Miniriset PPD [PDF]

Citation preview

MINIRISET “PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN “



DISUSUN OLEH : Fransiska M. Br Nainggolan (3211131009) Iin Arsenna Br Sembiring (3213331017)



Kelas : A-2021 Prodi : Pendidikan Geografi Mata kuliah : Perkembangan peserta didik Dosen pengampu : Isa Hidayati S.Pd, M.Pd



FAKULTAS ILMU SOSIAL



i



UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2021 KATA PENGANTAR Puji dan Syukur kami panjatkan kepada Sang Pencipta karena berkat dan rahmat-Nya sehingga tugas miniriset dapat terselesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya. Tugas ini adalah salah satu penugasan matakuliah perkembangan peserta didik dengan dosen Pengampu ibu Isa Hidayati S.Pd, M.Pd. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam penyelesaian tugas ini. Tidak lupa kami berterimakasih kepada orangtua yang telah senantiasa mendukung kami. Dalam makalah ini, kami berharap dapat bermanfaat bagi semua pihak. Kami meminta maaf jika didalam makalah terdapat kesalahan. Kiranya makalah ini dapat bermanfaat bagi semua kalangan. Sekian dan terimakasih.



Medan, November 2021



Kelompok 11



ii



DAFTAR ISI Kata pengantar...........................................................................................................................ii Daftar isi...................................................................................................................................iii BAB I PENDAHULUAN............................................................................................................ 1.1 Latar belakang..........................................................................................................1 1.2 Rumusan masalah....................................................................................................1 1.3 Tujuan......................................................................................................................1 BAB II KAJIAN TEORI.............................................................................................................. 2.1 Pengertian perkembangan kepribadian....................................................................2 2.2 Aspek-aspek perkembangan kepribadian.................................................................2 2.3 Implikasi perkembangan kepribadian......................................................................3 BAB III KAJIAN PENELITIAN................................................................................................. 3.1 Objek penelitian.......................................................................................................4 3.2 Lokasi dan waktu penelitian.....................................................................................4 3.3 Populasi dan sampel.................................................................................................4 3.4 Metode penelitian.....................................................................................................4 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN..................................................................................... 4.1 Hasil penelitian........................................................................................................5 4.2 Pembahasan..............................................................................................................8 BAB V PENUTUP....................................................................................................................... 5.1 Kesimpulan............................................................................................................10 5.2 Saran.......................................................................................................................10 Daftar pustaka..........................................................................................................................11



iii



Lampiran..................................................................................................................................12



iv



BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Manusia adalah makhluk individu dan sosial yang memiliki berbagai jenis kepribadian. Buchori (1982:92) mengungkapkan “ Kepribadian berarti integrasi dari seluruh sifat seseorang baik sifat-sifat yang dipelajarinya maupun sifat-sifat yang diwarisinya, yang menyebabkan kesan yang khas dan unik pada orang lain”. Memahami karakteristik kepribadian manusia khususnya peserta didik tidaklah mudah. Sehingga antara guru dengan peserta didik samasama belajar. Dari proses belajar tersebut, banyak pendapat-pendapat atau hasil penelitian tentang macam-macam kepribadian peserta didik yang bertujuan agar terjadi kesinambungan antara satu dengan yang lainnya.



1.2 Rumusan masalah Berdasarkan latar belakang yang terdapat dibagian atas, kelompok kami juga akan memaparkan rumusan masalah di dalam makalah ini. a) Apakah Pengertian pengembangan kepribadian ? b) Apa faktor-faktor penghambat kepribadian ? c) Bagaimana teknik pengenalan diri ?



1.3 Tujuan 1) Untuk menambah wawasan para pembaca mengenai faktor-faktor pengembangan kepribadian. 2) Untuk mengetahui bagaimana teknik pengendalian diri. 3)Untuk memahami pengaruh kepribadian peserta didik terhadap proses pembelajaran.



BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Pengertian kepribadian Kepribadian adalah ciri atau karakteristik atau gaya atau sifat- sifat khas diri kita yang bersumber dari bentukan-bentukan yang kita terima dari lingkungan, misalnya, keluarga pada masa kecil kita dan juga bawaan-bawaan kita sejak lahir. Jadi yang disebut kepribadian itu sebetulnya adalah campuran dari hal-hal yang bersifat psikologis kejiwaan dan juga yang 1



bersifat fisik.       Kepribadian adalah semua corak perilaku dan kebiasaan individu yang terhimpun dalam dirinya dan digunakan untuk bereaksi serta menyesuaikan diri terhadap segala rangsangan baik dari luar maupun dari dalam. Corak perilaku dan kebiasaan ini merupakan kesatuan fungsional yang khas pada seseorang.             Kepribadian adalah penampilan dan tingkah laku (cara bicara, cara berjalan, dll) yang



menggambarkan perilaku (pengetahuan, sikap, dan ketrampilan, beauty and behavior) seseorang yang dapat diamati secara langsung maupun tak langsung, yang dapat diamati secara langsung maupun tak langsung, yang dapat dijadikan sebagai tolok ukur kualitas diri yang bersangkutan. 2.2. Aspek-Aspek kepribadian Aspek – aspek kepribadian menurut Abin Syamsuddin (2003) yang mengemukakan mengenai aspek – aspek kepribadian yaitu : a)Karakter adalah konsekuensi tidaknya mematuhi etika perilaku konsisten setidaknya dalam memegang pendirian atau pendapat. b)Temperamen adalah disposisi reaktif seorang atau cepat lambatnya mengenai mereaksi terhadap rangsangan – rangsangan yang akan datang dari lingkungannya. c)Sikap adalah sambutan terhadap objek yang sifatnya positif, negatif atau ambivalen. d)Stabilitas emosi yaitu ukuran kestabilan reaksi emosional terhadap rangsangan lingkungannya. Misalnya mudah tidak tersinggung, marah, putus asah atau sedih. e)Responsibilitas (tanggung jawab) yaitu kesiapan untuk menerima risiko dari tindakan atau perbuatan yang dilakukan. Misalnya mau menerima risiko yang wajar, cuci tangan, atau melarikan diri dari risiko yang dihadapi. f)Sosiabilitas adalah disposisi pribadi yang berkaitan dengan hubungan interpersonal. Misalnya sifat pribadi yang terbuka atau tertutup dan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain. 2.3 Unsur-Unsur Kepribadian Unsur – unsur akal dan jiwa yang menentukan perbedaan perilaku tiap – tiap individu itu disebut dengan susunan kepribadian yang meliputi : a.Pengetahuan Pengetahuan individu terisi dengan fantasi, pemahaman, dan konsep – konsep yang lahir dari pengamatan dan pengalaman mengenai bermacam – macam hal yang berbeda dari dalam lingkungan individu tersebut. Semua itu direkam dalam otak dan sedikit demi sedikit diungkapkan oleh individu dalam bentuk perilaku.



2



b.Perasaan Perasaan adalah suatu keadaan kesadaran manusia dengan menghasilkan penilaian positif atau negatif terhadap sesuatu. Bentuk penilaian itu dipengaruhi oleh pengetahuannya sehingga perasaan selalu bersifat subjektif dengan adanya unsur penilaian sebelumnya, yang dapat berbeda dengan penilaian orang lain. c.Dorongan Naluri Dorongan naluri adalah kemauan yang sudah menjadi naluri bagi setiap manusia. Sedikitnya terdapat tujuh macam dorongan naluri yaitu : dorongan untuk mempertahankan hidup, dorongan seksual, dorongan untuk mencari makanan, dorongan untuk berbakti, dorongan untuk bergaul dan juga berinteraksi antar sesama manusia, dorongan dalam meniru setiap tingkah laku dari sesamanya, dan dorongan akan keindahan bentuk, warna, suara, dan gerak.



BAB III KAJIAN PENELITIAN 3.1 Objek penelitian Dalam penelitian ini yang menjadi objek penelitiannya adalah remaja mulai dari jenjang smp , baik laki laki maupun perempuan untuk memperkuat validasi data yang telah kami susun.



3



3.2 Lokasi dan waktu penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada 2 wilayah yang berbeda yakni kota Medan dan kota Berastagi Penelitian ini dilaksanakan pada Senin, 25 November 2021 pada pukul 14:00WIB.



3.3 Populasi dan Sampel Sampel dalam penelitian ini adalah masing-masing remaja laki-laki dan perempuan di 2 wilayah yang berbeda yaitu kota Medan dan Berastagi masing-masing ,4 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel kelas acak (simple random sampling).



3.4 Metode penelitian Dalam penetian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan survey kuesioner. Saat ini, kuesioner menjadi wadah yang efektif dan efisien untuk mengumpulkan data yang akan diukur secara numerik.



BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil penelitian Berdasarkan pengambilan data yang telah kami lakukan dengan menggunakan metode kuesioner yang kami berikan pada setiap remaja laki-laki dan perempuan dengan terlebih dahulu kami melakukan instruksi dan tujuan dari pengisisan kuesioner tersebut. Dan hasil penelitian tersebut kami sajikan dalam bentuk tabel yang akan kami simpulkan. 4



Nama Anak/Remaja yang kami pilih untuk mengisi lembaran kuisioner yaitu : 1). Adellia Br perangin – angin ( SMP swasta si IV Teran Naman) 2). Widya Hesti Br Tarigan ( SMP Swasta si IV Teran Naman) 3). Novita Christina Panggabean ( SMA YPK Marisi Helvetia Medan) 4). Fedrika Juwita ( SMA YPK Marisi Helvetia Medan) Salah satu hasil tanggapan responden yaitu :



Responden pertama : Adellia Br perangin – angin Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yang menanyakan apakah Anda mendapat pembinaan atau upaya dari Guru Bidang Studi, Wali Kelas, PKS III, Kepala Sekolah, Orangtua Anda. Petunjuk pengisian : Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang tersedia, jika pernyataan dibawah ini sesuai dengan yang Anda alami (“Ya” atau “Tidak”). Tabel 10 Perkembangan kepribadian 10.1 Perkembangan emosi pada anak No.



Pernyataan Ya Tidak Apakah kamu merasa emosi jika tidak mendapatkan  1 kasih sayang / perhatian dari orang tua Apakah kamu merasa emosi jika ada keinginan yang tidak tercapai Jika kamu marah apakah membanting barang disekeliling/memukul Apakah kamu marah jika dilarang saat melakukan hal yang kamu suka Ketika kam marah apakah kamu meluapkan emosi misalnya menangis/teriak Apakah saat marah kamu emosi/marah pada seseorang atau hanya diam Apakah kamu dapat menahan amarah.



5



     ✓



10.2 perkembangan kognitif NO. 1 2 3 4 5 6



Pernyataan Apakah anak mengenali wajah anggota keluarga dengan baik Apakah kamu merespon dengan baik jika orang tua/temen saat berbicara dengan kamu Apakah kamu sudah memulai menirukan ekspresi wajah orang lain Apakah kamu sudah bisa membedakan benda hidup/mati Apakah kamu sudah bisa membedakan angka dengan huruf Apakah kamu sudah bisa mengenali perbedaan



Ya 



Tidak



     



10.3 Upaya yang Dilakukan PKS III Terhadap perkembangan kepribadian



No



Pernyataan



1.



Mengadakan kegiatan di lingkungan sekolah yang  mampu menunjang penyesuaian diri  Menciptakan suasana sekolah yang nyaman



2.



Ya



Tidak



Mengadakan perlombaan antar kelas untuk saling  mengenal antar siswa di sekolah 4. Membuat peraturan tata tertib yang transparan sehingga  dapat dipahami oleh peserta didik 10.4Upaya yang Dilakukan Orang Tua Membantu perkembangan kepribadian 3.



No. 1. 2.



Pernyataan Ya Memberikan perhatian, kehangatan, dan kasih sayang  kepada anak.  Menjadi model yang baik bagi anak.



3.



Tidak terlalu memanjakan anak.







4.



Bijaksana dalam memberi hukuman pada anak







5.



Memberikan kebebasan kepada anak dalam menentukan  pilihannya, namun tetap dalam kontrol orangtua yang baik.



6



Tidak







7.



Membuat peraturan di rumah dengan cara musyawarah keluarga Membiasakan anak bergotong royong di setiap tempat



8.



Mendukung semua aktivitas anak yang positif







9.



Bersikap adil terhadap semua anggota keluarga







10.



Mengikutsertakan anak dalam pengambiln keputusan







11.



Mendengarkan dan menghargai pendapat anak.







12.



Mengajak anak ikut dalam acara- acara keluarga







13.



15.



Menanamkan pola asuh pada anak bahwa setiap orang  memiliki kelebihan dan kekurangan  Tidak menunjukkan sikap ragu bahwa anak dapat melakukan sesuatu  Percaya bahwa anak dapat melakukannya



16.



Berlaku adil pada semua anggota keluarga







17.



Memberi tanggung jawab







18.



Tidak merendahkan anak dihadapan orang lain







19.



Memberi kepercayaan kepada anak dapat melakukan sesuatu Tidak menyalahkan anak secara berlebihan







6.



14.



20.











4.2 Pembahasan Dari hasil penelitian yang dilaksanakan pada 2 daerah yang berbeda dengan jumlah responden sebanyak 4 orang, maka upaya yang dilakukan oleh pihak PKS III,dan orangtua dalam hal perkembangan kepribadian anak sudah dilaksanakan dengan baik. Berikut ini adalah kesimpulan hasil kuesioner tersebut. 1. PKS telah berupaya dengan baik dalam membantu penyesuaian diri siswa. Hal ini terlihat bahwa pihak pks mengadakan perlombaan antar kelas guna antar siswa/i saling mengenal lagi. Pks juga mengadakan peraturan tata terbit yang transparan kepada seluruh warga sekolah. Dan pihak pks juga berusaha menghilangkan tindakan negatif yang membuat para siswa cenderung menjadi takut. 2. Orang tua adalah tenaga pendidik yang paling utama dalam Perkembangan kepribadian hasil kuesioner menyatakan bahwa orang tua memberikan kasih sayang, perhatian yang penuh kepada anak. Orang tua selalu memberi contoh yang baik kepada anak agar ditiru oleh anak tersebut. Orang tua juga tidak selalu memanjakan anak dan memaksa anak agar dapat mandiri, mengingat kondisi saat ini bahwa banyak sekali kalangan remaja dengan moralnya 7



tidak baik lagi karena orang tua yang selalu memanjakannya dan memberi apa saja yang diminta oleh anaknya. Orang tua juga selalu mendukung setiap aktifitas anak selagi aktifitas itu memberi dampak positif. Selain itu, orang tua juga selalu mendengarkan dan menghargai pendapat anak, tidak menunjukkan rasa ragu kepada anak, dan memberi kepercayaan kepada anak agar dapat melakukan sesuatu.



8



BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Pada masa perkembangan kepribadian seseorang anak lingkungan



sangat



berpengaruh



dalam



mencapai



peran orang tua dan



keberhasilan



dalam



melakukan



perkembangan kepribadian anak untuk membangun jati diri yang baik. Peran lingkungan yang dimaksud mulai dari peran guru bidang studi, wali kelas, pihak pks. Dari hasil penelitian diatas maka dapat disimpulkan bahwa semua upaya yang dilakukan oleh guru bidang studi, wali kelas, pihak pks, , dan orang tua telah terlaksana dengan baik. Semua upaya-upaya yang telah dilakukan pihak orang tua dan pihak sekolah sangat baik dalam menunjang dan mendukung proses penyesuaian diri pada siswa/i tersebut. Keberhasilan upaya yang telah dilakukan akan berpengaruh terhadap jati diri siswa, seperti orangtua dan pihak sekolah yang selalu berpikir positif, memberikan rasa kepercayaan yang penuh, menerima dan menghargai pendapat, dan kasih sayang yang penuh terhadap anak maka anak atau siswa/i tersebut akan memiliki jati diri yang tangguh, dan percaya diri. 5.2 Saran Saran dari kami penulis agar semua upaya yang telah dilaksanakan oleh pihak orang tua dan pihak sekolah bersifat selamanya, bukan bersifat sementara. Karena semua upaya yang saat ini telah dilakukan sangat baik dan sangat berpengaruh terhadap perkembangan kepribadian siswa/i yang akhirnya hal ini akan berpengaruh terhadap jati diri anak tersebut.



9



DAFTAR PUSTAKA



Alwisol. 2005. Psikologi Kepribadian. Malang : Penerbit Universitas Muhammadyah Malang. Boeree, CG. 1997. Personality Theories : Melacak Kepribadian Anda Bersama Psikolog Dunia. Yogyakarta : Primasophie. http://aries5758.blogspot.co.id/2011/10/4-kepribadian-manusia-sanguinkoleris.html#axzz4KluvzqLa. http://www.temukanpengertian.com/2013/09/pengertian-kepribadian.html



10



LAMPIRAN FOTO



Nama Responden Fedrika Juwita



Nama Responden Novita Christina Panggabean



11



13