingkan. Sedangkan Half day school dengan waktu sekolah yang pendek nya, membuat anak dapat memiliki kegiatan lain diluar sekolah sesuai minat masing-masing, mulai bulu tangkis, taekwondo, musik ataupun lainnya. Sebagian besar murid sudah menggunakan waktunya untuk menaati peraturan di sekolah, sekarang saatnya mereka bebas memilih kegiatan seperti yang diinginnya, belajar memilih juga sebuah kemampuan yang perlu dilatih.



BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Menurut etimologi kata full day school berasal dari bahasa inggris. Full mengandung arti penuh, dan day artinya hari. Sedangkan school mempunyai arti sekolah. Jika digabung, akan mengandung arti sekolah sehari penuh. Sedangkan menurut terminology, full day school adalah sekolah yang pelaksanaanya sehari penuh dengan proses pembelajarannya mulai pagi hingga sore yang mana sekolah tersebut memberikan waktu tambahan untuk memperdalam materi pelajaran tertentu. Ada tiga alasan yang melandasi lahirnya sisitem pembelajaran fullday school, yaitu mengurangi pengaruh negatif dari luar pada anak usia sekolah, rentan waktu belajar disekolah relative lebih lama, dan membantu orang tua siswa terutama yang sibuk bekerja. Full Day School menerapkan suatu konsep dasar “Integrated-Activity” dan “Integrated-Curriculum”. Penerapan sistem pembelajaran Full Day School berbeda dengan sistem pembelajaran sekolah pada umumnya. Dalam full day school semua program dan kegiatan siswa di sekolah seperti; belajar, bermain, beribadah dikemas dalam sebuah sistem pendidikan. Penerapan full day school mengembangkan kreativitas yang mencakup tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kuswandi,



Iwan



mengungkapkan



bahwa



proses



inti



sistem



pembelajaran full day school antara lain adalah Proses pembelajaran yang berlangsung secara aktif, kreatif, transformatif sekaligus intensif, Proses pembelajaran yang dilakukan aktif sehari penuh, namun tidak memforsir siswa pada pengkajian, penelaahan yang terlalu menjenuhkan. Dampak positif Full Day school adalah optimalisasi pemanfaatan waktu, intensif menggali dan mengembangkan bakat, menanamkan pentingnya



proses,



fokus



dalam



belajar,



memaksimalkan



mengembangkan kreativitas, dan anak terkontrol dengan baik.



potensi,



Sedangkan kelemahan full day school adalah sekolah akan mengeluarkan lebih banyak biaya, orang tua akan mengeluarkan biaya lebih besar untuk pendidikan anak,kesehatan fisik anak didik dapat terganggu, efektivitas pembelajaran di sekolah masih dipertanyakan, guru juga akan lelah karena mereka harus tinggal lebih lama di sekolah untuk mengajar, dan minimnya kebebasan  Pendidikan half day  school  atau biasa dikenal dengan pendidikan regular adalah proses pembelajaran yang umumnya terjadi di sekolah-sekolah formal, dimana proses pembelajarannya tidak memakan waktu seperti  full  day school  sehingga waktu kehadiran fisik peserta didik disekolah hanya berlangsung 5-6 jam saja. Tujuan penerapan full day school yang berlatar belakangkan banyaknya aktivitas orang tua yang berakibat pada kurangnya perhatian untuk anak terutama yang berhubungan dengan aktivitas anak-anak sepulang sekolah, kemajuan iptek yang begitu cepat, sehingga apabila tidak dicermati akan membawa dampak negatif, terutama dari teknologi komunikasi, upaya untuk meningkatkan efisiensi waktu belajar anak didik, karena anak sebagian besar waktu anak didik dalam sehari dihabiskan di sekolah, dan perubahan sosial-budaya yang terjadi di masyarakat, dari masyarakat agraris menuju ke masyarakat industri. perubahan tersebut jelas berpengaruh pada pola pikir masyarakat. Proses belajar mengajar halfday school pada dasarnya sama dengan sekolah-sekolah yang lainnya, sebab pendidikan menjadi tanggung jawab besar antara guru dan murid. Proses ceramah dan diskusi ini tidak boleh menjadi proses yang hegemonis dan dominatif yang berpihak pada guru, namun haruslah menjadi sebuah motivasi munculnya kesadaran-kesadaran kritis baik dari guru ataupun murid khususnya. Kebanyakan praktek belajar mengajar yang ada pada sekolah halfday school masih bersifat monologis (satu arah), sehingga yang terjadi adalah guru mengajar dan murid diajar, guru mengetahui segala sesuatu dan murid tidak tahu apa-apa, guru berfikir dan murid dipikirkan, guru bercerita dan murid patuh mendengarkan, guru



menentukan peraturan dan murid diatur, dan sebagainya. Sehingga dalam praktik belajar mengajar tersebut, seorang siswa akan mudah tertekan dan takut berbicara.



DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, dkk. (2001). Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Azizah, A N. (2014). Program Full Day School dalam Pengembangan Kemandirian Siswa Kelas IV di SDIT Insan Utama Bantul Tahun Ajaran 2013/2014. Yogyakarta: UNY. Baharuddin, Pendidikan dan Psikologi Perkembangan, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2010), h.230. Hasan, Nor. (2006). Full day School (Model Alternatif Pembelajaran bahasa Asing), Jurnal Pendidikan. Tadris 1(2): .116. Jamal, Asmani. (2003). Full Day Scchool Konsep manajemen dan Quality Control. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Ma’murasmani. Jamal. (2017). Full Day School Konsep Manajemen & Quality Control. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sholikhah, Siti Nur Hidayatus. (2012). Penerapan Sistem Full Day School dalam Menunjang Kualitas Akhlak Siswa di TK Islam Al-Munawwar Tulung Agung. Tulungagung: Skripsi Tidak Diterbitkan. Soapatty, L dan Suyanto, T. (2014). Pengaruh Sistem Sekolah Sehari Penuh (Full Day School) terhadap Prestasi Akademik Siswa SMP Jati Agung Sidoarjo, Jurnal Kajian Moral dan Kewarganegaraan 2(2): 273. Sururi, Imam. (2012). Penerepan Sistem Full Day School Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD Islam Al-Munawwar Tulungagung. Tulungagung: Skripsi Tidak Diterbitkan.