![RPH Minggu 21 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rph-minggu-21.jpg)
6 0 347 KB
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 4 BESTARI : 08.15 pagi hingga 08.45 pagi (30 MINIT) 08.45 pagi hingga 09.15 pagi (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 6.2 Luas.
Standard Pembelajaran
: 6.2.3 Menyatakan unit piawai bagi luas dalam sistem metrik iaitu millimeter perse sentimeter persegi (cm2), meter persegi (m2) dan kilometer persegi (km2).
: 6.2.4 Mengira luas permukaan segiempat tepat dan segiempat sama menggunaka luas = panjang x lebar
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: Mengukur menggunakan nombor
Standard Prestasi
: 1
: Menyatakan maksud isi padu dan unit piawai bagi isi padu
2
:
1
: Murid diterangkan mengenai cara mengukur luas yang betul.
2
: murid menyatakan unit piawai bagi luas dalam sistem metrik
3
: Murid diberikan tugasan mengukur beberapa objek yang ditetapkan guru.
4
:
Aktiviti
BBM
: Pembaris, pita pengukur.
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 4 AMANAH : 10.45 pagi hingga 11.15 pagi (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 6.3 Isi padu objek
Standard Pembelajaran
: 6.3.1Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.
: 6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur p seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm Kemahiran Proses Sains
PEPERIKSA
: Mengukur menggunakan nombor
Kemahiran Proses Sains Standard Prestasi
Aktiviti
BBM
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Mengukur menggunakan nombor
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : Menyatakan maksud isi padu dan unit piawai bagi isi padu 2
:
1
: Murid diterangkan mengenai bentuk kotak yang dibawa guru.
2
: murid menyatakan isipadu adalah besarnya sesuatu ruang.
3
: Murid diberikan tugasan mengukur beberapa objek yang ditetapkan guru.
4
:
: pembaris, pita pengukur
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 1 BESTARI : 11.15 pagi hingga 11.45 pagi (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 5.2 Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk.
Standard Pembelajaran
: 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid. : 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: mengelaskan
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid.
Aktiviti
BBM
2
: 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
1
: guru mengedarkan objek pelbagai bentuk kepada murid
2
: murid diminta menerangkan bentuk tersebut mengikut pengetahuan murid
3
: murid memberi bimbingan kepada jawapan yang salah
4
:
: objek pelbagai bentuk
Mata pelajaran Kelas Masa
: SAINS : 5 AMANAH : 12.45 tengah hari hingga 01.15 petang (30 MINIT) 01.15 petang hingga 01.45 petang (30 MINIT)
Bidang Topik
: Haba :
Hasil Pembelajaran Umum
: menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
Hasil Pembelajaran Khusus
: menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
: menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: Meramalkan
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
Aktiviti
BBM
2
: menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.
1
: guru menerangkan mengenai konsep haba
2
: murid diminta menyatakan alatan yang digunakan untuk menyukat haba
3
: murid diedarkan lembaran kerja
4
:
:
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 1
sistem metrik iaitu millimeter persegi (mm2), ) dan kilometer persegi (km2).
MINGGU 21
HARI AHAD
TARIKH 25 / 5 / 2014
BUKU TEKS
M/S 5
EMK Nilai murni : Keprihatinan Ilmu : Sains
at dan segiempat sama menggunakan rumus: KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Menjana idea
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
wai bagi isi padu
kur luas yang betul.
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
alam sistem metrik
apa objek yang ditetapkan guru.
suatu ruang.
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
BUKU TEKS
M/S 5
EMK Nilai murni : Keprihatinan Ilmu : Sains
ngan menggunakan alat pengukur piawai KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Membuat inferens
PERIKSAAN
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
wai bagi isi padu
Refleksi:
k yang dibawa guru.
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
ya sesuatu ruang.
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar.
apa objek yang ditetapkan guru.
Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 2
MINGGU 21
HARI AHAD
TARIKH 18 / 5 / 2014
BUKU TEKS
i bentuk.
tu segi empat tepat, segi empat da objek di persekitaran murid.
M/S 5
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
an, TMK, penulisan atau lisan. KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
s iaitu segi empat tepat, segi empat t pada objek di persekitaran murid.
karan, TMK, penulisan atau lisan. kepada murid
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
but mengikut pengetahuan murid
n yang salah
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
BUKU TEKS
ba dibekalkan.
ba dibekalkan.
M/S 67
EMK Nilai murni : Bekerjasama Ilmu : Sains
ilangan haba. KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Menilai
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
a haba dibekalkan. kehilangan haba.
a
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
gunakan untuk menyukat haba
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: PENDIDIKAN JASMANI : 2 AMANAH : 07.45 pagi hingga 08.15 pagi (30 MINIT)
Aspek
: Kemahiran Manipulasi Alatan : Unit 22 : Mengelecek Bola Menggunakan Tangan : Tiada
Unit
Tema / Tajuk Standard Kandungan
: 1.4 Berkebolehan melakukan kemahiran manipulasi alatan dengan lakuan yang be
Standard Pembelajaran
: 1.4.9 Mengelecek bola menggunakan tangan.
: 5.1.2 Melakukan aktiviti dalam ruang yang selamat.
Objektif
Aktiviti
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
: : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 1.4.9 Mengelecek bola menggunakan tangan. 2
: 5.1.2 Melakukan aktiviti dalam ruang yang selamat.
1
: Memanaskan badan.
2
: Mengelecek bola dalam bulatan.
3
: Permainan kecil ‘lumba mengelecek bola’.
4
: Menyejukkan badan
5
: Pentaksiran
BBM
: Bola
Mata pelajaran Kelas Masa
: PENDIDIKAN JASMANI : 3 BESTARI : 08.15 pagi hingga 08.45 pagi (30 MINIT)
Aspek
: : unit 2: imbangan :
Unit
Tema / Tajuk Standard Kandungan
: 2.2 Berkebolehan memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam perger
Standard Pembelajaran
: 2.2.1 Menyatakan lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku gimnastik.
: 2.2.2 Membezakan luas tapak sokongan semasa melakukan bentuk-bentuk imban kumpulan.
PEPERIKSA
Objektif
Aktiviti
BBM
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
: : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 2.2.1 Menyatakan lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku gimnastik. 2
: 2.2.2 Membezakan luas tapak sokongan semasa melakukan bentuk-bentuk im dalam kumpulan.
1
: Memanaskan badan
2
: Penyampaian standard pembelajaran
3
: Permainan kecil
4
: Menyejukkan badan
5
: Pentaksiran
: Tilam gimnastik
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: SAINS : 5 AMANAH : 08.45 pagi hingga 09.15 pagi (30 MINIT)
Bidang Topik
: Haba :
Hasil Pembelajaran Umum
: menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
Hasil Pembelajaran Khusus
: menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
: menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang apabila kehilangan haba.
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: mengeksperimen
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
Aktiviti
BBM
2
: menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang apabila kehilangan ha
1
: guru menerangkan mengenai konsep haba
2
: murid diterangkan mengenai contoh keadaan yang menyebabkan suhu sesua atau bahan berkurang apabila kehilangan haba.
3
: murid diberikan latihan dalam buku.
4
:
: penunu bunsen, bikar, termometer
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 1 BESTARI : 11.15 pagi hingga 11.45 pagi (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 5.2 Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk.
Standard Pembelajaran
: 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid. : 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: Mengukur menggunakan nombor
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid.
Aktiviti
BBM
2
: 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
1
: guru mengedarkan objek pelbagai bentuk kepada murid
2
: murid diminta menerangkan bentuk tersebut mengikut pengetahuan murid
3
: murid diberi bimbingan kepada jawapan yang salah
4
:
: bongkah pelbagai bentuk
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 4 AMANAH : 11.45 pagi hingga 12.15 tengah hari (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 6.3 Isi padu objek
Standard Pembelajaran
: 6.3.1Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.
: 6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur p seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm Kemahiran Proses Sains
:
PEPERIKSA
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains Objektif
Aktiviti
BBM
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 6.3.1Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang. 2
: 6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat penguk seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm
1
: guru menerangkan mengenai konsep isipadu
2
: murid diterangkan mengenai cara pengiraan isipadu yang betul
3
: murid diberikan tugasan untuk mengira beberapa objek yang ditetapkan guru
4
:
: kotak
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 1
MINGGU 21
HARI ISNIN
TARIKH 26 / 5 / 2014
Tangan
BUKU TEKS
pulasi alatan dengan lakuan yang betul.
M/S 16
EMK Nilai murni : Bekerjasama Ilmu : Pendidikan Kesihatan
amat.
KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Membuat urutan
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
gan.
g selamat.
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar. ______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
BUKU TEKS badan dan sokongan dalam pergerakan.
gan di atas bangku gimnastik.
asa melakukan bentuk-bentuk imbangan dalam
M/S 18
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Pendidikan Kesihatan KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Membuat urutan
PERIKSAAN
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
mbangan di atas bangku gimnastik.
emasa melakukan bentuk-bentuk imbangan
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar. ______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 2
MINGGU 21
TARIKH 26 / 5 / 2014
BUKU TEKS
ba dibekalkan.
ba dibekalkan.
HARI ISNIN
M/S 23
EMK Nilai murni : Berhati-hati Ilmu : Sains
berkurang apabila kehilangan haba. KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Menilai
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
a haba dibekalkan.
an berkurang apabila kehilangan haba.
Refleksi:
a
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
aan yang menyebabkan suhu sesuatu objek haba.
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
BUKU TEKS
i bentuk.
M/S 5
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
tu segi empat tepat, segi empat da objek di persekitaran murid.
an, TMK, penulisan atau lisan. KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
s iaitu segi empat tepat, segi empat t pada objek di persekitaran murid.
karan, TMK, penulisan atau lisan.
Refleksi:
kepada murid
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
but mengikut pengetahuan murid
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar.
ang salah
Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 3
suatu ruang.
MINGGU 21
HARI ISNIN
TARIKH 26 / 5 / 2014
BUKU TEKS
M/S 19
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Sains
ngan menggunakan alat pengukur piawai KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas
PERIKSAAN
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
a sesuatu ruang.
g dengan menggunakan alat pengukur piawai cm
Refleksi:
adu
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
an isipadu yang betul
eberapa objek yang ditetapkan guru.
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: PENDIDIKAN JASMANI : 1 BESTARI : 07.45 pagi hingga 08.15 pagi (30 MINIT)
Aspek Tema / Tajuk
: Kemahiran Manipulasi Alatan : :
Standard Kandungan
: Kemahiran Manipulasi Alatan.(1.4 Berkebolehan melakukan kemahiran manipulas dengan lakuan yang betul.)
Standard Pembelajaran
: 1.4.10 Mengelecek bola berterusan menggunakan satu tangan.
Unit
: 5.2.1 Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.
Objektif
Aktiviti
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
: : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 1.4.10 Mengelecek bola berterusan menggunakan satu tangan. 2
: 5.2.1 Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.
1
: Memanaskan badan.
2
: Mengelecek bola dalam secara bulatan
3
: Permainan kecil ‘lumba mengelecek bola’.
4
: Menyejukkan badan
5
:
BBM
:
Mata pelajaran Kelas Masa
: PENDIDIKAN JASMANI : 3 BESTARI : 08.15 pagi hingga 08.45 pagi (30 MINIT)
Aspek
: : : imbangan
Unit
Tema / Tajuk Standard Kandungan
: 2.2 Berkebolehan memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam perger
Standard Pembelajaran
: 2.2.1 Menyatakan lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku gimnastik.
: 2.2.2 Membezakan luas tapak sokongan semasa melakukan bentuk-bentuk imban kumpulan.
PEPERIKSA
Objektif
Aktiviti
BBM
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
: : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 2.2.1 Menyatakan lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku gimnastik. 2
: 2.2.2 Membezakan luas tapak sokongan semasa melakukan bentuk-bentuk im dalam kumpulan.
1
: Memanaskan badan
2
: Penyampaian standard pembelajaran
3
: Permainan kecil
4
: Menyejukkan badan
5
: Pentaksiran
:
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 1 AMANAH : 10.15 pagi hingga 10.45 pagi (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 5.2 Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk.
Standard Pembelajaran
: 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid. : 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: Mengelaskan
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid.
Aktiviti
BBM
2
: 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
1
: guru mengedarkan objek pelbagai bentuk kepada murid
2
: murid diminta menerangkan bentuk tersebut mengikut pengetahuan murid
3
: murid memberi bimbingan kepada jawapan yang salah
4
:
: objek pelbagai bentuk
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 4 BESTARI : 11.15 pagi hingga 11.45 pagi (30 MINIT) 11.45 pagi hingga 12.15 tengah hari (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 6.3 Isi padu objek
Standard Pembelajaran
: 6.3.1Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.
: 6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur p seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: mengukur
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 6.3.1Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.
Aktiviti
BBM
2
: 6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat penguk seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm
1
: guru menerangkan mengenai konsep isipadu
2
: murid diterangkan mengenai cara pengiraan isipadu yang betul
3
: murid diberikan tugasan untuk mengira beberapa objek yang ditetapkan guru
4
:
: kotak
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 1
MINGGU 20
HARI SELASA
TARIKH 20 / 5 / 2014
BUKU TEKS
an melakukan kemahiran manipulasi alatan
akan satu tangan.
n secara aktif.
M/S 5
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
gunakan satu tangan.
gian secara aktif.
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar. ______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
BUKU TEKS badan dan sokongan dalam pergerakan.
gan di atas bangku gimnastik.
asa melakukan bentuk-bentuk imbangan dalam
EMK Nilai murni : Bekerjasama Ilmu : Pendidikan Kesihatan KBAT : PM - Main peranan
PERIKSAAN
M/S 5
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
mbangan di atas bangku gimnastik.
emasa melakukan bentuk-bentuk imbangan
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar. ______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 2
MINGGU 20
HARI SELASA
TARIKH 20 / 5 / 2014
BUKU TEKS
i bentuk.
tu segi empat tepat, segi empat da objek di persekitaran murid.
M/S 5
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
an, TMK, penulisan atau lisan. KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
s iaitu segi empat tepat, segi empat t pada objek di persekitaran murid.
karan, TMK, penulisan atau lisan. kepada murid
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
but mengikut pengetahuan murid
n yang salah
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
suatu ruang.
BUKU TEKS
M/S 5
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Sains dan Teknologi
ngan menggunakan alat pengukur piawai KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Menilai
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
a sesuatu ruang.
g dengan menggunakan alat pengukur piawai cm
Refleksi:
adu
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
an isipadu yang betul
eberapa objek yang ditetapkan guru.
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: PENDIDIKAN JASMANI : 2 AMANAH : 07.45 pagi hingga 08.15 pagi (30 MINIT)
Aspek
: Kemahiran Manipulasi Alatan : Unit 22 : Mengelecek Bola Menggunakan Tangan :
Unit
Tema / Tajuk Standard Kandungan
: 1.4 Berkebolehan melakukan kemahiran manipulasi alatan dengan lakuan yang be
Standard Pembelajaran
: 1.4.9 Mengelecek bola menggunakan tangan.
: 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan.
Objektif
Aktiviti
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
: : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 1.4.9 Mengelecek bola menggunakan tangan. 2
: 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan.
1
: Memanaskan badan.
2
: Mengelecek bola dalam secara zigzag.
3
: Permainan kecil ‘lumba mengelecek bola’.
4
: Menyejukkan badan
5
:
BBM
: bola,skitel
Mata pelajaran Kelas Masa
: PENDIDIKAN JASMANI : 1 BESTARI : 08.15 pagi hingga 08.45 pagi (30 MINIT)
Aspek Tema / Tajuk
: Kemahiran Manipulasi Alatan : Unit 22 : Mengelecek Bola Menggunakan Tangan :
Standard Kandungan
: Kemahiran Manipulasi Alatan.(1.4 Berkebolehan melakukan kemahiran manipulas dengan lakuan yang betul.)
Standard Pembelajaran
: 1.4.10 Mengelecek bola berterusan menggunakan satu tangan.
Unit
: 5.2.1 Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti baru dalam Pendidikan Jasm bersedia menerima cabaran.
PEPERIKSA
Objektif
Aktiviti
BBM
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
: : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 2
:
1
: Memanaskan badan.
2
: Mengelecek bola dalam secara bulatan
3
: Permainan kecil ‘lumba mengelecek bola’.
4
: Menyejukkan badan
5
:
: bola,gelung rotan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 1 AMANAH : 11.15 pagi hingga 11.45 pagi (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 5.2 Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk.
Standard Pembelajaran
: 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid. : 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: Mengelaskan
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid.
Aktiviti
BBM
2
: 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
1
: guru mengedarkan objek pelbagai bentuk kepada murid
2
: murid diminta menerangkan bentuk tersebut mengikut pengetahuan murid
3
: murid memberi bimbingan kepada jawapan yang salah
4
:
: objek pelbagai bentuk
Mata pelajaran Kelas Masa
: SAINS : 5 AMANAH : 11.45 pagi hingga 12.15 tengah hari (30 MINIT) 12.15 tengah hari hingga 12.45 tengah hari (30 MINIT)
Bidang Topik
: Haba :
Hasil Pembelajaran Umum
: menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan.
Hasil Pembelajaran Khusus
: menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.
: menyukat suhu dengan teknik yang betul.
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
:
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba.
Aktiviti
BBM
2
: menyukat suhu dengan teknik yang betul.
1
: murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan
2
: setiap kumpulan diberikan beberapa bahan eksperimen
3
: murid menjalankan eksperimen dalam kumpulan.
4
:
: penunu bunsen, jaring, bikar, termometer
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 1
MINGGU 20
HARI TARIKH WEDNESDAY 21 / 5 / 2014
Tangan
BUKU TEKS
pulasi alatan dengan lakuan yang betul.
M/S 25
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Pendidikan Kesihatan KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Membuat urutan
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
gan.
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar. ______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
Tangan
BUKU TEKS
an melakukan kemahiran manipulasi alatan
akan satu tangan.
n aktiviti baru dalam Pendidikan Jasmani dan
M/S 5
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas
PERIKSAAN
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014 Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar. ______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 2
MINGGU 20
HARI TARIKH WEDNESDAY 21 / 5 / 2014
BUKU TEKS
i bentuk.
tu segi empat tepat, segi empat da objek di persekitaran murid.
M/S 5
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
an, TMK, penulisan atau lisan. KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
s iaitu segi empat tepat, segi empat t pada objek di persekitaran murid.
karan, TMK, penulisan atau lisan. kepada murid
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
but mengikut pengetahuan murid
n yang salah
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
BUKU TEKS
ba dibekalkan.
ilangan haba.
M/S 21
EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Sains dan Teknologi KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014 kehilangan haba.
pulan
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
n eksperimen
mpulan.
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIA Nama Guru
: MOHAMMAD FAIZOL ASYRAF BIN MAHDZIR
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI : 4 AMANAH : 10.45 pagi hingga 11.15 pagi (30 MINIT) 11.15 pagi hingga 11.45 pagi (30 MINIT)
Bidang Topik
: :
Standard Kandungan
: 6.3 Isi padu objek
Standard Pembelajaran
: 6.3.1Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.
: 6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur p seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
Kemahiran Proses Sains
: Mengukur menggunakan nombor
Objektif
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 6.3.1Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.
Aktiviti
2
: 6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat penguk seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm
1
: guru menerangkan mengenai konsep isipadu
2
: murid diterangkan mengenai cara pengiraan isipadu yang betul
3
: murid diberikan tugasan untuk mengira beberapa objek yang ditetapkan guru
4
:
BBM
: kotak, bongkah pelbagai bentuk
Mata pelajaran Kelas Masa
: DUNIA SENI VISUAL : 3 BESTARI : 11.45 pagi hingga 12.15 tengah hari (30 MINIT) 12.15 tengah hari hingga 12.45 tengah hari (30 MINIT) MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN: TOPENG (TOPENG) 3.1.2. 2 Penegasan - bahagian muka :
Bidang Tema Tajuk Standard Kandungan
: 1.2 Aplikasi Seni
Standard Pembelajaran
: 3.3.1 Memilih dan memanipulasikan bahan secara kreatif
: 3.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan top
PEPERIKSA
: 3.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, warna, jalinan, imbangan, dan pe dalam penghasilan topeng muka
PEPERIKSA PERTENGAHAN 2014
3.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, warna, jalinan, imbangan, dan pe dalam penghasilan topeng muka :
Objektif
Aktiviti
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1 : 3.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan muka 2
: 3.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, warna, jalinan, imbangan, dan dalam penghasilan topeng muka
1
: guru menunjukkan demonstrasi proses menghasilkan topeng
2
: murid menghasilkan topeng muka
3
: guru memberi bimbingan kepada murid
4
:
AN PENGAJARAN HARIAN MUKA SURAT 1
MINGGU 20
HARI THURSDAY
TARIKH 22 / 5 / 2014
BUKU TEKS
M/S 17
EMK
suatu ruang.
Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Sains
ngan menggunakan alat pengukur piawai KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Memahami
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
a sesuatu ruang.
g dengan menggunakan alat pengukur piawai cm
Refleksi:
adu
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
an isipadu yang betul
eberapa objek yang ditetapkan guru.
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
muka
cara kreatif
BUKU TEKS EMK Nilai murni : Bantu-membantu Ilmu : Kreativiti dan Inovasi
g bersesuaian dalam penghasilan topeng muka KBAT : Kemahiran Berfikir (KB) - Mereka cipta
PERIKSAAN
k, warna, jalinan, imbangan, dan penegasan
M/S 14
PERIKSAAN NGAHAN TAHUN 2014
yang bersesuaian dalam penghasilan topeng
Refleksi:
______ daripada ______ orang murid yang hadir menguasai objektif yang diajar.
entuk, warna, jalinan, imbangan, dan penegasan
enghasilkan topeng
______ daripada ______ orang murid yang hadir diberi bimbingan dan motivasi untuk menguasai objektif yang diajar. Catatan : Pdp ditangguhkan kerana: Kursus / Bengkel Cuti Sakit Lain-lain : _________________
MINGGU
BULAN
SUNDAY
1
MONDAY
2
TUESDAY
3
WEDNESDAY
4
THURSDAY
5
FRIDAY
6
SATURDAY
7
AHAD
8
ISNIN
9
/1/ /2/ /3/ /4/ /5/ /6/ /7/ /8/ /9/ / 10 / / 11 / / 12 /
HARI
SELASA
10
RABU
11
KHAMIS
12
JUMAAT
13
SABTU
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
CLASS 1 AMANAH 1 BESTARI 2 AMANAH 2 BESTARI 3 AMANAH 3 BESTARI 4 AMANAH 4 BESTARI 5 AMANAH 5 BESTARI 6 AMANAH 6 BESTARI
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91
92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137
138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183
184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229
230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275
276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321
322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367
368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400
MASA
07.45 08.15 08.45 09.15 09.45 10.15 10.45 11.15 11.45 12.15 12.45 01.15
pagi hingga 08.15 pagi (30 MINIT) pagi hingga 08.45 pagi (30 MINIT) pagi hingga 09.15 pagi (30 MINIT) pagi hingga 09.45 pagi (30 MINIT) pagi hingga 10.15 pagi (30 MINIT) pagi hingga 10.45 pagi (30 MINIT) pagi hingga 11.15 pagi (30 MINIT) pagi hingga 11.45 pagi (30 MINIT) pagi hingga 12.15 tengah hari (30 MINIT) tengah hari hingga 12.45 tengah hari (30 MINIT) tengah hari hingga 01.15 petang (30 MINIT) petang hingga 01.45 petang (30 MINIT)
BUKU TEKS BAHASA MALAYSIA
MODUL
BAHASA INGGERIS MATEMATIK SAINS DUNIA SAINS DAN TEKNOL DUNIA SENI VISUAL DUNIA MUZIK PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN MUZIK KEMAHIRAN HIDUP
PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATA PENDIDIKAN KESIHATAN PENDIDIKAN JASMANI
ASA MALAYSIA
AHASA INGGERIS ATEMATIK
UNIA SAINS DAN TEKNOLOGI UNIA SENI VISUAL UNIA MUZIK ENDIDIKAN SENI VISUAL ENDIDIKAN MUZIK EMAHIRAN HIDUP
NDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
NDIDIKAN KESIHATAN
NDIDIKAN JASMANI
BIDANG MENGGAMBAR: LUKISAN MENGGAMBAR: CATAN MENGGAMBAR: GOSOKAN MENGGAMBAR: RESIS MEMBUAT CORAK DAN REKAAN: TERANCANG (LIPATAN DAN GUNTINGAN) MEMBUAT CORAK DAN REKAAN: TERANCANG (CETAKAN) MEMBUAT CORAK DAN REKAAN: TIDAK TERANCANG (TIUPAN) MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN: STABAIL MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN: TOPENG MENGENAL KRAF TRADISIONAL: ALAT PERMAINAN MENGENAL KRAF TRADISIONAL: TEMBIKAR
TEMA / TAJUK
STANDARD KANDUNGAN
LUKISAN
1.1 Persepsi Estetik
(LUKISAN) 1.1.1.1 Garisan – selari dan bersilang
1.2 Aplikasi Seni
(LUKISAN) 1.1.1.2 Rupa – organik dan geometri
1.3 Ekspresi Kreatif
(LUKISAN) 1.1.1.3 Bentuk – ilusi
1.4 Apresiasi Seni:
(LUKISAN) 1.1.1.4 Warna – primer dan sekunder
2.1 Persepsi Estetik
(LUKISAN) 1.1.2.1 Imbangan – keseimbangan ruang
2.2 Aplikasi Seni
(LUKISAN) 1.1.2.2 Kepelbagaian – rupa dan garisan
2.3 Ekspresi Kreatif
CATAN
2.4 Apresiasi Seni
(CATAN) 1.1.1.1 Bentuk - ilusi
3.1 Persepsi Estetik
(CATAN) 1.1.1.2 Jalinan - tampak
3.2 Aplikasi Seni
(CATAN) 1.1.1.3 Warna - sekunder
3.3 Ekspresi Kreatif
(CATAN) 1.1.2.1 Imbangan – ruang lukis
3.4 Apresiasi Seni
(CATAN) 1.2.1.1 Alat – berus lukisan dan palet
4.1 Persepsi Estetik
(CATAN) 1.2.1.2 Bahan – kertas lukisan dan cat air / tempera / cat poster
4.2 Aplikasi Seni
(CATAN) 1.2.2.1 Teknik – basah atas kering
4.3 Ekspresi Kreatif 4.4 Apresiasi Seni
GOSOKAN (GOSOKAN) 1.1.1.1 Rupa – organik dan geometri (GOSOKAN) 1.1.1.2 Bentuk – ilusi (GOSOKAN) 1.1.1.3 Jalinan – jalinan tampak (GOSOKAN) 1.1.1.4 Warna – primer dan sekunder (GOSOKAN) 1.1.2.1 Kontra - jalinan (GOSOKAN) 1.1.2.2 Kepelbagaian – jalinan dan ton warna (GOSOKAN) 1.2.1.1 Alat – pelbagai jenis permukaan berjalinan 1.2.1.2 Bahan – kertas lukisan, pensel, dan pensel warna
(GOSOKAN) 1.2.2.1 Teknik – gosokan
RESIS (RESIS) 1.1.1.1 Garisan - kesan lilin / oil pastel (RESIS) 1.1.1.2 Rupa - imej objek (RESIS) 1.1.1.4 Warna - sekunder (RESIS) 1.1.2.1 Kontra - garisan dan warna (RESIS) 1.2.1.1 Alat – berus lukisan dan palet
(RESIS) 1.2.1.2 Bahan – kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan warna berasaskan air (RESIS)1.2.2.1 Teknik – resis
LIPATAN DAN GUNTINGAN (LIPATAN DAN GUNTINGAN) 2.1.1.1 Rupa - motif / corak (LIPATAN DAN GUNTINGAN) 2.1.2.2 Warna – kontra (LIPATAN DAN GUNTINGAN) 2.1.2.1 Imbangan – simetri (LIPATAN DAN GUNTINGAN) 2.1.2.2 Kontra – warna
(LIPATAN DAN GUNTINGAN) 2.1.2.3 Harmoni – perulangan motif (LIPATAN DAN GUNTINGAN) 2.2.1.1 Alat – gunting dan pensel (LIPATAN DAN GUNTINGAN) 2.2.1.2 Bahan – kertas lukisan, kertas warna dan gam (LIPATAN DAN GUNTINGAN) 2.2.2.1 Teknik – lipatan dan guntingan
CETAKAN (CETAKAN) 2.1.1.1 Rupa – organik atau geometri (CETAKAN) 2.1.1.2 Warna – primer (CETAKAN) 2.1.2.1 Harmoni – perulangan motif
(CETAKAN) 2.2.1.1 Alat – bongkah kayu, tali parcel, berus lukisan, palet, surat khabar
(CETAKAN) 2.2.1.2 Bahan – gam UHU, kertas lukisan, dan cat poster atau tempera (CETAKAN) 2.2.2.1 Teknik – cetakan
TIUPAN (TIUPAN) 2.1.1.1 Garisan - pelbagai jenis garisan (TIUPAN) 2.1.1.2 Warna - sekunder (TIUPAN) 2.1.1.3 Jalinan - tampak (TIUPAN) 2.1.2.1 Ritma dan Pergerakan - garisan pelbagai arah (TIUPAN) 2.1.2.2 Kepelbagaian – warna, garisan, dan jalinan (TIUPAN) 2.2.1.1 Alat – surat khabar, berus lukisan, palet, dan straw (TIUPAN) 2.2.1.2 Bahan – kertas lukisan, gam, cat poster atau cat air (TIUPAN) 2.2.2.1 Teknik – tiupan STABAIL (STABAIL) 3.1.1.1 Bentuk - konkrit (STABAIL) 3.1.1.2 Ruang - susunan objek (STABAIL) 3.1.2.1 Imbangan – simetri dan tidak simetri (STABAIL) 3.2.1.1 Alat – gunting (STABAIL) 3.2.1.2 Bahan – pensel warna, kad manila, gam, straw atau ranting kayu, plastisin, botol plastik, dan gambar daripada majalah/akhbar/ salinan fotostat.
TOPENG (TOPENG) 3.1.1.1 Bentuk - konkrit (TOPENG) 3.1.1.2 Warna - sekunder (TOPENG) 3.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh (TOPENG) 3.1.2.1 Imbangan – simetri (TOPENG) 3.1.2. 2 Penegasan - bahagian muka (TOPENG) 3.2.1.1 Alat – gunting (TOPENG) 3.2.1.2 Bahan – pensel warna atau oil pastel, kad manila, gam, benang, gelang getah atau tali
GASING
(GASING) 4.1.1.1 Bentuk - konkrit (GASING) 4.1.1.2 Warna - hiasan gasing (GASING) 4.1.2.1 Imbangan – simetri (GASING) 4.2.1.1 Alat – gunting (GASING) 4.2.1.2 Bahan – gambar salinan fotostat rupa bulatan pada kertas A4, box board, gam, lidi sate, dan krayon.
TEMBIKAR (TEMBIKAR) 4.1.1.1 Bentuk - konkrit (TEMBIKAR) 4.1.1.2 Jalinan – sentuh (TEMBIKAR) 4.1.1.1 Imbangan - simetri (TEMBIKAR) 4.2.1.1 Alatan – tiada (TEMBIKAR) 4.2.1.2 Bahan – doh / plastisin (TEMBIKAR) 4.2.2.1 Teknik - lingkaran
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Unsur Seni 1.1.2 Prinsip Rekaan 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan berasaskan air dan minyak secara kreatif 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.1 Memilih dan memanipulasi permukaan berjalinan secara kreatif 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik resis dalam penghasilan lukisan 1.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan catan 1.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik gosokan dalam penghasilan karya 1.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan resis 1.3.3 Menggunakan bahasa seni visual :garisan, rupa, bentuk, warna, kontra, dan harmoni dalam penghasilan karya 1.3.3 Menggunakan bahasa seni visual : warna, bentuk, ruang, dan jalinan serta prinsip kesatuan dan imbangan 1.3.3 Menggunakan bahasa seni visual :jalinan, kontra, dan kepelbagaian dalam penghasilan karya 1.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: garisan, rupa, warna, dan kontra dalam penghasilan karya 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 2.1.1 Unsur seni 2.1.2 Prinsip rekaan 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 2.3.1 Memilih dan mempelbagaikan bahan secara kreatif 2.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik cetakan dalam penghasilan corak teknik cetakan
2.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik tiupan dalam penghasilan corak teknik tiupan
2.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: rupa, warna, dan harmoni dalam penghasilan karya 2.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: garisan, warna, jalinan, kepelbagaian serta ritma dan pergerakan dalam penghasilan karya 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 2.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 3.1.1 Unsur seni 3.1.2 Prinsip rekaan 3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media dalam penghasilan karya. 3.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
3.3.1 Memilih dan memanipulasikan bahan secara kreatif
3.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan stabail 3.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan topeng muka 3.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, ruang, dan imbangan dalam penghasilan stabail 3.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, warna, jalinan, imbangan, dan penegasan dalam penghasilan topeng muka 3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 3.4.1 Menggayakan topeng muka yang dihasilkan sendiri
3.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 4.1.1 Unsur seni 4.1.2 Mengenal prinsip rekaan
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media. 4.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 4.3.1 Memilih dan memanipulasikan bahan secara kreatif 4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan gasing 4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan kraf tembikar 4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan kraf tembikar
4.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, warna, dan imbangan dalam penghasilan karya
4.4.1 Memutarkan gasing yang dihasilkan sendiri
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
NILAI MURNI Amanah Baik hati Bantu-membantu Bekerjasama Berbudi bahasa Bercakap benar Berdikari Berhati-hati Berjimat-cermat Bersopan-santun Bersyukur Bertanggungjawab Berterima kasih Bertolak-ansur Hemah tinggi Hormat-menghormati Kasih sayang Keadilan Kebebasan Keberanian Kebersihan diri Kebersihan fizikal dan mental Kebersihan persekitaran Keikhlasan Kejujuran Keprihatinan Kerajinan Kerjasama Kesabaran/kecekalan (sabar/cekal) Kesederhanaan Kesyukuran Ketaatan/kepatuhan (taat/patuh) Menepati janji Menepati masa Mengenang budi Menghargai masa Merendah diri Rasional Semangat bermasyarakat Tolong-menolong
Amanah Baik hati Bantu-membantu Bekerjasama Berbudi bahasa Bercakap benar Berdikari Berhati-hati Berjimat-cermat Bersopan-santun Bersyukur
Bertanggungjawab
Berterima kasih Bertolak-ansur Hemah tinggi Hormat-menghormati Kasih sayang Keadilan Kebebasan Keberanian Kebersihan diri Kebersihan fizikal dan mental Kebersihan persekitaran Keikhlasan Kejujuran Keprihatinan Kerajinan Kerjasama Kesabaran/kecekalan (sabar/cekal) Kesederhanaan Kesyukuran Ketaatan/kepatuhan (taat/patuh) Menepati janji Menepati masa Mengenang budi Menghargai masa Merendah diri Rasional Semangat bermasyarakat Tolong-menolong
BCB - Bacaan imbasan BCB - Bacaan intensif BCB - Bacaan luncuran BCB - Bacaan mentalis BCB - Membuat rujukan BCB - Mencatat nota BCB - Mendengar aktif BCB - Mendengar dengan berkesan BCB - Mendengar dengan cekap BCB - Menulis perenggan BCB - Perbincangan Kajian Masa Depan (KMD) - Menggunakan imaginasi dan kretiviti Kajian Masa Depan (KMD) - Meramal Kecerdasan Pelbagai (KP) - Interpersonal Kecerdasan Pelbagai (KP) - Kinestetik Kecerdasan Pelbagai (KP) - Meramal Kecerdasan Pelbagai (KP) - Muzik Kecerdasan Pelbagai (KP) - Verbal-linguistik Kecerdasan Pelbagai (KP) - Visual ruang Kemahiran Berfikir (KB) - Memadankan Kemahiran Berfikir (KB) - Memahami Kemahiran Berfikir (KB) - Membandingkan dan membezakan Kemahiran Berfikir (KB) - Membuat andaian Kemahiran Berfikir (KB) - Membuat gambaran mental Kemahiran Berfikir (KB) - Membuat inferens Kemahiran Berfikir (KB) - Membuat urutan Kemahiran Berfikir (KB) - Menaakul Kemahiran Berfikir (KB) - Menganalisis Kemahiran Berfikir (KB) - Mengecam Kemahiran Berfikir (KB) - Mengenal pasti Kemahiran Berfikir (KB) - Menghubungkaitkan Kemahiran Berfikir (KB) - Mengitlak Kemahiran Berfikir (KB) - Mengkategorikan Kemahiran Berfikir (KB) - Mengumpul dan mengelas Kemahiran Berfikir (KB) - Menilai Kemahiran Berfikir (KB) - Menjana idea Kemahiran Berfikir (KB) - Mensintesis Kemahiran Berfikir (KB) - Menyesuaikan Kemahiran Berfikir (KB) - Menyusun mengikut urutan Kemahiran Berfikir (KB) - Menyusun urutan Kemahiran Berfikir (KB) - Mereka cipta Kemahiran Berfikir (KB) - Merumus
Konstruktivisme - Menerangkan dan menjelaskan idea Konstruktivisme - Mengembangkan idea Konstruktivisme - Mengembangkan idea dengan persekitaran Konstruktivisme - Menghubungkaitkan Konstruktivisme - Menilai dan menaksir Konstruktivisme - Menyampaikan idea baharu Konstruktivisme - Pengembangan idea Kontekstual - Memindahkan Kontekstual - Memindakan maklumat Kontekstual - Mengalami Kontekstual - Mengaplikasikan Kontekstual - Menghubungkaitkan PAK - Mengakses PM - Bacaan PM - Main peranan
Keusahawanan Kreativiti dan Inovasi Patriotisme Pendidikan Alam Sekitar Pendidikan Kesihatan Peraturan Sosiobudaya Perbankan Pertanian Sains Sains dan Teknologi Sejarah Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) Pendidikan Moral
TEMA Dinamika Kumpulan Hambur (spring) dan Pendaratan Interaksi Sosial
Kapasiti Aerobik Kawalan Badan dan Sokongan Kekuatan dan Daya Tahan Otot
Kelenturan Kemahiran Manipulasi Alatan Keselamatan dan Pengurusan Keyakinan dan Keselamatan dalam Air Komposisi Badan
Konsep Kecergasan
Konsep pergerakan
Manipulasi Alatan
Pergerakan Berirama
Pergerakan Bukan Lokomotor Pergerakan Lokomotor
Putaran
Rekreasi dan Kesenggangan Renang Asas
Tanggungjawab Kendiri
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan berdasarkan konsep pergerakan. 1.2 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan lokomotor asas dengan lakuan yang betul 1.3 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor asas dengan lakuan yang betul.
1.4 Berkebolehan melakukan kemahiran manipulasi alatan dengan lakuan yang betul. 1.5 Berkebolehan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut lagu kanakkanak. 1.6 Berkebolehan melakukan kemahiran hambur dan pendaratan dengan lakuan yang betul.
1.7 Berkebolehan melakukan pergerakan yang memerlukan imbangan dan sokongan badan. 1.8 Berkebolehan melakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.
1.9 Menguasai kemahiran keyakinan dan keselamatan di air.
1.10 Menguasai kemahiran asas renang dengan lakuan yang betul.
1.11 Melibatkan diri dalam aktiviti rekreasi dan kesenggangan.
2.1 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan berdasarkan konsep pergerakan. 2.2 Berkebolehan mengaplikasikan pengetahuan dalam melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. 2.3 Memahami konsep dan prinsip asas kemahiran manipulasi alatan
2.4 Mengaplikasi konsep pelbagai corak pergerakan mengikut lagu kanak-kanak.
2.5 Memahami konsep hambur dan pendaratan.
2.6 Mengetahui konsep kawalan badan dalam pergerakan.
2.7 Memahami konsep putaran dalam pergerakan.
2.8 Memahami konsep keyakinan dan keselamatan dalam air.
2.9 Mengetahui kemahiran asas renang.
2.10 Menjana kreativiti dalam aktiviti rekreasi dan kesengggangan.
3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan.
3.2 Berkebolehan melakukan aktiviti yang meningkatkan kapasiti aerobik.
3.4 Berkebolehan melakukan senaman meningkatkan daya tahan dan kekuatan otot dengan betul. 3.5 Mengenal pasti komposisi badan.
4.1 Menguasai konsep kecergasan yang diaplikasi semasa melakukan aktiviti kecergasan fizikal. 4.2 Menguasai konsep asas kapasiti aerobik. 4.3 Memahami konsep asas kelenturan. 4.4 Memahami konsep asas kekuatan dan daya tahan otot.
4.5 Mengetahui komponen badan.
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.
5.2 Mempunyai keyakinan, dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.3 Berkebolehan berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan tersebut.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan. 1.1.2 Meningkatkan kelajuan pergerakan semasa bergerak. 1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping), menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki (hopping), skip dan melonjak (leaping). 1.2.2 Melompat pada satu jarak, mendarat dengan dua kaki dengan lutut dan pergelangan kaki difleksi. 1.2.3 Melompat berterusan tali yang diayun berulang-ulang oleh dua orang rakan. 1.3.1 Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, membuai, meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun, dan mengimbang. 1.3.2 Menggabungkan pelbagai pergerakan bukan lokomotor dalam satu rangkaian pergerakan. 1.3.3 Menggabungkan pelbagai pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dalam satu rangkaian pergerakan. 1.4.1 Melambung, menyambut, menggolek, menendang, menyerkap, melantun, membaling, menangkap, memukul dan mengelecek. 1.4.10 Mengelecek bola menggunakan kaki.
1.4.2 Menggolek bola pada satu jarak.
1.4.3 Membaling bola pada satu jarak.
1.4.4 Menangkap bola dengan serapan daya.
1.4.5 Menendang perlahan bola yang digolekkan dengan perlahan.
1.4.6 Menyerkap bola yang bergerak.
1.4.7 Memukul belon ke atas dan ke hadapan dengan menggunakan pemukul yang mempunyai permukaan luas seperti raket. 1.4.8 Memukul bola yang diletakkan di atas tee dengan menggunakan pemukul berbentuk silinder seperti bat sofbol. 1.4.9 Mengelecek bola menggunakan tangan.
1.5.1 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut tempo. 1.5.2 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut tempo. 1.6.1 Melakukan hambur dengan kedua-dua belah tangan dalam pelbagai arah.
1.6.2 Melakukan hambur di atas peti lombol dan mendarat menggunakan kedua-dua belah kaki dengan lutut difleksi. 1.7.1 Melakukan imbangan di atas garisan dan peralatan.
1.7.2 Melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan menggunakan bahagian badan secara berpasangan. 1.7.3 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan imbangan statik mengikut iringan muzik. 1.8.1 Melakukan guling sisi. 1.8.2 Melakukan guling depan. 1.9.1 Mematuhi peraturan sekitar kolam dan di dalam kolam. 1.9.2 Melakukan kemahiran apungan lentang.
1.9.3 Berdiri dalam air dari posisi apungan lentang.
1.10.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick).
1.11.1 Menggunakan konsep jam sebagai pandu arah semasa melakukan aktiviti menjejak dan ‘mencari harta karun’. 1.11.2 Melakukan pelbagai kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai semasa melakukan aktiviti rekreasi. 1.11.3 Menggunakan kemahiran mencongklang, memukul, membaling dan menangkap semasa melakukan permainan tradisional dan rekreasi. 2.1.1 Membezakan pergerakan mengikut ruang.
2.1.2 Membezakan pergerakan mengikut tempo. 2.1.3 Mengenal pasti perlakuan yang boleh meningkatkan kelajuan.
2.2.1 Mengenal pasti ciri-ciri perlakuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. 2.2.2 Mengenal pasti kepentingan fleksi dalam pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. 2.2.3 Menyatakan postur badan yang betul semasa melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. 2.3.1 Menyatakan perkaitan antara aplikasi daya dengan pergerakan objek. 2.3.2 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan kemahiran manipulasi alatan. 2.3.3 Mengenal pasti titik kontak pada objek yang dipukul atau ditendang. 2.3.4 Mengenal pasti perlakuan menggunakan tangan, kaki dan alatan yang menggerak dan menghentikan objek.
2.4.1 Membezakan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut tempo.
2.4.2 Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai dalam satu rangkaian pergerakan mengikut tempo. 2.5.1 Mengenal pasti postur yang betul semasa hambur dan mendarat.
2.6.1 Mengenal pasti kepentingan keluasan tapak sokongan.
2.6.2 Mengenal pasti perkaitan antara imbangan dengan sokongan. 2.6.3 Menyatakan situasi dalam kehidupan harian yang melibatkan imbangan dalam pergerakan lokomotor. 2.6.1 Mengenal pasti kepentingan keluasan tapak sokongan. 2.6.2 Mengenal pasti perkaitan antara imbangan dengan sokongan. 2.6.3 Menyatakan situasi dalam kehidupan harian yang melibatkan imbangan dalam pergerakan lokomotor. 2.7.1 Menyatakan variasi guling sisi. 2.7.2 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan guling depan. 2.8.1 Mengenal pasti peraturan di kolam renang. 2.8.2 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan apungan lentang. 2.8.3 Mengenal pasti teknik dirian selepas apungan lentang. 2.9.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan keribas (flutter kick). 2.10.1 Mengenal pasti konsep jam untuk mencari arah dalam aktiviti menjejak dan ‘mencari harta karun’. 2.10.2 Mentafsir maklumat dalam aktiviti pandu arah dan mencari harta karun. 2.10.3 Menyenaraikan kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor dalam permainan tradisonal. 3.1.1 Melakukan aktiviti yang meningkatkan suhu badan, kadar pernafasan, kadar nadi dan keanjalan otot. 3.2.1 Melakukan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kapasiti aerobik dalam jangka masa yang ditetapkan. 3.3 Berkebolehan melakukan senaman kelenturan dengan betul. 3.3.1 Melakukan aktiviti regangan secara dinamik dan statik pada otototot utama dengan lakuan yang betul.
3.4.1 Melakukan aktiviti kekuatan dan daya tahan otot yang melibatkan ringkuk tubi separa, tekan tubi ubahsuai, jengkit kaki setempat, posisi separa cangkung (half squat), lentik belakang dari posisi merangkak dan hamstring curl.
3.4.2 Melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada palang menggunakan tangan. 3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat. 3.5.2 Merekod pertumbuhan diri dari segi ketinggian dan berat. 4.1.1 Menyatakan perkaitan antara aktiviti memanaskan dengan suhu badan, pernafasan dan kadar nadi. 4.1.2 Menyatakan perkaitan antara menyejukkan badan dengan suhu badan, pernafasan dan kadar nadi. 4.1.3 Menyatakan keperluan air sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti fizikal. 4.1.4 Menyatakan makanan yang memberi tenaga dan membantu pertumbuhan. 4.2.1 Membandingkan kesan melakukan aktiviti fizikal dengan peningkatan kadar pernafasan. 4.2.2 Membandingkan perubahan kadar nadi selepas melakukan aktiviti fizikal. 4.2.3 Memerihal degupan jantung dan kadar pernafasan semasa melakukan aktiviti fizikal. 4.3.1 Mengenal pasti otot-otot utama pada bahagian badan yang meregang semasa aktiviti kelenturan dilakukan. 4.4.1 Menyatakan otot-otot utama pada bahagian badan yang terlibat semasa melakukan senaman kekuatan dan daya tahan otot. 4.4.2 Menyatakan kepentingan melakukan senaman kekuatan dan daya tahan otot. 4.5.1 Mengenal bentuk badan. 4.5.2 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan carta pertumbuhan normal. 4.5.3 Menyatakan masalah kesihatan yang berkaitan dengan komposisi badan. 5.1.1 Menyatakan persediaan diri dan kesesuaian pakaian mengikut jenis aktiviti yang dijalankan. 5.1.2 Melakukan aktiviti dalam ruang yang selamat. 5.1.3 Mengenal pasti alatan yang selamat digunakan.
5.1.4 Mengunakan alatan mengikut peraturan penggunaan dan fungsi alatan dengan betul. 5.1.5 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti. 5.2.1 Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif. 5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti. 5.2.3 Menerima kemenangan dan kekalahan dalam permainan. 5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru dan ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.4.1 Memilih sendiri rakan untuk membentuk kumpulan. 5.4.2 Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan dengan seronok. 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan.
Unit 1 : Kesedaran Ruang Unit 2 : Kelajuan Pergerakan Unit 3 : Berjalan
Unit 4 : Berlari Unit 5: Mencongklang Unit 6 : Menggelongsor
Unit 7 : Melompat Sebelah Kaki (Hopping) Unit 8 : Melompat
Unit 9:Melompat ayunan tali
Unit 10: Mengilas Dan Memusing
Unit 11 : Menolak dan Menarik
Unit 12 : Mengayun dan Mengimbang
Unit 13 : Melambung, Melantun dan Menyambut
Unit 14 : Menggolek Bola
Unit 15 : Golek Bola ke Sasaran
Unit 16 : Membaling Bola
Unit 17 : Menangkap Bola
Unit 18 : Tendang dan tendang
Unit 19 : Rali Belon
Unit 20 : Pukul Belon Lagi
Unit 21 : Pukul Bola Atas Tee
Unit 22 : Mengelecek Bola Menggunakan Tangan
Unit 23 : kelecek bola dengan kaki
Unit 24 : Gerak Edar Gurau Senda
unit 25 : Gerak dengan skarf
Unit 26 : Rangkaian Kreatif
Unit 27 : Mari Bergerak
Unit 28 : Hambur dan Mendarat
Unit 29 : Jom Imbang
Unit 30 : Tarian Patung
Unit 31 : Guling Sisi Unit 32: Guling Depan
Unit 33: Apungan Lentang
Unit 34: Tendang keribas
unit 35: Kenal Arah
Unit 36 : Menjejak Arah Unit 37 : Galah Panjang
Unit 38 : Rondas
Unit 39 : Cabaran Jantung
Unit 40 : Sayangi Jantung Anda
Unit 41 : Saya Boleh Lentur
Unit 42 : Siapa Lebih Lentur
Unit 43 : Otot Ku Hebat
Unit 44 : Saya Kuat Dan Tahan Unit 45 : Badan Saya
Aspek 1 : Kemahiran Pergerakan Aspek 2 : Aplikasi Pengetahuan dalam Pergerakan Aspek 5 : Kesukanan
Aspek 3 : Kecergasan Meningkatkan Kesihatan Aspek 4 : Aplikasi Pengetahuan Dalam Meningkatkan Kecergasan Aspek 5 : Kesukanan
ILMU Keusahawanan
Buku Teks m.s : 1
BCB - Bacaan imbasan
Kreativiti dan Inovasi
Modul m.s : 1
BCB - Bacaan intensif
Patriotisme
Buku Teks m.s : 2
BCB - Bacaan luncuran
Modul m.s : 2
BCB - Bacaan mentalis
Pendidikan Kesihatan
Buku Teks m.s : 3
BCB - Membuat rujukan
Peraturan Sosiobudaya
Modul m.s : 3
BCB - Mencatat nota
Perbankan
Buku Teks m.s : 4
BCB - Mendengar aktif
Pertanian
Modul m.s : 4
BCB - Mendengar dengan cekap
Sains
Buku Teks m.s : 5
BCB - Menulis perenggan
Sains dan Teknologi
Modul m.s : 5
BCB - Perbincangan
Sejarah
Buku Teks m.s : 6
Kajian Masa Depan (KMD) - Menggunakan imaginasi dan kretiviti
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Modul m.s : 6
Kajian Masa Depan (KMD) - Meramal
Pendidikan Moral
Buku Teks m.s : 7
Kecerdasan Pelbagai (KP) - Interpersonal
Modul m.s : 7
Kecerdasan Pelbagai (KP) - Kinestetik
Buku Teks m.s : 8
Kecerdasan Pelbagai (KP) - Meramal
Pendidikan Alam Sekitar
Modul m.s : 8
Kecerdasan Pelbagai (KP) - Muzik
Buku Teks m.s : 9
Kecerdasan Pelbagai (KP) - Verbal-linguistik
Modul m.s : 9
Kecerdasan Pelbagai (KP) - Visual ruang
Buku Teks m.s : 10
Kemahiran Berfikir (KB) Memadankan
Modul m.s : 10
Kemahiran Berfikir (KB) Memahami
Buku Teks m.s : 11
Kemahiran Berfikir (KB) Membandingkan dan membezakan
Modul m.s : 11
Kemahiran Berfikir (KB) Membuat andaian
Buku Teks m.s : 12
Kemahiran Berfikir (KB) Membuat gambaran mental
Modul m.s : 12
Kemahiran Berfikir (KB) Membuat inferens
Buku Teks m.s : 13
Kemahiran Berfikir (KB) Membuat urutan
Modul m.s : 13
Kemahiran Berfikir (KB) Menaakul
Buku Teks m.s : 14
Kemahiran Berfikir (KB) Menganalisis
Modul m.s : 14
Kemahiran Berfikir (KB) Mengecam
Buku Teks m.s : 15
Kemahiran Berfikir (KB) Mengenal pasti
Modul m.s : 15
Kemahiran Berfikir (KB) Menghubungkaitkan
Buku Teks m.s : 16
Kemahiran Berfikir (KB) Mengitlak
Modul m.s : 16
Kemahiran Berfikir (KB) Mengkategorikan
Buku Teks m.s : 17
Kemahiran Berfikir (KB) Mengumpul dan mengelas
Modul m.s : 17
Kemahiran Berfikir (KB) Menilai
Buku Teks m.s : 18
Kemahiran Berfikir (KB) Menjana idea
Modul m.s : 18
Kemahiran Berfikir (KB) Mensintesis
Buku Teks m.s : 19
Kemahiran Berfikir (KB) Menyesuaikan
Modul m.s : 19
Kemahiran Berfikir (KB) Menyusun mengikut urutan
Buku Teks m.s : 20
Kemahiran Berfikir (KB) Menyusun urutan
Modul m.s : 20
Kemahiran Berfikir (KB) Mereka cipta
Buku Teks m.s : 21
Kemahiran Berfikir (KB) Merumus
Modul m.s : 21
Konstruktivisme Menerangkan dan menjelaskan idea
Buku Teks m.s : 22
Konstruktivisme Mengembangkan idea
Modul m.s : 22
Konstruktivisme Mengembangkan idea dengan persekitaran
Buku Teks m.s : 23
Konstruktivisme Menghubungkaitkan
Modul m.s : 23
Konstruktivisme - Menilai dan menaksir
Buku Teks m.s : 24
Konstruktivisme Menyampaikan idea baharu
Modul m.s : 24
Konstruktivisme Pengembangan idea
Buku Teks m.s : 25
Kontekstual Memindahkan
Modul m.s : 25
Kontekstual Memindakan maklumat
Buku Teks m.s : 26
Kontekstual - Mengalami
Modul m.s : 26
Kontekstual Mengaplikasikan
Buku Teks m.s : 27
Kontekstual Menghubungkaitkan
Modul m.s : 27
PAK - Mengakses
Buku Teks m.s : 28
PM - Bacaan
Modul m.s : 28
PM - Main peranan
Buku Teks m.s : 29
Modul m.s : 29
Buku Teks m.s : 30
Modul m.s : 30
Buku Teks m.s : 31
Modul m.s : 31
Buku Teks m.s : 32
Modul m.s : 32
Buku Teks m.s : 33
Modul m.s : 33
Buku Teks m.s : 34
Modul m.s : 34 Buku Teks m.s : 35 Modul m.s : 35
Buku Teks m.s : 36
Modul m.s : 36
Buku Teks m.s : 37
Modul m.s : 37
Buku Teks m.s : 38
Modul m.s : 38
Buku Teks m.s : 39
Modul m.s : 39
Buku Teks m.s : 40
Modul m.s : 40 Buku Teks m.s : 41 Modul m.s : 41
Buku Teks m.s : 42
Modul m.s : 42 Buku Teks m.s : 43 Modul m.s : 43
Buku Teks m.s : 44
Modul m.s : 44
Buku Teks m.s : 45
Modul m.s : 45
Buku Teks m.s : 46
Modul m.s : 46
Buku Teks m.s : 47
Modul m.s : 47 Buku Teks m.s : 48 Modul m.s : 48 Buku Teks m.s : 49 Modul m.s : 49 Buku Teks m.s : 50 Modul m.s : 50 Buku Teks m.s : 51 Modul m.s : 51 Buku Teks m.s : 52 Modul m.s : 52 Buku Teks m.s : 53 Modul m.s : 53 Buku Teks m.s : 54 Modul m.s : 54 Buku Teks m.s : 55 Modul m.s : 55 Buku Teks m.s : 56 Modul m.s : 56 Buku Teks m.s : 57 Modul m.s : 57 Buku Teks m.s : 58 Modul m.s : 58 Buku Teks m.s : 59 Modul m.s : 59 Buku Teks m.s : 60 Modul m.s : 60 Buku Teks m.s : 61 Modul m.s : 61
Buku Teks m.s : 62 Modul m.s : 62 Buku Teks m.s : 63 Modul m.s : 63 Buku Teks m.s : 64 Modul m.s : 64 Buku Teks m.s : 65 Modul m.s : 65
Buku Teks m.s : 66
Modul m.s : 66
Buku Teks m.s : 67
Modul m.s : 67
Buku Teks m.s : 68
Modul m.s : 68
Buku Teks m.s : 69
Modul m.s : 69
Buku Teks m.s : 70
Modul m.s : 70
Buku Teks m.s : 71
Modul m.s : 71
Buku Teks m.s : 72
Modul m.s : 72
Buku Teks m.s : 73
Modul m.s : 73
Buku Teks m.s : 74
Modul m.s : 74
Buku Teks m.s : 75
Modul m.s : 75
Buku Teks m.s : 76
Modul m.s : 76
Buku Teks m.s : 77
Modul m.s : 77
Buku Teks m.s : 78
Modul m.s : 78
Buku Teks m.s : 79
Modul m.s : 79
Buku Teks m.s : 80
Modul m.s : 80
Buku Teks m.s : 81
Modul m.s : 81
Buku Teks m.s : 82
Modul m.s : 82
Buku Teks m.s : 83
Modul m.s : 83
Buku Teks m.s : 84
Modul m.s : 84
Buku Teks m.s : 85
Modul m.s : 85
Buku Teks m.s : 86
Modul m.s : 86
Buku Teks m.s : 87
Modul m.s : 87
Buku Teks m.s : 88
Modul m.s : 88
Buku Teks m.s : 89
Modul m.s : 89
Buku Teks m.s : 90
Modul m.s : 90
Buku Teks m.s : 91
Modul m.s : 91
Buku Teks m.s : 92
Modul m.s : 92
Buku Teks m.s : 93
Modul m.s : 93
Buku Teks m.s : 94
Modul m.s : 94
Buku Teks m.s : 95
Modul m.s : 95
Buku Teks m.s : 96
Modul m.s : 96
Buku Teks m.s : 97
Modul m.s : 97
Buku Teks m.s : 98
Modul m.s : 98
Buku Teks m.s : 99
Modul m.s : 99
Buku Teks m.s : 100
Modul m.s : 100
Buku Teks m.s : 101
Modul m.s : 101
Buku Teks m.s : 102
Modul m.s : 102
Buku Teks m.s : 103
Modul m.s : 103
Buku Teks m.s : 104
Modul m.s : 104
Buku Teks m.s : 105
Modul m.s : 105
Buku Teks m.s : 106
Modul m.s : 106
Buku Teks m.s : 107
Modul m.s : 107
Buku Teks m.s : 108
Modul m.s : 108
Buku Teks m.s : 109
Modul m.s : 109
Buku Teks m.s : 110
Modul m.s : 110
Buku Teks m.s : 111
Modul m.s : 111
Buku Teks m.s : 112
Modul m.s : 112
Buku Teks m.s : 113
Modul m.s : 113
Buku Teks m.s : 114
Modul m.s : 114
Buku Teks m.s : 115
Modul m.s : 115
Buku Teks m.s : 116
Modul m.s : 116
Buku Teks m.s : 117
Modul m.s : 117
Buku Teks m.s : 118
Modul m.s : 118
Buku Teks m.s : 119
Modul m.s : 119
Buku Teks m.s : 120
Modul m.s : 120
Buku Teks m.s : 121
Modul m.s : 121
Buku Teks m.s : 122
Modul m.s : 122
Buku Teks m.s : 123
Modul m.s : 123
Buku Teks m.s : 124
Modul m.s : 124
Buku Teks m.s : 125
Modul m.s : 125
Buku Teks m.s : 126
Modul m.s : 126
Buku Teks m.s : 127
Modul m.s : 127
Buku Teks m.s : 128
Modul m.s : 128
Buku Teks m.s : 129
Modul m.s : 129
Buku Teks m.s : 130
Modul m.s : 130
Buku Teks m.s : 131
Modul m.s : 131
Buku Teks m.s : 132
Modul m.s : 132
Buku Teks m.s : 133
Modul m.s : 133
Buku Teks m.s : 134
Modul m.s : 134
Buku Teks m.s : 135
Modul m.s : 135
Buku Teks m.s : 136
Modul m.s : 136
Buku Teks m.s : 137
Modul m.s : 137
Buku Teks m.s : 138
Modul m.s : 138
Buku Teks m.s : 139
Modul m.s : 139
Buku Teks m.s : 140
Modul m.s : 140
Buku Teks m.s : 141
Modul m.s : 141
Buku Teks m.s : 142
Modul m.s : 142
Buku Teks m.s : 143
Modul m.s : 143
Buku Teks m.s : 144
Modul m.s : 144
Buku Teks m.s : 145
Modul m.s : 145
Buku Teks m.s : 146
Modul m.s : 146
Buku Teks m.s : 147
Modul m.s : 147
Buku Teks m.s : 148
Modul m.s : 148
Buku Teks m.s : 149
Modul m.s : 149
Buku Teks m.s : 150
Modul m.s : 150
Buku Teks m.s : 151
Modul m.s : 151
Buku Teks m.s : 152
Modul m.s : 152
Buku Teks m.s : 153
Modul m.s : 153
Buku Teks m.s : 154
Modul m.s : 154
Buku Teks m.s : 155
Modul m.s : 155
Buku Teks m.s : 156
Modul m.s : 156
Buku Teks m.s : 157
Modul m.s : 157
Buku Teks m.s : 158
Modul m.s : 158
Buku Teks m.s : 159
Modul m.s : 159
Buku Teks m.s : 160
Modul m.s : 160
Buku Teks m.s : 161
Modul m.s : 161
Buku Teks m.s : 162
Modul m.s : 162
Buku Teks m.s : 163
Modul m.s : 163
Buku Teks m.s : 164
Modul m.s : 164
Buku Teks m.s : 165
Modul m.s : 165
Buku Teks m.s : 166
Modul m.s : 166
Buku Teks m.s : 167
Modul m.s : 167
Buku Teks m.s : 168
Modul m.s : 168
Buku Teks m.s : 169
Modul m.s : 169
Buku Teks m.s : 170
Modul m.s : 170
Buku Teks m.s : 171
Modul m.s : 171
Buku Teks m.s : 172
Modul m.s : 172
Buku Teks m.s : 173
Modul m.s : 173
Buku Teks m.s : 174
Modul m.s : 174
Buku Teks m.s : 175
Modul m.s : 175
Buku Teks m.s : 176
Modul m.s : 176
Buku Teks m.s : 177
Modul m.s : 177
Buku Teks m.s : 178
Modul m.s : 178
Buku Teks m.s : 179
Modul m.s : 179
Buku Teks m.s : 180
Modul m.s : 180
Buku Teks m.s : 181
Modul m.s : 181
Buku Teks m.s : 182
Modul m.s : 182
Buku Teks m.s : 183
Modul m.s : 183
Buku Teks m.s : 184
Modul m.s : 184
Buku Teks m.s : 185
Modul m.s : 185
Buku Teks m.s : 186
Modul m.s : 186
Buku Teks m.s : 187
Modul m.s : 187
Buku Teks m.s : 188
Modul m.s : 188
Buku Teks m.s : 189
Modul m.s : 189
Buku Teks m.s : 190
Modul m.s : 190
Buku Teks m.s : 191
Modul m.s : 191
Buku Teks m.s : 192
Modul m.s : 192
Buku Teks m.s : 193
Modul m.s : 193
Buku Teks m.s : 194
Modul m.s : 194
Buku Teks m.s : 195
Modul m.s : 195
Buku Teks m.s : 196
Modul m.s : 196
Buku Teks m.s : 197
Modul m.s : 197
Buku Teks m.s : 198
Modul m.s : 198
Buku Teks m.s : 199
Modul m.s : 199
Buku Teks m.s : 200
Modul m.s : 200
Buku Teks m.s : 201
Modul m.s : 201
Buku Teks m.s : 202
Modul m.s : 202
Buku Teks m.s : 203
Modul m.s : 203
Buku Teks m.s : 204
Modul m.s : 204
Buku Teks m.s : 205
Modul m.s : 205
Buku Teks m.s : 206
Modul m.s : 206
Buku Teks m.s : 207
Modul m.s : 207
Buku Teks m.s : 208
Modul m.s : 208
Buku Teks m.s : 209
Modul m.s : 209
Buku Teks m.s : 210
Modul m.s : 210
Buku Teks m.s : 211
Modul m.s : 211
Buku Teks m.s : 212
Modul m.s : 212
Buku Teks m.s : 213
Modul m.s : 213
Buku Teks m.s : 214
Modul m.s : 214
Buku Teks m.s : 215
Modul m.s : 215
Buku Teks m.s : 216
Modul m.s : 216
Buku Teks m.s : 217
Modul m.s : 217
Buku Teks m.s : 218
Modul m.s : 218
Buku Teks m.s : 219
Modul m.s : 219
Buku Teks m.s : 220
Modul m.s : 220
Buku Teks m.s : 221
Modul m.s : 221
Buku Teks m.s : 222
Modul m.s : 222
Buku Teks m.s : 223
Modul m.s : 223
Buku Teks m.s : 224
Modul m.s : 224
Buku Teks m.s : 225
Modul m.s : 225
Buku Teks m.s : 226
Modul m.s : 226
Buku Teks m.s : 227
Modul m.s : 227
Buku Teks m.s : 228
Modul m.s : 228
Buku Teks m.s : 229
Modul m.s : 229
Buku Teks m.s : 230
Modul m.s : 230
Buku Teks m.s : 231
Modul m.s : 231
Buku Teks m.s : 232
Modul m.s : 232
Buku Teks m.s : 233
Modul m.s : 233
Buku Teks m.s : 234
Modul m.s : 234
Buku Teks m.s : 235
Modul m.s : 235
Buku Teks m.s : 236
Modul m.s : 236
Buku Teks m.s : 237
Modul m.s : 237
Buku Teks m.s : 238
Modul m.s : 238
Buku Teks m.s : 239
Modul m.s : 239
Buku Teks m.s : 240
Modul m.s : 240
Buku Teks m.s : 241
Modul m.s : 241
Buku Teks m.s : 242
Modul m.s : 242
Buku Teks m.s : 243
Modul m.s : 243
Buku Teks m.s : 244
Modul m.s : 244
Buku Teks m.s : 245
Modul m.s : 245
Buku Teks m.s : 246
Modul m.s : 246
Buku Teks m.s : 247
Modul m.s : 247
Buku Teks m.s : 248
Modul m.s : 248
Buku Teks m.s : 249
Modul m.s : 249
Buku Teks m.s : 250
Modul m.s : 250
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Memahami ciri benda hidup dan benda bukan hidup. 2.1 Memahami bahagian dan fungsi tubuh manusia. 2.2 Menghargai bahagian tubuh kita. 3.1 Menganalisis haiwan dan bahagian tubuh haiwan. 3.2 Menghargai pelbagai haiwan di sekeliling kita. 4.1 Menganalisis tumbuhan dan bahagian tumbuhan. 4.2 Mencipta produk daripada bahagianbahagian tumbuhan. 4.3 Menghargai pelbagai tumbuhan di sekeliling kita. 5.1 Mengaplikasikan pengetahuan tentang pelbagai warna. 5.2 Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk. 5.3 Menganalisis pengetahuan tentang pelbagai saiz. 5.4 Memahami ciri objek berdasarkan warna, saiz dan bentuk. 6.1 Mengaplikasi pengetahuan tentang pelbagai bau. 6.2 Menghargai deria bau. 7.1 Mengaplikasi pengetahuan tentang pelbagai rasa. 7.2 Menghargai deria rasa. 8.1 Menganalisis ciri fizikal bahan.
9.1 Memahami pelbagai bunyi dan kepentingannya. 10.1 Mengaplikasi pengetahuan tentang deria 10.2 Menghargai organ deria kurniaan Tuhan. 11.1 Mengaplikasikan konsep timbul dan tenggelam. 12.1 Mencipta binaan daripada bentuk asas bongkah.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup. 1.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup iaitu: perlukan air dan makanan, bernafas, bergerak, membesar dan membiak. 1.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 2.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh manusia iaitu mata, telinga, hidung, mulut, lidah, tangan dan kaki 2.1.2 Menceritakan tentang fungsi dan kepentingan bahagian-bahagian tubuh manusia. 2.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 2.2.1 Menghormati dan menerima keadaan diri seseorang.
3.1.1 Mengenal pasti haiwan yang terdapat di sekeliling seperti kucing, ikan, burung, ular, katak, li rama-rama. 3.1.2 Mengenal pasti bahagian-bahagian tubuh haiwan iaitu mata, mulut, telinga, paruh, sayap, kaki, ekor, sirip, sisik, bulu, tanduk, sesungut dan cangkerang. 3.1.3 Membanding dan membezakan bahagian tubuh satu haiwan dengan bahagian tubuh haiwan-haiwan yang lain. 3.1.4 Mengitlak bahawa ada haiwan yang mempunyai ciri yang sama dan berbeza. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 3.2.1 Mengajuk bunyi pelbagai haiwan yang pernah mereka dengar. 3.2.2 Menunjukkan cara pelbagai haiwan bergerak secara simulasi. 3.2.3 Menunjukkan kasih sayang terhadap haiwan dengan cara tidak menganiaya haiwan. 4.1.1 Mengenal pasti tumbuhan yang terdapat di sekeliling seperti rumput, paku pakis, pokok mangga, pokok kelapa, pokok bunga raya, pokok nanas, pokok keembong, pokok bunga ros, pokok orkid dan pokok pisang. 4.1.2 Mengenal pasti bahagian-bahagian tumbuhan iaitu pucuk, daun, bunga, buah, dahan, batang dan akar dengan memerhati tumbuhan sebenar.
4.1.3 Membanding dan membezakan bahagian satu tumbuhan dengan tumbuhantumbuhan yang lain melalui penyiasatan.
4.1.4 Mengitlak bahawa ada tumbuhan yang mempunyai ciri yang sama dan ada ciri yang berbeza 4.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
4.2.1 Mereka bentuk produk seperti penanda buku, potpuri, kolaj dan kraftangan seperti tikar, topi, ketupat dengan menggunakan bahagian tumbuhan. 4.2.2 Menceritakan tentang hasil ciptaan secara lisan. 4.3.1 Meramalkan secara lisan keadaan di muka bumi jika hanya terdapat satu jenis tumbuhan sahaja. 5.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria penglihatan. 5.1.2 Mengenal pasti warna iaitu hitam, putih, biru, merah, hijau, kuning, ungu, dan jingga. 5.1.3 Menaakul kepentingan warna dalam kehidupan secara lisan. 5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaran murid. 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 5.3.1 Mengenal pasti pelbagai saiz iaitu besar, kecil, panjang, pendek, tinggi, rendah 5.3.2 Menyusun objek mengikut urutan saiz. 5.3.3 Menaakul secara lisan kepentingan saiz dalam kehidupan. 5.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.2.1 Menaakul kepentingan deria bau secara lisan. 7.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria rasa.
7.1.2 Mengelas pelbagai bahan makanan berdasarkan rasa manis, masin, pahit, dan masam dengan menjalankan penyiasatan. 7.1.3 Menaakul tentang kepentingan rasa secara lisan. 7.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 7.2.1 Menaakul kepentingan deria rasa dengan tidak mengambil makanan yang terlalu masin, manis, pahit atau masam yang memudaratkan kesihatan. 8.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria sentuh.
8.1.2 Membezakan ciri bahan iaitu panas, sejuk, kasar, halus, keras dan lembut melalui penyiasata 8.1.3 Mengelaskan bahan mengikut ciri bahan 8.1.4 Menaakul kepentingan ciri bahan dalam kehidupan. 8.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 9.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria pendengaran 9.1.2 Mengenal pasti pelbagai bunyi yang diperdengarkan. 9.1.3 Memberi contoh kepentingan bunyi dalam kehidupan. 9.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 10.1.1 Mengelaskan objek mengikut ciri dengan menggunakan deria. 10.1.2 Menggunakan deria untuk mengenal pasti objek melalui penyiasatan. 10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 10.2.1 Memerihalkan kepentingan menjaga keselamatan diri termasuk organ deria. 11.1.1 Mengenal pasti objek yang timbul dan objek yang tenggelam melalui penyiasatan.
11.1.2 Mengubah suai objek yang tenggelam supaya timbul dan objek yang timbul supaya tenggel 11.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 12.1.1 Mengenal pasti bentuk asas bongkah iaitu kiub, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera. 12.1.2 Mereka bentuk objek atau struktur menggunakan bentuk asas dan bentuk asas bongkah. 12.1.3 Menaakul kepentingan kepelbagaian bentuk bongkah secara lisan. 12.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
KEMAHIRAN PROSES SAINS Memerhatikan Mengelaskan Mengukur menggunakan nombor Membuat inferens Meramalkan Berkomunikasi Menggunakan perhubungan ruang dan masa Mentafsirkan data Mendefinisikan secara operasi Mengawal pemboleh ubah Membuat hipotesis Mengeksperimen
HASIL PEMBELAJARAN
BIDANG PEMBELAJARAN
menyatakan jenis-jenis mikroorganisma. Mikroorganisma menyatakan bahawa yis adalah satu contoh mikroorganisma.
Kemandirian spesies
menyatakan bahawa mikroorganisma bernafas.
Rantai makanan dan siratan makanan
menyatakan bahawa mikroorganisma membiak.
Tenaga
menyatakan bahawa mikroorganisma bergerak.
Elektrik
merumuskan bahawa mikroorganisma Cahaya adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat oleh mata kasar. menyatakan contoh kegunaan Haba mikroorganisma. menyatakan kesan-kesan buruk mikroorganisma.
Keadaan bahan
memerihalkan penyakit yang disebabkan Asid dan alkali oleh mikroorganisma boleh merebak dari seseorang ke seseorang yang lain. menerangkan cara mencegah penyakit Buruj yang disebabkan oleh mikroorganisma. memberi contoh haiwan yang menjaga telur dan anaknya.
Bumi, Bulan dan Matahari
menerangkan cara haiwan menjaga telur Kekuatan dan kestabilan dan anaknya. menerangkan sebab haiwan menjaga telur dan anaknya. menyatakan pelbagai cara pencaran biji benih dan buah menerangkan sebab tumbuhan perlu memencarkan biji benih atau buah. memberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui air memberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui angin.
memberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui haiwan. memberi contoh-contoh tumbuhan yang dipencarkan melalui mekanisme letupan. menghubungkaitkan ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara mereka dipencarkan. meramal kesan jika sebahagian spesies haiwan dan tumbuhan tidak bermandiri. mengenalpasti haiwan dan makanannya mengelaskan haiwan kepada herbivor, karnivor dan omnivor. membina rantai makanan. mengnalpasti pengeluar. mengenalpasti pengguna. membina siratan makanan. membina siratan makanan pada pelbagai habitat. meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada spesies tertentu dalam siratan makanan. menerangkan kesan terhadap spesies haiwan tertentu yang makan sejenis makanan sahaja. menerangkan mengapa tenaga diperlukan. memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan menyatakan pelbagai sumber tenaga. menyatakan pelbagai bentuk tenaga. menyatakan bahawa tenaga boleh berubah bentuk.
memberi contoh-contoh peralatan yang menunjukkan berlakunya perubahan bentuk tenaga. menyatakan apakah tenaga yang boleh diperbaharui. menyatakan apakah tenaga yang tidak boleh diperbaharui menyenaraikan tenaga yang boleh diperbaharui menyenaraikan tenaga yang tidak boleh diperbaharui menerangkan mengapa kita perlu menggunakan secara bijaksana. menerangkan mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui. memberi contoh bagaimana tenaga boleh dijimatkan. mengamalkan penjimatan tenaga. menyatakan sumber tenaga elektrik. mengenalpasti simbol pelbagai komponen elektrik dalam litar ringkas. melukis gambarajah litar. mengenalpasti perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari. membina litar bersiri. membina litar selari. membandingkan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari. membandingkan kesan pada mentol apabila pelbagai suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup. memerihalkan bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik
menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil semasa mengendalikan peralatan elektrik. menyatakan cahaya bergerak lurus memberi contoh untuk mengesahkan bahawa cahaya bergerak lurus memerihal bagaimana bayang-bayang terbentuk. mengeksperimen untuk mengenalpasti apa yang menyebabkan saiz bayangbayang berubah dengan menentukan pembolehubah yang dimalarkan, mengeksperimen untuk mengenalpasti pembolehubah manipulasi perubahan dan faktor yang menyebabkan pembolehubah bergerakdengan balas. bentuk bayang-bayang menentukan pembolehubah yang menyatakan cahaya boleh dipantulkan. dimalarkan, pembolehubah manipulasi dan pembolehubah bergerak balas. melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya. memberi contoh kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan. menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba. menyukat suhu dengan teknik yang betul. menyatakan unit piawai untuk menyukat suhu. menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan meningkat apabila haba dibekalkan. menyatakan suhu sesuatu objek atau bahan berkurang apabila kehilangan haba. membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan. menyatakan bahan mengembang apabila dipanaskan. menyatakan bahan mengecut apabila disejukkan.
memberi contoh aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan dalam kehidupan seharian. mengelaskan objek dan bahan kepada tiga rupa bentuk. menyatakan ciri-ciri pepejal. menyatakan ciri-ciri cecair. menyatakan sesetengah cecair mengalir lebih laju dari yang lain. menyatakan ciri-ciri gas. menyatakan air boleh berubah bentuk. membuat kesimpulan air wujud dalam tiga bentuk. mengenalpasti proses yang terlibat bila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain. mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air. memerihalkan bagaimana awan terbentuk. memerihalkan bagaimana hujan terbentuk. menerangkan bagaimana kitaran air berlaku dalam persekitaran. menerangkan kepentingan kitaran air membuat inferens mengapa kita perlu mengekalkan kebersihan sumber air. memerihalkan cara untuk mengekalkan kebersihan sumber air. mengenalpasti bahan berasid, beralkali dan neutral menggunakan kertas litmus. mengenalpasti rasa makanan berasid dan beralkali.
membuat kesimpulan sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral. menyatakan maksud buruj. mengenalpasti buruj. menyatakan kepentingan buruj. menyatakan Bumi berputar pada paksinya. menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Matahari. menyatakan Bulan berputar pada paksinya. menyatakan Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi. menyatakan Bulan dan Bumi beredar mengelilingi Matahari pada masa yang sama. memerihalkan perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang sepanjang hari. membuat kesimpulan Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur menyatakan waktu siang berlaku pada bahagian Bumi menghadap Matahari. menyatakan waktu malam berlaku pada bahagian Bumi membelakangkan Matahari. menerangkan kejadian siang dan malam adalah disebabkan oleh putaran Bumi pada paksinya. menyatakan Bulan tidak memancarkan cahaya. menerangkan Bulan kelihatan terang apabila memantulkan cahaya Matahari memerihalkan fasa-fasa Bulan. menyatakan bentuk objek.
mengenalpasti bentuk dalam struktur. mengenalpasti bentuk objek yang stabil. mengenalpasti faktor yang mempengaruhi kestabilan objek. menerangkan bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan. menerangkan bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan. mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan sesuatu struktur. mereka bentuk model yang kuat dan stabil.
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid menonton tayangan video berkaitan pelbagai jenis mikroorganisma, contoh, bakteria, virus, fungi dan protozoa. Murid membuat perbandingan kualitatif di antara saiz mikroorganisma dengan manusia dan membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma adalah sangat halus. Murid berbincang yis adalah satu contoh mikroorganisma. Murid memerhati kesan yis terhadap doh dan membuat inferens mikroorganisma bernafas dan menyebabkan doh mengembang. Murid menjalankan aktiviti dan memerhati kesan apabila sebuah tabung uji diisi dengan dua sudu teh yis, satu sudu teh gula dan setengah tabung uji air. Mulut tabung uji dilekatkan pada belon. Murid menjalankan aktiviti dengan merenjiskan air ke atas sekeping roti. Murid meletakkan roti ke dalam beg plastik dan membuat pemerhatian selama beberapa hari Murid memerhati buah oren atau nasi yang berkulat dengan menggunakan kanta pembesar atau mikroskop dan merekod pemerhatian selama beberapa hari. Murid memerhati dan merekod hasil dapatan dengan cara melukis. Murid menonton tayangan video mengenai pergerakan mikroorganisma dalam air. Murid mengumpul sampel air dari kolam, sungai atau longkang dan memerhati pergerakan mikroorganisma menggunakan mikroskop. Murid merekod pemerhatian. Murid berbincang dan menyatakan mikroorganisma adalah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar. Murid mengumpul maklumat berkaitan kegunaan mikroorganisma, Murid mengumpul maklumat berkaitan kesan buruk mikroorganisma Murid mengumpulkan maklumat mengenai penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma, contoh: sakit perut, demam campak, batuk, selesema, pereputan gigi, kudis buta, sakit mata, beguk dan AIDS. Murid berbincang mengenai penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma yang merebak dari seseorang kepada seseorang yang lain. Murid berbincang bagaimana penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah daripada merebak
Murid mengumpul maklumat tentang haiwan yang menjaga telur dan anaknya, Murid menonton tayangan video bagaimana haiwan mengekalkan kemandirian telur dan anak Murid berbincang dan merumuskan bahawa haiwan menjaga telur dan anaknya untuk mengekalkan kemandirian spesiesnya. Murid mengkaji spesimen hidup, menonton tayangan video atau simulasi komputer untuk mengetahui bagaimana tumbuhan memastikan kemandirian spesiesnya, Murid berbincang dan merumus bahawa tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan buah untuk mengekalkan kemandirian spesies mereka. Murid mengumpul maklumat untuk memberi contoh tumbuhan memencarkan biji benih dan buah Murid mengkaji spesimen hidup atau menonton tayangan video dan berbincang mengenai perkaitan di antara ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara pencaran Murid berbincang dan meramal kesan yang akan berlaku sekiranya spesies haiwan dan tumbuhan mengalami kepupusan Murid menjalankan sesi sumbangsaran mengenai haiwan dan makanannya. Murid berbincang dan mengelaskan haiwan mengikut tabiat makanan Murid membina rantai makanan untuk menunjukkan hubungan makanan antara organisma. Murid mengenalpasti pengeluar dan pengguna dari rantai makanan. Murid membina siratan makanan berdasarkan beberapa rantai makanan yang diberi. Murid memerhati persekitaran sekolah untuk mengkaji siratan makanan seperti di padang, taman sains, kolam dan di bawah pasu bunga. Berdasarkan organisma yang dikenalpasti murid membina rantai makanan dan siratan makanan untuk habitat yang dikaji. Murid berbincang dan meramalkan kesan jika terdapat perubahan dalam populasi pada sesetengah spesies dalam siratan makanan yang telah dikaji Murid menjalankan simulasi atau permainan berdasarkan siratan makanan. Murid menonton tayangan video untuk mengetahui pelbagai spesies yang menghadapi ancaman kepupusan disebabkan mereka hanya makan sejenis makanan sahaja.
Murid membuat kesimpulan sesetengah spesies haiwan yang makan hanya sejenis makanan menghadapi kesukaran untuk bermandiri kerana sumber makanan mungkin kehabisan, Murid berbincang dan membuat kesimpulan tenaga diperlukan: Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh di mana dan bila tenaga digunakan. Murid mengumpul maklumat mengenai sumber tenaga Murid berbincang bahawa Matahari merupakan sumber utama tenaga. Murid memerhati pelbagai peristiwa dan mengenalpasti bentuk tenaga yang terlibat Murid menjalankan aktiviti dan berbincang tentang perubahan bentuk tenaga, Murid berbincang bahawa tenaga boleh berubah bentuk. Murid mengumpul maklumat dan mengenalpasti peralatan yang menggunakan perubahan bentuk tenaga dan menyatakan perubahan bentuk tenaga yang terlibat, Murid berbincang bahawa tenaga yang boleh diperbaharui adalah tenaga yang boleh diganti apabila telah habis digunakan dan tenaga yang tidak boleh diperbaharui adalah tenaga yang tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan. Murid mengumpul maklumat seperti berikut:(a) sumber tenaga yang boleh diperbaharui, contoh: solar, angin, biojisim.b) sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui, contoh; gas semulajadi, petroleum, arang batu.) Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa kita perlu menggunakan tenaga dengan bijaksana, Murid berbincang mengapa tenaga yang boleh diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang tidak boleh diperbaharui. Murid menjalankan sesi sumbangsaran bagaimana untuk menjimatkan tenaga dalam kehidupan seharian. Murid menyenaraikan perkara yang boleh dan tidak boleh dilakukan untuk menjimatkan tenaga dan menggunakannya sebagai panduan dalam kehidupan seharian. Murid menjalankan aktiviti seperti menyalakan mentol atau membunyikan loceng elektrik untuk mengesahkan sumber berikut menghasilkan tenaga elektrik, Murid membina seberapa banyak litar elektrik yang berbeza. Murid diperkenalkan kepada simbol komponen litar elektrik, iaitu bateri, mentol, wayar penyambung dan suis.
Murid melukis gambarajah litar berdasarkan litar yang telah dibina. Murid memerhati pelbagai litar bersiri dan litar selari. Berdasarkan pemerhatian, murid berbincang mengenai perbezaan susunan mentol dalam litar bersiri dan litar selari. Murid melukis gambarajah litar bersiri dan litar selari dan membandingkan susunan mentol dalam litar tersebut. Murid diberi beberapa bateri, mentol, suis dan wayar penyambung untuk membina litar bersiri dan litar selari. Murid memerhati dan membandingkan kecerahan mentol Murid menjalankan aktiviti dan membandingkan apa yang berlaku pada mentol dalam litar bersiri dan litar selari apabila pelbagai suis dalam litar ditutup. Murid berbincang tentang bahaya kecuaian mengendalikan peralatan elektrik, contoh:kejutan elektrik,kebakaran,melecur,renjatan elektrik. Murid berbincang mengenai langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan peralatan elektrik Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati bahawa cahaya bergerak lurus Murid mengumpulkan maklumat dan memberi contoh peristiwa atau fenomena yang menunjukkan cahaya bergerak lurus. Murid memerhati dan berbincang tentang pembentukan bayang-bayang untuk membuat kesimpulan bahawa bayang-bayang terbentuk apabila cahaya dihalang oleh objek legap atau lut cahaya. Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor yang menyebabkan perubahan bentuk dan saiz bayang-bayang . Murid memerhati, berbincang dan membuat kesimpulan tentang:apabila jarak di antara objek dan sumber cahaya berkurang, saiz bayang-bayang bertambah dan apabila jarak di antara objek dan skrin berkurang, saiz bayang-bayang berkurang,b) bentukaktiviti bayang-bayang berubah berdasarkan kedudukan sumber Murid menjalankan untuk menyiasat pantulan cahaya menggunakan cahaya dan bentuk bayang-bayang :cermin muka,kepingan aluminium. berubah berdasarkan kedudukan sesuatu objek. Murid melukis gambarajah sinar cahaya untuk menunjukkan pantulan cahaya dalam aktiviti di atas. Murid mengumpul maklumat mengenai kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian, contoh:cermin sisi kereta,cermin di selekoh tajam di jalan raya,cermin di kedai gunting,periskop. Murid mengaplikasikan prinsip pantulan cahaya untuk merekacipta peralatan, contoh:periskop,kaleidoskop.
Murid memanaskan 250 ml air selama 3 minit dan merasa perubahan suhu setiap beberapa saat semasa pemanasan. Murid membiarkan air panas menjadi sejuk dan menyentuh air setiap beberapa saat. Berdasarkan aktiviti di atas murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa:peningkatan haba menyebabkan air menjadi panas,kehilangan haba menyebabkan air menjadi sejuk. Murid dibimbing untuk menggunakan dan mengambil bacaan termometer dengan betul. Murid mengumpul maklumat tentang unit piawai untuk menyukat suhu. Murid menjalankan aktiviti untuk menyukat suhu, contoh: memanaskan air dan merekod suhu setiap beberapa minit,penunu Bunsen dipadam dan merekod suhu setiap beberapa minit semasa air menyejuk. Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu:meningkat apabila dibekalkan,berkurang apabila kehilangan haba. Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat kepanasan. Murid menjalankan aktiviti untuk memerhatikan, kesan haba terhadap bahan, contoh:memanaskan bebola besi dan memasukkannya ke dalam gelung besi,menyejukkan bebola besi yang dipanaskan dan memasukkannya ke dalam gelung besi,memanaskan berwarna dalam bikar yang mempunyai tiubkaca Murid berbincang tentang air pemerhatian berdasarkan aktiviti yang dijalankan memerhatikan paras air dalam:bahan tiub kaca,memanaskan bola ping pong yang dan membuat kesimpulan bahawa mengembang apabila kemek di dalam airmengecut panas,menyejukkan air berwarna di dalam bikar yang dipanaskan,bahan apabila disejukkan. mempunyai tiub kaca parasmengenai air dalam pengembangan tiub kaca. Murid menonton videodan ataumemerhatikan simulasi komputer dan pengecutan bahan dalam kehidupan seharian, contoh:kabel elektrik dipasang kendur untuk mengelakkan dari terputus apabila berlaku pengecutan semasa cuaca sejuk,terdapat ruang di antara landasan keretapi untuk membolehkan Murid mengklasifikasikan objek dan bahan kepada pepejal, cecair dan gas. pengembangan berlaku semasasebab cuaca untuk panas,penutup botol yang ketat boleh Murid berbincang dan memberi pengelasan yang dibuat. dilonggarkan dengan merendamkannya ke dalam air panas,kepingan konkrit di atas lima mempunyai ruang untuk membolehkannya mengembang. Muridkaki mengkaji ciri-ciri pepejal dengan:menimbang pelbagai jenis pepejal,penyukat isipadu pelbagai pepejal,meletakkan pelbagai jenis pepejal dalam pelbagai bentuk bekas. Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri pepejal iaitu, pepejal:mempunyai jisim,mempunyai isipadu tetap,mempunyai bentuk tetap. Murid mengkaji ciri-ciri cecair dengan: menimbang pelbagai cecair,menyukat isipadu cecair,menuang cecair ke dalam bekas-bekas pelbagai bentuk Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri cecair iaitu, cecair:mempunyai jisim,mempunyai isipadu tetap,tidak mempunyai bentuk tetap tetapi mengikut bentuk bekas. Murid memerhati pengaliran pelbagai cecair yang dituang ke dalam pelbagai bekas. Murid mengkaji ciri-ciri gas melalui:mengimbangkan dua belon yang mengandungi udara di atas sebatang kayu dan membocorkan salah satu belon,mengisikan udara ke dalam belon pelbagai bentuk,memerhati asap di dalam bekas tertutup dan diletakkan sebuah lagi bekas terbalik di atasnya. Alihkan penutup bekas pertama. Perhatikan pergerakan asap dari bekas pertama ke bekas yang diterbalikkan,merasa tekanan gas di dalam picagari apabila omboh ditekan manakala muncungnya ditutup
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-ciri gas iaitu, gas:mempunyai jisim,tidak mempunyai bentuk yang tetap tetapi mengikut bentuk bekas,memenuhi ruang dan tidak mempunyai isipadu yang tetap,boleh dimampatkan. Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati perubahan bentuk bahan:ais melebur,memanaskan air hingga mendidih,mengumpul wap air, membiarkan ia sejuk dan membekukannya. Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengenai:air boleh berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain,air wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas. Murid berbincang mengenai proses yang terlibat apabila bahan berubah dari satu bentuk kepada bentuk yang lain iaitu:peleburan,pendidihan,penyejatan,kondensasi,pembekuan. Murid menyiasat dan berbincang faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air, contoh: cuaca yang panas,berangin. Murid menonton simulasi komputer untuk mempelajari pembentukan awan dan hujan. Murid berbincang dan menerangkan perubahan keadaan bahan dalam kitaran air. Murid menonton simulasi kitaran air dalam persekitaran. Murid berbincang kepentingan kitaran air. Murid menonton video mengenai: a) kepentingan air bagi benda hidup, b) kesan kegiatan manusia terhadap kualiti bekalan air. Murid mengumpul maklumat bagaimana mengekalkan kebersihan sumber air dan mempersembahkan dalam bentuk folio. Murid melukis poster untuk menunjukkan penghargaan mengenai kepentingan sumber air. Murid menguji bahan untuk menentukan sama ada bahan itu berasid, beralkali atau neutral berdasarkan perubahan warna kertas litmus Murid menentukan sama ada sampel makanan itu adalah berasid atau beralkali dengan merasa sampel makanan dan menguji dengan menggunakan kertas litmus Murid membuat perbincangan dan kesimpulan mengenai sifat-sifat bahan berasid, beralkali atau neutral berdasarkan rasa dan perubahan warna kertas litmus. Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer atau melawat planetarium untuk memerhati pelbagai buruj. Murid berbincang buruj adalah sekumpulan bintang yang membentuk corak tertentu di langit. Murid memerhati buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio di langit.
Murid membina model untuk mengkaji corak buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio. Murid mengumpul maklumat tentang kepentingan buruj, contoh: a) untuk menentukan arah, b) untuk menentukan masa untuk menjalankan aktiviti tertentu, contoh: musim menanam. Murid menonton tayangan video, simulasi komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Bulan dan Matahari. Murid membincangkan dan menerangkan putaran Bumi dan Bulan; dan peredaran mereka mengelilingi Matahari. Murid memerhati dan merekod panjang dan kedudukan bayang-bayang tiang pada masa yang berlainan sepanjang hari (tiang sebagai objek dan matahari sebagai sumber cahaya) Murid meletakkan sebatang pencungkil gigi secara menegak di atas permukaan sebuah glob. Murid-murid memerhati panjang dan kedudukan bayang-bayang yang terbentuk apabila glob diputarkan pada paksinya dengan kedudukan sumber cahaya yang tetap. Murid membina jam matahari. Murid berbincang dan membuat kesimpulan tentang Bumi berputar pada paksinya dari barat ke timur. Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer fenomena siang dan malam atau membuat simulasi dengan menyuluh glob yang berputar untuk memerhati kejadian siang dan malam. Berdasarkan aktiviti di atas, murid-murid berbincang kejadian siang dan malam. Murid melukis gambarajah untuk menunjukkan kejadian siang dan malam Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer dan berbincang Bulan tidak memancarkan cahaya tetapi memantulkan cahaya Matahari. Murid-murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan. Murid menggunakan bola ping pong dan sumber cahaya untuk mensimulasikan fasa-fasa Bulan seperti berikut:anak bulan,bulan sabit,bulan separa,bulan purnama. Murid menjalankan projek untuk memerhati dan merekod fasa-fasa bulan untuk sebulan dan menghubungkaitkan fasa-fasa Bulan tersebut dengan tarikh dalam takwim Qamari. Murid menjalankan aktiviti untuk mengenal bentuk-bentuk objek, iaitu:kubus,kuboid,sfera,kon, silinder,piramid,hemisfera. Murid berjalan di persekitaran sekolah dan mengenalpasti bentuk-bentuk yang dinyatakan. Murid menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti bentuk-bentuk objek yang stabil.
Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan struktur, contoh:menolak botol yang diletakkan secara tegak dan terbalik,menolak kerusi yang tinggi dan kerusi yang rendah. Murid berbincang dan merumus kestabilan objek dipengaruhi: luas tapak,ketinggian. Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin bertambah luas tapak, semakin stabil sesuatu objek. Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan objek, iaitu, semakin tinggi objek, semakin kurang kestabilan objek tersebut. Murid menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor mempengaruhi kekuatan struktur, contoh:mengantung pemberat pada penyedut minuman dan kemudiannya kepada pensil,membina dua jambatan, satu menggunakan sehelai kertas dandan satumembuat lagi kertas berlipat. Kemudian letakkan struktur objek berjisim Murid berbincang kesimpulan bahawa kekuatan sama ke atasoleh:jenis setiap jambatan. dipengaruhi bahan yang digunakan, cara struktur diletakkan. Murid merekabentuk struktur yang paling kuat dan paling stabil menggunakan bahan yang mereka pilih.
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.2 Kemahiran Manipulatif 2.1 Peraturan Bilik Sains 3.1 Proses pernafasan manusia. 3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan manusia. 3.3 Manusia bergerak balas terhadap rangsangan 3.4 Pewarisan manusia. 3.5 Tabiat boleh mengganggu proses hidup manusia. 3.6 Menyayangi diri sendiri 4.1 Organ pernafasan haiwan. 5.1 Tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan. 5.2 Fotosintesis. 6.1 Ukuran panjang 6.2 Luas. 6.3 Isi padu objek 6.4 Isi padu cecair 6.5 Aplikasi konsep isi padu cecair 6.6 Jisim 6.7 Masa
6.8 Mencipta alat mengukur masa 6.9 Penggunaan unit, alat dan kaedah yang betul
7.1 Sumber asas bagi bahan untuk menghasilkan sesuatu objek. 7.2 Sifat bahan. 7.3 Mereka cipta objek 8.1 Pengaratan Bahan
9.1 Sistem Suria
9.2 Saiz dan jarak relatif antara Bumi, Bulan dan Matahari
10.1 Kepentingan teknologi dalam kehidupan 10.2 Perkembangan teknologi.
10.3 Sumbangan teknologi kepada manusia
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Memerhati 1.1.2 Mengelas 1.1.3 Mengukur menggunakan nombor 1.1.4 Membuat inferens 1.1.5 Meramal 1.1.6 Berkomunikasi 1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa 1.1.8 Mentafsir data 1.1.9 Mendefinisi secara operasi 1.1.10 Mengawal pemboleh ubah 1.1.11 Membuat hipotesis 1.1.12 Mengeksperimen 1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains 3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas. 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas. 3.1.4 Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis aktiviti yang dilakukan melalui pemerhatian pada pergerakan dada 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan 3.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media 3.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu:ginjal menghasilkan air kencing,kulit menghasilkan peluh,peparu menghasilkan karbon dioksida dan wap air. 3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.2.4 Menjelas dengan contoh keperluan manusia menjalani perkumuhan dan penyahtinjaan
3.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 3.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan dengan menjalankan aktiviti 3.3.2 Menjelas dengan contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan harian. 3.3.3 Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan. 3.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 3.4.1 Menyatakan anak mewarisi ciri ibubapa seperti warna kulit, keadaan rambut dan rupa dengan menjalankan aktiviti. 3.4.2 Menjelas dengan contoh ciri pada anak boleh diwarisi daripada keturunan. 3.4.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 3.5.1 Menjelas dengan contoh tabiat yangmengganggu proses hidup seperti:makan makanan yang tidak seimbang,merokok,menghidu gam,menyalahgunakan dadah,minum minuman beralkohol. 3.5.2 Menerangkan kesan tabiat yang mengganggu proses hidup seperti:memudaratkan kesihatan,mengganggu tumbesaran,melambatkan gerak balas terhadap ransangan 3.5.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 3.6.1 Mempraktikkan budaya hidup sihat dalam kehidupan seharian. 4.1.1 Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian haiwan sebenar atau pelbagai media iaitu:peparu=kucing, burung, buaya, katak, paus.insang=ikan, berudu, ketam, udang.kulit lembap=katak, cacing.spirakel=lipas, belalang, rama-rama, beluncas. 4.1.2 Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ pernafasan seperti katak. 4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 5.1.1 Membuat kesimpulan bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu:akar bergerak balas terhadap air,akar bergerak balas terhadap graviti,pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya,daun bergerak balas terhadap sentuhan. 5.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
5.2.1 Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri dengan menjalankan proses fotosintesis melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 5.2.2 Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida, air, cahaya matahari dan klorofil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 5.2.3 Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan oksigen 5.2.4 Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain. 5.2.5 Menaakul mengapa tumbuhan tidak perlu bergerak seperti haiwan 5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.1.1 Menyatakan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik. 6.1.2 Menjelas dengan contoh tentang panjang menggunakan alat yang tidak piawai seperti:jengkal, hasta, depa dan tapak kaki.klip kertas, pensel, kapur tulis, penyedut minuman, benang, tali dan anak mancis. 6.1.3 Menyatakan panjang boleh diukur dengan menggunakan alat piawai seperti pembaris dan pita pengukur dengan menjalankan aktiviti. 6.1.4 Menyatakan unit piawai ukuran panjang dalam sistem metrik iaitu millimeter (mm), sentimeter (cm), meter (m) atau kilometer (km) 6.1.5 Mengukur panjang dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang betul 6.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.2.1 Menyatakan luas ialah besarnya sesuatu permukaan. 6.2.2 Mengukur luas permukaan satu objek menggunakan alat pengukur piawai seperti kertas petak berukuran 1cm x 1cm. 6.2.3 Menyatakan unit piawai bagi luas dalam sistem metrik iaitu millimeter persegi (mm2), sentimeter persegi (cm2), meter persegi (m2) dan kilometer persegi (km2). 6.2.4 Mengira luas permukaan segiempat tepat dan segiempat sama menggunakan rumus: luas = panjang x lebar 6.2.5 Menganggarkan luas permukaan bentuk tidak sekata dengan menggunakan kertas petak 1 cm x 1 cm. 6.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.3.1Menyatakan isi padu adalah besarnya sesuatu ruang.
6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur piawai seperti kubus berukuran 1 cm x 1 cm x 1 cm 6.3.3 Menyatakan bahawa unit isi padu dalam sistem metrik ialah millimeter padu (mm3), sentimeter padu (cm3), meter padu (m3) 6.3.4 Mengira isi padu kubus dan kuboid menggunakan rumus: isi padu=panjang x lebar x tinggi 6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.4.1 Menyukat isi padu cecair dalam satu bekas menggunakan alat penyukat isi padu tidak piawai seperti sudu, gelas, cawan, mangkuk, jag dan botol. 6.4.2 Menyukat isi padu cecair menggunakan alat penyukat isi padu piawai seperti silinder penyukat, bikar, kelalang dan bekas bersenggat. 6.4.3 Menyatakan unit piawai isi padu cecair dalam sistem metrik ialah mililiter (ml) atau sentimeter padu (cm3), liter (l) dan meter padu (m3). 6.4.4 Menggunakan kaedah yang betul bagi menyukat isi padu cecair dengan alat dan unit piawai yang sesuai. 6.4.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.5.1 Mengira isi padu pepejal berbentuk sekata seperti kubus dengan menggunakan kaedah sesaran air dan menggunakan rumus. 6.5.2 Mengira isi padu pepejal berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air 6.5.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.6.1 Menyatakan jisim ialah kuantiti jirim dalam sesuatu objek 6.6.2 Mengenal pasti alat pengukur jisim seperti neraca tuas atau neraca tiga palang. 6.6.3 Menyatakan unit piawai jisim dalam sistem metrik ialah miligram (mg), gram (g) dan kilogram (kg). 6.6.4 Menggunakan kaedah yang betul bagi mengukur jisim suatu objek dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai. 6.6.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.7.1 Menyatakan masa ialah tempoh antara dua ketika 6.7.2 Mengitlak masa boleh diukur berasaskan peristiwa yang berulang secara seragam seperti titisan air, ayunan bandul dan denyutan nadi.
6.7.3 Mengenal pasti alat pengukur masa seperti jam matahari, jam pasir, jam air, nyalaan lilin, jam randik dan jam digital 6.7.4 Menyatakan unit piawai masa ialah saat (s), minit (min), jam(j), hari, bulan dan tahun. 6.7.5 Mengukur masa dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang betul. 6.7.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 6.8.1 Mencipta alat untuk mengukur masa 6.8.2 Memerihalkan ciptaan yang dihasilkan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan 6.9.1 Membanding dan membezakan ukuran yang dibuat menggunakan alat piawai dan tidak piawai dengan menjalankan aktiviti 6.9.2 Menaakul kepentingan mengukur menggunakan alat pengukur dengan kaedah yang betul. 7.1.1 Menjelaskan melalui contoh sumber asas bagi bahan yang digunakan untuk membuat objek. 7.1.2 Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya 7.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan 7.2.1 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan menyerap air sama ada menyerap atau kalis air dengan menjalankan aktiviti. 7.2.2 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan terapung sama ada tenggelam atau di atas permukaan air dengan menjalankan aktiviti. 7.2.3 Mengitlak sifat bahan dari segi kekenyalan dengan menjalankan aktiviti. 7.2.4 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan elektrik iaitu konduktor atau penebat elektrik dengan menjalankan aktiviti. 7.2.5 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan haba iaitu konduktor atau penebat haba dengan menjalankan aktiviti. 7.2.6 Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan penembusan cahaya iaitu legap, lut cahaya dan lut sinar dengan menjalankan aktiviti. 7.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 7.3.1 Mencipta objek dengan menggunakan pengetahuan tentang sifat bahan. 7.3.2 Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan dalam mereka cipta objek. 8.1.1 Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat pemerhatian terhadap objek di persekitaran.
8.1.2 Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi. 8.1.3 Mengeksperimen bagi menentukan faktor yang menyebabkan pengaratan. 8.1.4 Menyatakan cara mencegah pengaratan seperti mengecat, menyalut, menyadur dan menyapu minyak atau gris. 8.1.5 Menaakul kepentingan mencegah pengaratan. 8.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,penulisan atau lisan. 9.1.1 Memerihalkan ahli dalam Sistem Suria iaitu Matahari, planet, satelit semula jadi, asteroid, meteoroid, komet melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 9.1.2 Membuat urutan planet dalam Sistem Suria dengan menjalankan aktiviti. 9.1.3 Menyatakan bahawa planet berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Matahari mengikut orbitnya melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 9.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 9.2.1 Mengganggar saiz relatif Bumi berbanding dengan Matahari. 9.2.2 Mengganggar saiz relatif Bulan berbanding dengan Matahari 9.2.3 Mengganggar saiz relatif Bulan berbanding dengan Bumi 9.2.4 Mengganggar jarak relatif Bumi ke Matahari berbanding jarak Bumi ke Bulan. 9.2.5 Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih dekat dengan Matahari. 9.2.6 Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih jauh dengan Matahari. 9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,penulisan atau lisan. 10.1.1 Mengenal pasti aktiviti yang mampu dilakukan dan tidak mampu dilakukan oleh otak, deria dan anggota badan dengan menjalankan aktiviti. 10.1.2 Mengitlak manusia mempunyai had keupayaan dalam melakukan aktiviti. 10.1.3 Menjelaskan melalui contoh alat yang digunakan untuk mengatasi had keupayaan manusia melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 10.1.4 Menyatakan teknologi merupakan salah satu aplikasi pengetahuan sains untuk mengatasi had keupayaan manusia 10.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
10.2.1 Membuat urutan perkembangan teknologi dalam bidang:pertanian,pengangkutan,pembinaan,komunikasi,perubata n 10.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 10.3.1 Menjana idea kebaikan dan keburukan teknologi melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 10.3.2 Memerihalkan keperluan penciptaan teknologi baru dalam meneruskan kesejahteraan kehidupan manusia sejagat. 10.3.3 Menaakul kepentingan menggunakan bahan secara berhemah dalam penghasilan teknologi. 10.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Berkebolehan melakukan kemahiran hambur (spring) dan pendaratan dengan lakuan yang betul. 1.2 Berkebolehan melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan. 1.3 Berkebolehan melakukan kemahiran gayut dan ayun dengan lakuan yang betul. 1.4 Berkebolehan melakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul. Pergerakan Berirama(1.5 Berkebolehan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.) Kemahiran Asas Permainan(1.6 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan kategori serangan dengan lakuan yang betul.) 1.7 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan lakuan yang betul. 1.8 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang dengan lakuan yang betul. Olahraga Asas(1.9 Berkebolehan melakukan kemahiran asas berlari dengan lakuan yang betul.) 1.10 Berkebolehan melakukan kemahiran asas lompatan dengan lakuan yang betul. 1.11 Berkebolehan melakukan kemahiran asas balingan dengan lakuan yang betul. Akuatik Asas(1.12 Berkebolehan melakukan kemahiran keyakinan dan keselamatan di air.) 1.13 Berkebolehan melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul. Rekreasi dan Kesenggangan(1.14 Berkebolehan melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan.) 2.1 Berkebolehan memahami konsep hambur dan pendaratan. 2.2 Berkebolehan memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam pergerakan. 2.3 Berkebolehan Memahami konsep gayut dan ayun dalam pergerakan.
2.4 Berkebolehan memahami konsep putaran dalam pergerakan. 2.5 Berkebolehan mengaplikasi konsep pergerakan mengikut irama. 2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas permainan kategori serangan. 2.7 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas permainan kategori jaring. 2.8 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas permainan kategori memadang. 2.9 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran asas berlari. 2.10 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran asas lompatan. 2.11 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran asas balingan. 2.12 Berkebolehan mengaplikasi konsep keyakinan dan keselamatan di air. 2.13 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran renang. 2.14 Berkebolehan mengaplikasi pengetahuan dan strategi dalam aktiviti rekreasi dan kesenggangan. 3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan. 3.2 Berkebolehan melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik. 3.3 Berkebolehan melakukan senaman meningkatkan kelenturan. 3.4 Berkebolehan melakukan senaman meningkatkan daya tahan dan kekuatan otot. 3.5 Berkebolehan mengenal pasti komposisi badan. 4.1 Berkebolehan mengaplikasi konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti fizikal. 4.2 Berkebolehan menguasai konsep asas kapasiti aerobik.
4.3 Berkebolehan menguasai konsep asas kelenturan. 4.4 Berkebolehan Menguasai konsep asas kekuatan dan daya tahan otot. 4.5 Berkebolehan memahami konsep komposisi badan. 5.1 Berkebolehan mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan. 5.2 Berkebolehan mempunyai keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.3 Berkebolehan berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Melakukan hambur dari aras tinggi dan mendarat ke aras rendah. 1.1.2 Melakukan hambur dari aras rendah dan mendarat ke aras tinggi. 1.2.1 Melakukan imbangan di atas bangku gimnastik. 1.2.2 Melakukan rangkaian imbangan di atas bangku gimnastik. 1.2.3 Mengimbang badan sebelum dan selepas melakukan guling depan. 1.2.4 Melakukan imbangan secara berkumpulan. 1.3.1 Bergayut pada palang dengan kedua-dua belah tangan menggunakan genggaman atas pada posisi badan lurus. 1.3.2 Bergayut pada palang dengan kedua-dua belah tangan lurus menggunakan genggaman atas dan lutut difleksikan. 1.4.1 Melakukan guling belakang. 1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo seperti step-close, schottische, polka, dan grapevine. 1.5.2 Melakukan satu rangkaian pergerakan menggunakan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo. 1.6.1 Menghantar bola menggunakan tangan, kaki, dan alatan. 1.6.2 Menerima bola menggunakan tangan, kaki, dan alatan. 1.6.3 Mengelecek bola menggunakan tangan, kaki, dan alatan. 1.6.4 Melakukan kemahiran mengadang. 1.6.5 Memintas hantaran bola pemain lawan. 1.6.6 Menjaring menggunakan tangan, kaki, dan alatan.
1.7.1 Melakukan servis menggunakan tangan, kaki, dan alatan. 1.7.2 Menerima dan menghantar bola menggunakan tangan dan kaki. 1.7.3 Melakukan pukulan pepat menggunakan alatan. 1.7.4 Melakukan pukulan kilas menggunakan alatan. 1.8.1 Melakukan balingan bola atas bahu. 1.8.2 Memukul bola yang pegun menggunakan alatan pemukul. 1.8.3 Menangkap bola pada pelbagai aras. 1.8.4 Melakukan balingan tangan lurus mengikut arah pusingan jam. 1.8.5 Melakukan balingan tangan lurus melawan arah pusingan jam. 1.9.1 Berlari dalam pelbagai kelajuan. 1.9.2 Berlari dalam pelbagai jarak. 1.10.1 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki. 1.10.2 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan kaki yang sama. 1.10.3 Melompat menggunakan kaki kanan dan mendarat dengan kaki kiri dan sebaliknya. 1.10.4 Melompat melepasi halangan pada pelbagai aras. 1.11.1 Melontar objek sfera pada pelbagai jarak. 1.11.2 Merejam objek panjang pada pelbagai jarak. 1.11.3 Melempar objek leper pada pelbagai jarak.
1.12.1 Mengawal pernafasan untuk satu jangkamasa semasa di bawah permukaan air. 1.13.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi meniarap untuk satu jarak dengan bantuan alat apungan. 1.13.2 Melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi telentang untuk satu jarak dengan bantuan alat apungan. 1.14.1 Bermain permainan strategi yang melibatkan kemahiran motor halus seperti karom, dam, congkak, dan catur. 1.14.2 Bermain permainan tradisional yang melibatkan daya tahan dan kekuatan otot seperti Tarik Upih dan Batik Lampung. 2.1.1 Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur dari pelbagai aras. 2.2.1 Menyatakan lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku gimnastik. 2.2.2 Membezakan luas tapak sokongan semasa melakukan bentuk-bentuk imbangan dalam kumpulan. 2.3.1 Mengenal pasti posisi bergayut dengan genggaman atas yang stabil. 2.4.1 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan guling belakang. 2.5.1 Mengenal pasti pelbagai jenis langkah pergerakan mengikut tempo. 2.8.1 Menyatakan kedudukan tangan yang paling sesuai (angle of release) semasa melepaskan bola dalam kemahiran balingan. 2.8.2 Mengenal pasti titik kontak pada bola dan alat pemukul semasa memukul bola. 2.8.3 Mengenal pasti kedudukan tangan semasa menangkap bola pada pelbagai aras. 2.8.4 Mengenal pasti kemahiran dalam kategori memadang. 2.9.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa berlari. 2.9.2 Mengenal pasti koordinasi tangan dan kaki semasa berlari. 2.10.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melompat.
2.10.2 Mengenal pasti kaki yang digunakan untuk melonjak . 2.11.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melakukan lontaran. 2.11.2 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melakukan rejaman. 2.11.3 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melakukan lemparan. 2.12.1 Mengenal pasti cara mengawal pernafasan di bawah permukaan air. 2.13.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi tiarap dan telentang. 2.14.1 Mengenal pasti strategi dalam permainan seperti karom, dam, congkak dan catur. 2.14.2 Mengenal pasti cara bermain permainan tradisional yang melibatkan daya tahan dan kekuatan otot seperti Tarik Upih dan Batik Lampung. 3.1.1 Melakukan aktiviti yang dapat meningkatkan suhu badan, kadar pernafasan, kadar nadi, dan keanjalan otot. 3.1.2 Melakukan aktiviti menyejukkan badan. 3.1.3 Mengira kadar nadi sebelum dan selepas melakukan aktiviti fizikal. 3.2.1 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan kapasiti aerobik dalam jangkamasa yang ditetapkan. 3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan regangan statik pada otot-otot utama dengan lakuan yang betul. 3.4.1 Melakukan senaman seperti separa cangkung, ringkuk tubi separa, jengkit kaki setempat, lentik belakang ubah suai, hamstring curl, dan tekan tubi ubah suai seberapa banyak ulangan dalam jangkamasa 10 hingga 15 saat. 3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat badan. 3.5.2 Merekod pertumbuhan diri dari segi ketinggian dan berat badan. 4.1.1 Membezakan tujuan memanaskan badan dan menyejukkan badan. 4.1.2 Membezakan kadar nadi sebelum dan selepas melakukan aktiviti fizikal.
4.1.3 Mengenal pasti kuantiti air yang perlu diminum semasa dan selepas melakukan aktiviti fizikal. 4.2.1 Mengenal pasti kesan senaman terhadap jantung. 4.2.2 Mengenal pasti peranan jantung dan paru-paru semasa melakukan senaman. 4.3.1 Mengenal pasti senaman yang meningkatkan kelenturan. 4.3.2 Menyatakan tujuan senaman regangan statik dan regangan dinamik. 4.4.1 Mengenal pasti otot-otot besar yang terlibat semasa senaman daya tahan dan kekuatan otot. 4.4.2 Menerangkan kepentingan senaman daya tahan dan kekuatan otot. 4.5.1 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan rakan dan carta pertumbuhan normal. 4.5.2 Menyatakan nutrien makanan yang memberi tenaga dan membantu tumbesaran. 4.5.3 Mengenal pasti perkaitan antara senaman dengan berat badan. 5.1.1 Menyenaraikan persediaan diri dan pakaian mengikut aktiviti. 5.1.2 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat melakukan aktiviti. 5.1.3 Mengenal pasti alatan yang selamat digunakan. 5.1.4 Meletakkan alatan di tempat yang selamat semasa dan selepas melakukan aktiviti fizikal. 5.2.1 Berkeupayaan menetapkan matlamat kendiri dalam aktiviti Pendidikan Jasmani. 5.2.2 Berkeyakinan melakukan aktiviti mengikut peranan. 5.2.3 Menerima cabaran dan berasa seronok semasa melakukan aktiviti. 5.2.4 Menerima kemenangan dan kekalahan dalam permainan secara positif.
5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.3.2 Mengiktiraf kebolehan dan menerima kekurangan rakan sebaya. 5.4.1 Melakukan aktiviti secara berpasangan. 5.4.2 Membentuk kumpulan kecil bagi melakukan aktiviti. 5.4.3 Bekerjasama semasa melakukan aktiviti fizikal.
STANDARD KANDUNGAN Konsep Pergerakan.(1.1 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan berdasarkan konsep pergerakan.) Pergerakan Lokomotor(1.2 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan lokomotor asas dengan lakuan yang betul.)
Pergerakan Bukan Lokomotor(1.3 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor asas dengan lakuan yang betul.) Kemahiran Manipulasi Alatan.(1.4 Berkebolehan melakukan kemahiran manipulasi alatan dengan lakuan yang betul.) Pergerakan Berirama(1.5 Berkebolehan melakukan pelbagai kemahiran pergerakan mengikut irama.) Hambur dan Pendaratan(1.6 Berkebolehan melakukan kemahiran hambur dan pendaratan dengan lakuan yang betul.) Kawalan Badan dan Sokongan(1.7 Berkebolehan melakukan pergerakan yang memerlukan imbangan dan sokongan badan.) Putaran(1.8 Berkebolehan melakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.) Asas Akuatik(1.9 Keyakinan dan keselamatan dalam air.) Rekreasi dan Kesenggangan(1.10 Berkebolehan melakukan aktiviti rekreasi dan kesenggangan.) Konsep Pergerakan.(2.1 Mengenal pasti dan melakukan konsep asas pergerakan.) Pergerakan Lokomotor dan Bukan Lokomotor(2.2 Memahami dan membezakan pergerakan lokomotor dengan bukan lokomotor.) Kemahiran Manipulasi Alatan.(2.3 Mengetahui konsep dan prinsip asas kemahiran manipulasi alatan.) Kemahiran Berirama(2.4 Memahami konsep gerak edar mengikut irama.) Hambur dan Pendaratan(2.5 Memahami konsep hambur dan pendaratan.) Kawalan Badan dan Sokongan(2.6 Mengetahui konsep kawalan badan dalam pergerakan.) Putaran(2.7 Memahami konsep putaran dalam pergerakan.) Asas Akuatik(2.8 Mengaplikasikan konsep keselamatan di air.) Rekreasi dan Kesenggangan(2.9 Menjana kreativiti dalam aktiviti rekreasi dan kesenggangan)
Konsep Kecergasan(3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan) Kapasiti Aerobik(3.2 Berkebolehan melakukan aktiviti yang membina kapasiti aerobik.) Kelenturan(3.3 Berkebolehan melakukan aktiviti kelenturan.) Kekuatan dan Daya Tahan Otot(3.4 Berkebolehan melakukan aktiviti meningkatkan daya tahan dan kekuatan otot) Komposisi Badan(3.5 Mengenal pasti komposisi badan.) Konsep Kecergasan(4.1 Menguasai konsep kecergasan yang diaplikasikan semasa melakukan aktiviti kecergasan fizikal.) Kapasiti Aerobik(4.2 Menguasai konsep asas kapasiti aerobik.) Kelenturan(4.3 Menguasai konsep asas kelenturan.) Kekuatan dan Daya Tahan Otot(4.4 Menguasai konsep asas kekuatan dan daya tahan otot.) Komposisi Badan(4.5 Mengetahui komponen badan.) Keselamatan dan Pengurusan(5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.) Tanggungjawab Kendiri.(5.2 Mempunyai keyakinan, dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.) Interaksi Sosial(5.3 Berkebolehan berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti fizikal.) Dinamika Kumpulan(5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dinamik dan bekerjasama dalam kumpulan tersebut)
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1.1 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran tubuh badan. 1.1.2 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran ruang diri, ruang am dan batasan ruang dalam pelbagai arah dan aras ruang yang berbeza.
1.1.3 Melakukan pergerakan mengikut arah depan dan belakang, sisi kiri dan kanan berdasarkan isyarat. 1.1.4 Menukar arah dari depan ke belakang dan kiri ke kanan mengikut tempo, irama dan isyarat. 1.1.5 Melakukan pergerakan dalam laluan lurus, berlengkok dan zig- zag. 1.1.6 Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan berdasarkan tempo, irama dan isyarat. 1.1.7 Melakukan pergerakan yang berbeza antara perlahan dengan pantas, ringan dengan berat dan lembut dengan kuat. 1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping), menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki, berskip dan melonjak (leap).
1.2.2 Melakukan pergerakan melompat dan mendarat dengan menggunakan kedua-dua belah kaki dengan lutut difleksikan selepas melompat dengan sebelah kaki dan kedua-dua belah kaki 1.2.3 Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai arah, aras, laluan, satah, dan kelajuan dengan rakan dan objek. 1.2.4 Melakukan lompat tali yang diayun berulang-ulang oleh dua orang rakan. 1.2.5 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut irama. 1.3.1 Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun, dan mengimbang. 1.3.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor dalam pelbagai satah, aras, aliran dan daya dengan rakan dan objek. 1.3.3 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut irama.
1.4.1 Melakukan balingan bawah tangan. 1.4.2 Melakukan balingan atas kepala. 1.4.3 Menangkap atau menerima objek yang dilontar perlahan dengan lakuan yang betul.
1.4.4 Menangkap bola yang dilambung sendiri.
1.4.5 Menendang bola yang digolek. 1.4.6 Menendang bola dan seterusnya berlari ke hadapan. 1.4.7 Memukul belon ke atas menggunakan tangan, lengan dan kaki berterusan. 1.4.8 Memukul belon ke atas menggunakan alatan. 1.4.9 Mengelecek bola ke depan menggunakan bahagian dalam kaki. 1.4.10 Mengelecek bola berterusan menggunakan satu tangan. 1.5.1 Meniru pergerakan pelbagai watak mengikut irama dan muzik. 1.6.1 Melakukan hambur menggunakan kaki. 1.6.2 Melakukan hambur pelbagai arah menggunakan kaki. 1.7.1 Melakukan imbangan dan sokongan dengan bahagian badan secara statik. 1.7.2 Melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan bahagian badan. 1.8.1 Melakukan putaran menegak. 1.8.2 Melakukan guling balak berterusan. 1.8.3 Melakukan ’putaran telur’. 1. 9 .1 Mematuhi peraturan dalam air. 1. 9. 2 Melakukan kemahiran keyakinan dalam air: masuk ke dalam air, berdiri, berjalan, bobbing, mengapung meniarap, meluncur (glide), dan berdiri dalam air dari posisi meniarap.
1.10.1 Menggunakan kemahiran berlari, mengelak, melambung dan menyambut semasa melakukan permainan tradisional dan aktiviti kesenggangan yang melibatkan aktiviti ‘pukul berapa Datuk Harimau’ dan ‘batu seremban’.
1.10.2 Menggunakan kemahiran motor halus dalam permainan rekreasi yang melibatkan membina istana pasir, dan mereka cipta objek menggunakan plastisin atau blok mainan. 2.1.1 Mengenal pasti kesedaran tubuh dari segi bentuk, imbangan, pemindahan berat badan, layangan dan pendaratan. 2.1.2 Mengenal pasti ruang diri. 2.1.3 Mengenal pasti ruang am. 2.1.4 Mengenal pasti arah pergerakan kiri, kanan, depan, belakang, atas dan bawah. 2.2.1 Menyatakan jenis pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. 2.2.2 Mengenal pasti postur yang betul semasa melakukan kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor. 2.2.3 Membezakan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut tempo. 2.3.1 Mengenal pasti corak pergerakan yang melibatkan kemahiran balingan bawah tangan dan atas kepala. 2.3.2 Menyatakan kedudukan badan semasa melambung alatan. 2.3.3 Menyatakan peranan tangan yang tidak membaling sebagai imbangan kepada pergerakan.
2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8
Menyatakan kedudukan jari dan tangan yang betul semasa menangkap atau menerima bola. Mengenal pasti kedudukan kaki semasa menendang. Mengenal pasti pergerakan jari semasa mengelecek. Mengenal pasti kedudukan kaki semasa mengelecek. Mengenal pasti titik kontak atau sentuh pada objek yang dipukul.
2.4.1 2.5.1 2.5.2 2.6.1
Mengenal Mengenal Mengenal Mengenal
pasti pasti pasti pasti
pergerakan yang ditiru daripada pergerakan pelbagai watak mengikut irama. pergerakan serta merta. lakuan mendarat yang betul. tapak sokongan.
2.7.1 Menyatakan bahagian anggota badan yang boleh digunakan untuk melakukan aktiviti putara menegak. 2.7.2 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan gulingan balak. 2.7.3 Menyatakan kedudukan badan untuk menghasilkan putaran telur. 2.8.1 Mengenal pasti peraturan dalam air. 2.8.2 Mengenal pasti lakuan bobbing yang betul. 2.8.3 Mengenal pasti lakuan apungan tiarap yang betul. 2.8.4 Mengenal pasti lakuan luncur yang betul.
2.9.1 Menjana idea kreatif semasa melakukan aktiviti membina istana pasir dan mereka cipta obje yang menggunakan plastisin dan blok mainan. 2.9.2 Mengenal pasti cara bermain permainan tradisional 3.1.1 Melakukan pelbagai jenis aktiviti seperti berjalan, berlari dan regangan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar pernafasan, dan kadar nadi . 3.2.1 Melakukan aktiviti berterusan dalam jangka masa yang ditetapkan. 3.3.1 Melakukan aktiviti regangan dinamik dan statik pada otot-otot utama. 3.4.1 Mengekalkan posisi sedia tekan tubi dalam suatu jangka masa. 3.4.2 Mengekalkan posisi separa cangkung (half squat) dalam suatu jangka masa. 3.4.3 Melakukan pergerakan dari duduk ke berdiri tanpa sokongan. 3.4.4 Melakukan pergerakan dari baring ke duduk tanpa sokongan. 3.4.5 Melakukan aktiviti bergayut dan meniti menggunakan tangan pada palang. 3.4.6 Melakukan ringkuk tubi separa. 3.4.7 Melakukan aktiviti untuk membina otot teras badan (core). 3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat. 4.1.1 Mengenal pasti aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. 4.1.2 Mengetahui kedudukan dan urutan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan dalam melakukan aktiviti fizikal. 4.1.3 Mengetahui keperluan memanas dan menyejukkan badan. 4.1.4 Menyatakan keperluan air sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti fizikal. 4.2.1 Mengetahui jantung sebagai organ yang penting dalam badan. 4.2.2 Menyatakan hubungan antara jantung dengan paru-paru semasa melakukan aktiviti fizikal. 4.2.3 Menyatakan senaman yang boleh menguatkan jantung. 4.3.1 Mengetahui teknik regangan yang betul. 4.3.2 Mengenali pelbagai pergerakan yang betul untuk meningkatkan kelenturan pada sesuatu kumpulan otot.
4.3.3 Mengetahui bahawa aktiviti regangan dapat meningkatkan kecekapan fungsi otot. 4.4.1 Menyatakan otot yang kuat mampu menghasilkan daya yang tinggi. 4.4.2 Menyatakan bahawa melakukan aktiviti secara berulang-ulang dapat meningkatkan daya tahan otot. 4.4.3 Mengenal pasti otot utama pada bahagian badan semasa melakukan aktiviti kekuatan dan daya tahan otot. 4.5.1 Mengenal pasti komponen dalam badan iaitu tulang, otot, organ, dan lemak. 4.5.2 Mengenal bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. 5.1.1 Menyatakan dan membuat persediaan diri sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani. 5.1.2Menggunakan alatan bersama-sama dan menunggu giliran semasa menjalankan aktiviti. 5.1.3 Mematuhi arahan guru dan mengenal peraturan keselamatan di tempat melakukan aktiviti.
5.2.1 Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti baru dalam Pendidikan Jasmani dan bersedi menerima cabaran. 5.2.2 Menerima cabaran, kemenangan dan kekalahan dalam permainan. 5.3.1 Berkomunikasi antara murid dengan murid semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.4.1 Melakukan aktiviti secara berpasangan. 5.4.2 Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti dalam kumpulan.
