Soal UAS Prinsip Pengajaran Dan Asesmen Yang Efektif II Gel 2 [PDF]

Citation preview

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) Kampus Tuntungan, Jl. Batikan UH 3/1043 Yogyakarta 55167 Telp.0274-375637. Website: www.ppg.ustjogja.ac.id E-mail : [email protected]



UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GENAP 2022/2023 PPG PRAJABATAN GELOMBANG II Mata Kuliah : Prinsip Pengajaran dan Hari/Tanggal : Selasa, 4 Juli 2023 Asesmen yang Efektif II Kelas : PGSD 001, 002, 003, 004, Kode Mata Kuliah : INT22322 005, 006 Dosen Penguji : Tim Waktu : 13.20 – 15.00 WIB Prodi/Semester : PPG/2(dua) Sifat Ujian : tutup buku Bidang Studi : PGSD A. Petunjuk 1. Ujian dilaksanakan secara luring. 2. Berdoalah sebelum mengerjakan soal! 3. Silakan download soal dan format lembar jawaban UAS. 4. Jawablah soal dengan jelas, teliti, jujur, tanggungjawab, mandiri, dan percaya diri! 5. Jawaban UAS diketik dan softfile diberi nama NIM_Nama 6. Unggah jawaban UAS (dalam format pdf tidak lebih dari 5 MB) di LMS pada bagian UAS. 7. Silakan presensi secara online di LMS (sesuai jadwal ujian) dan offline. 8. Mahasiswa yang mengalami kendala silakan menghubungi dosen penguji atau tim IT. B. Soal 1. Ibu Ita adalah seorang guru SD. Beliau mengalami kesulitan merancang pembelajaran yang efektif di kelasnya. Salah satu indikator dari pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran dikembangkan sesuai dengan capaian pembelajaran tiap peserta didik. Jika Saudara adalah seorang guru SD, bagaimana cara Ibu Ita menggunakan capaian pembelajaran dengan prinsip pembelajaran yang sesuai tingkat pencapaian peserta didik? (skor 5) 2. Salah satu tugas seorang guru adalah mengembangkan kompetensi profesionalisme. Pengembangan kompetensi profesional guru salah satunya melalui kegiatan seminar. Ibu Siti adalah guru kelas 5 SD. Beliau mengikuti kegiatan seminar dengan tema “pendekatan pembelajaran Culturally Responsive Teaching (CRT)”. Jika Saudara adalah pemateri dalam seminar, uraikan tentang pendekatan CRT! (skor: 5) 3. Bapak Andi sebagai seorang guru SD, menyampaikan bahwa pendekatan multikultural merupakan pendekatan yang memfokuskan bahasanya mengenai pengenalan dan hidup berdampingan dengan kebudayaan-kebudayaan yang berbeda dengan prinsip kesetaraan bagi setiap individunya. Selain itu, Ibu Rina yang juga seorang guru SD, menyampaikan bahwa pendekatan CRT adalah pendekatan pembelajaran yang menghendaki adanya persamaan hak setiap siswa untuk mendapatkan pengajaran tanpa membedakan latar belakang budaya siswa. Berdasarkan dua pernyataan tersebut, Bapak Irwan mencoba untuk memahami persamaan dan perbedaannya. Jika Bapak Irwan menyampaikan bahwa pendekatan CRT merupakan cabang dari pendidikan multikultural, apakah Saudara setuju? Kemukakan alasan Saudara! (skor: 10)



4. Bapak Fauzan adalah seorang guru baru di SD. Beliau ingin melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Namun, Bapak Fauzan masih kebingungan dalam mengembangkan pembelajaran dengan pendekatan CRT. Jika Saudara memahami tentang pendekatan CRT, uraikan secara sistematis langkah Bapak Fauzan dalam menerapkan model pembelajaran dengan pendekatan CRT! (Skor: 10) 5. Berdasarkan pengalaman Saudara saat menyusun dan melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT), kemukakan kelebihan dan kelemahan dari pendekatan CRT jika dilaksanakan di Sekolah Dasar! (Skor: 10) 6. Saudara berperan menjadi pembicara dalam sebuah seminar. Dalam kegiatan tersebut, Saudara membawakan topik yang berkaitan dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Saat sesi tanya jawab, seorang guru bertanya: “Mengapa pembelajaran pada peserta didik Sekolah Dasar harus menggunakan pendekatan CRT?” Uraikan jawaban Saudara terhadap pertanyaan guru tersebut! (Skor: 10) 7. Berdasarkan materi pembelajaran yang Saudara pelajari, kemukakan hubungan antara karakteristik materi dengan konteks budaya peserta didik di Sekolah Dasar! (Skor: 5) 8. Berdasarkan pemahaman Saudara terhadap pendekatan Culturally Responsive Teaching, susunlah alur matriks dari salah satu budaya dengan konsep materi pembelajaran di Sekolah Dasar! (Skor: 15) 9. Berdasarkan pendekatan Culturally Responsive Teaching yang Saudara pelajari, kembangkan perencanaan pembelajaran tematik terpadu (kurikulum 2013) atau pembelajaran mata pelajaran/ tematik (kurikulum merdeka) untuk peserta didik Sekolah Dasar! (Skor: 30) ---- Selamat Mengerjakan ---Tim Dosen: Dr. Rosidah Aliim Hidayat, M.Pd., Dr. Yuli Prihatni, M.Pd., Dr. Widowati Pusporini, M.Pd., Retno Utaminingsih, M.Pd., Murniningsih, M.Pd., Shanta Rezkita, S.Si.,M. Pd.



Kesesuaian Soal dengan CP-MK



Kesesuaian Soal dengan Materi di RPS



Kesesuaian soal dengan format



√



√



√



Tanda tangan validator