Nota Ringkas SJHK3063 Bab 1-3 [PDF]

Citation preview

PENGENALAN KEPADA KURIKULUM SEJARAH Latar Belakang Kurikulum Sejarah 



Di bawah kurikulum baharu KSSR, m.p. Sejarah menjadi m.p. teras yang wajib dipelajari oleh semua murid mulai Tahun Empat di Tahap II (2014).







Bertujuan untuk menyemai kefahaman murid terhadap m.p. Sejarah di peringkat awal agar murid memperoleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran sejarah.







Pendekatan PdP akan menjurus kepada pemupukan kem. berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif melalui aktiviti inkuiri penemuan dan penerokaan bagi mengukuhkan pemahaman tentang sejarah.







 Elemen Kewarganegaraan  Nilai Sivik Kurikulum Sejarah menyepadukan pengetahuan, kemahiran, elemen kewarganegaraan dan nilai sivik



Kurikulum Standard Sekolah Rendah Rasional Kurikulum Sejarah







M.p Sejarah di peringkat sekolah rendah merupakan kesinambungan ke peringkat sekolah menengah sebagai suatu disiplin ilmu yang dinamik.



 Pengenalan Kurikulum Sejarah bertujuan untuk menyemai ilmu pengetahuan dan asas Kemahiran Pemikiran Sejarah di samping penerapan semangat patriotik melalui pengetahuan masa lalu yang mempengaruhi masa kini.







Pembentukan kurikulum Sejarah dalam KSSR memberi penekanan kepada domain kognitif, efektif dan psikomotor.



 Melalui pemb. Sejarah, murid dapat membina kerangka kronologi tentang pengetahuan sesuatu peristiwa penting dan tokoh-tokoh terlibat.







Selain itu, pelbagai nilai tambah lain turut diterapkan dalam Sejarah KSSR Nilai Tambah Alaf Baru  Kem. Berfikir  Kem. TMK  Kem. Pelbagai Kecerdasan  Kem. Kajian Masa Depan  Kem. Pemb. Sepanjang Hayat



 Murid dapat membuat perbandingan pengalaman manusia dan seterusnya berupaya memahami diri mereka secara individu serta sebagai ahli dalam sesebuah masyarakat.



Pemupukan Nilai  Nilai-nilai murni  Semangat Patriotisme



 Pemahaman asas tentang sejarah negara dapat melahirkan perasaan cintakan negara dan melahirkan perasaan bangga sebagai rakyat Malaysia.



Objektif Kurikulum Sejarah i) Memahami peristiwa masa lalu melalui sikap ingin tahu



Tahun 4 Mari Belajar Sejarah Zaman Air Batu Zaman Prasejarah Kerajaan Melayu Awal Tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka



ii) Mengenal pasti pelbagai sumber dan maklumat sejarah



    



iii) Memahami idea, konsep serta elemen sebab dan akibat dalam sejarah



Tahun 5



iv) Menyatakan kepentingan sejarah dalam kehidupan dengan mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah sbg usaha utk mengukuhkan suasana harmoni v) Menilai warisan negara dalam konteks kawasan setempat, negara dan global. Huraian dan Perincian Kurikulum Sejarah  Melibatkan 3 tahap bermula dari Tahun Empat.  Kandungan dan tema berbeza mengikut tahun: Th 4 – Sejarah Awal Negara Th 5 – Kedaulatan Negara Th 6 – Kemakmuran Negara Kita



Kandungan Kurikulum Sejarah  Penyusunan kandungan kurikulum sejarah secara bertema, berkronologi dan disusun mengikut tajuk membolehkan murid menghayati dan menghargai sejarah tanah air dan kegemilangannya.



   



Warisan Negara Kita Perjuangan Kemerdekaan Negara Yang Di-Pertuan Agong Identiti Negara Kita



Tahun 6  Negara Malaysia  Kita Rakyat Malaysia  Pencapaian & Kebanggaan Negara Kemahiran Pemikiran Sejarah Asas KPS yg perlu dikuasai murid:         



Elemen Asas Sejarah Konsep Masa Susunan Masa Konversi Masa Isu dan Masalah Masa Lalu Perbandingan Masa Lalu Imaginasi dan Empati Mencari Sumber Signifikan Bukti



Elemen KPS yg blh kait dgn fasa kreatif:       



Memahami Kronologi Meneroka Bukti Membuat Interpretasi Membuat Imaginasi Membuat Rasionalisasi Membuat Penjelasan Empati



Elemen Merentas Kurikulum  EMK ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses PdP selain yang ditetapkan dalam standard kandungan.  Diterapkan b’tujuan mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat menangani cabaran semasa dan masa hadapan.  Antara EMK yg blh diterapkan dlm PdP Sejarah:  Bahasa  Pend. Alam Sekitar  Nilai Murni  Kem. Berfirkir  Patriotisme  Kem. BCB  Kajian Masa Depan  Kepimpinan  Kreativiti & Inovasi  Keusahawanan  TMK  Guru hendaklah memastikan kesemua EMK diterapkan secara efektif dalam proses PdP demi melahirkan insan yang dihasratkan oleh FPK. Elemen Nilai Tambah  EMK sedia ada ditambah nilai dengan memperkenalkan elemen:  Kreativiti & Inovasi  Keusahawanan  TMK



 ENT ini bertujuan untuk memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan yang:  berfikiran kreatif, kritis dan inovatf  m’punyai ciri dan sikap keusahawanan  dpt menguasai kem. TMK Kemahiran Berfikir  Kecekapan/kemahiran m’gunakan akal menjalankan proses pemikiran/menyelesaikan sesuatu.  Terbahagi kepada dua iaitu: KBAR Kemahiran kognitif mengingat semula dan mengaplikasi konsep serta pengetahuan dalam situasi biasa. KBAT Kem. kognitif yang lebih tinggi. Menganalisis, banding beza, merumus, mentafsir, menilai dan menjana idea apabila diberikan sesuatu tugasan untuk diselesaikan. Kaitan Kurikulum dgn kehidupan individu, masyarakat dan negara  Bagi melahirkan individu, masyarakat dan negara yang patriotik terdapat beberapa elemen yang telah diperkenalkan dalam Sejarah KSSR yang mampu memupuk patriotism, antaranya: o o o o



7 Dimensi Kewarganegaraan Nilai Sivik Asas Kem. Pemikiran Sejarah Pendekatan PdP



o



Standard Prestasi



DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN Tunjang KSSR Komunikasi  Penekanan proses penggabungjalinan kemahiran berbahasa dalam bentuk lisan dan bukan lisan semasa berinteraksi.  Memberi fokus kepada kemahiran berbahasa.  Murid perlu menguasai kemahiran ini bagi membantu mereka dalam proses pemerolehan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam tunjangtunjang yang lain. Perkembangan Fizikal dan Estetika  Penekanan kepada perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri.  Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi. Kemanusiaan  Penekanan kepada penguasaan ilmu & amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global  Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan. Keterampilan Diri  Penekanan kepada pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum.



Sains dan Teknologi  Pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik.  Pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam matematik.  Pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi. Kerohanian, Sikap dan Nilai  Penekanan kepada bidang pembelajaran yang berfokus kepada penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai. Matlamat dan Objektif MP Sejarah Matlamat  Membolehkan murid memahami t/laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara.  Bagi melahirkan warganegara yang patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia. Fokus MP Sejarah  Menyemai ilmu pengetahuan dan asas KPS  Penerapan semangat patriotik (pgthn masa lalu yg pengaruhi masa kini).  Pemahaman asass ttg sejarah negara dapat melahirkan perasaan cintakan negara dan melahirkan



perasaan bangga sebagai rakyat Malaysia.



 Pernyataan



spesifik



tentang



perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.



Organisasi kurikulum Sejarah  Mencakupi ilmu pengetahuan (kandungan), asas Kemahiran Pemikiran Sejarah (kemahiran), penerapan elemen kewarganegaraa dan nilai sivik bagi memupuk minat terhadap sejarah. PdP Sejarah Th 4, 5 dan 6  Rujuk m/s 2 dan bab 3 Penilaian  Penilaian yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar.  Pentaksiran formatif Dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran.  Pentaksiran sumatif Dilaksana di akhir unit pemb., semester atau tahun.  Dilakukan secara berterusan semasa proses PdP melalui pelbagai cara.  Antaranya ialah pemerhatian, kerja kursus, kajian kes, membina buku skrap dan folio, membuat demonstrasi, simulasi, kuiz dan ujian bertulis. Standard Kandungan



Standard Pembelajaran  Suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap Standard Kandungan.



Standard Prestasi  Suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid (indicator of success).  Standard Prestasi dapat diukur dengan cara menilai tahap penguasaan murid mengenai sesuatu topik pembelajaran.



5.4 Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka



MP SEJARAH DI SEKOLAH RENDAH



TAHUN 4 1.1 Pengertian sejarah dan kemahiran sejarah 1.2 Pengertian diri dan keluarga



TAHUN 5



Mari Belajar Sejarah



Warisan Negara Kita 6.1 Institusi Raja 6.2 Agama Islam 6.3 Bahasa Melayu



1.3 Sejarah sekolah 1.4 Kawasan tempat tinggal murid



Zaman Air Batu 2.1 Zaman air batu



Perjuangan Kemerdekaan Negara 7.1 Penjajahan dan campur tanggan kuasa luar 7.2 Perjuangan Tokoh Tempatan menentang British 7.3 Sejarah Kemerdekaan 1957



Zaman Prasejarah 3.1 Kehidupan manusia prasejarah



Yang Di-Pertuan Agong 8.1 Institusi Yang di-Pertuan Agong



Kerajaan Melayu Awal 4.1 Kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu Awal



Identiti Negara Kita 9.1 Jata Negara 9.2 Bendera Kebangsaan



Tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka 5.1 Tokoh-tokoh terbilang kesultanan Melayu Melaka 5.2 Parameswara sebagai pengasas Kesultanan Melayu Melaka 5.3 Tun Perak sebagai Bendahara Melaka



9.3 Lagu Kebangsaan 9.4 Bahasa Melayu 9.5 Bunga Kebangsaan



TAHUN 6 Negara Malaysia 10.1 Pembentukan Malaysia 10.2 Negeri-negeri di Malaysia 10.3 Rukun Negara



Kita Rakyat Malaysia 11.1 Kaum dan Etnik di Malaysia 11.2 Agama dan Kepercayaan 11.3 Perayaan Masyarakat Malaysia



Pencapaian dan Kebanggaan Negara 12.1 Sukan Kebangsaan Negara 12.2 Kemajuan Ekonomi 12.3 Pemimpin Negara 12.4 Malaysia dan Dunia