XII.2 RPP KD 3.9 Evolusi [PDF]

Citation preview

SMA NEGERI 2 SIKAKAP RPP BIOLOGI KD Pengetahuan 3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi serta pandangan terkini para ahli terkait spesiasi



Mata Pelajaran Kelas/ Semeste / T.P Materi Pokok Alokasi Waktu



: : : :



Biologi XII / Genap / 2020-2021



Evolusi



8 x 45 Menit/ 4 x Pertemuan KD Keterampilan 4.9 Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru tentang kemungkinan- kemungkinan pandangan evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya Indikator Keterampilan (Pertemuan 1)



Indikator Pengetahuan (Pertemuan 1) Menjelaskan teori asal usul makhluk hidup Menjelaskan teori evolusi sebelum Darwin Menjelaskan teori evolusi Darwin Menjelaskan perbandingan teori evolusi Lamark, Weissman, dan Darwin TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model pembelajaran cooperatif learning peserta didik dapat menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi serta pandangan terkini para ahli terkait spesiasi, dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan, sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku jujur, teliti, bertanggungjawab, terampil bertanya, mengemukakan pendapat, dan toleransi. PERTEMUAN 1 (2 x 45 menit) LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING Pendahuluan (10 Menit)  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)  Persiapan  Peserta didik menyanyikan lagu Wajib* (Budaya Sekolah Nasionalisme), kegiatan  Appersepsi Literasi (Budaya Sekolah Literasi)  Motivasi  Mengingatkan materi sebelumnya, menerima informasi materi yang akan dibahas  Manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan membagi siswa menjadi beberapa kelompok Kegiatan Inti (70 Menit)  Stimulation (Pemberian Rangsangan) Sintak Sintak Guru meminta peserta didik memperhatikan slide powerpoint asal usul makhluk Pembelajaran hidup (Cirtical thinking, , komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi Masalah) Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompoknya mengenai permasalahan yang ada dalam slide powerpoint yang ditayangkan (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Data Collection (Pengumpulan Data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi pada LKPD yang berhubungan dengan asal usul makhluk hidup (Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Data Processing (Pengolahan Data) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengolah data (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Verification (Pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban pada LKPD dan memverifikasikannya dengan teori pada buku sumber/bahan ajar (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Generalisasi (Menarik Kesimpulan) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi LKPD secara klasikal. Guru membimbing peserta didik dalam diskusi kelas dan diharapkan peserta didik memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelas (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi) Penutup (10 Menit)  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada kesimpulan pembelajaran materi  Guru memberikan reward kepada peserta didik yang aktif selama pembelajaran, dan memotivasi peserta didik lain agar lebih aktif lagi dipertemuan selanjutnya  Guru meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri  Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan  Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase 3.9.1 3.9.2 3.9.3 3.9.4



Indikator Pengetahuan (Pertemuan 2) Menjelaskan fenomena-fenomena yang berkaitan dengan evolusi 3.9.6 Menjelaskan petunjuk-petunjuk evolusi PERTEMUAN 2 ( 2 x 45 menit) LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN



Indikator Keterampilan (Pertemuan 2)



3.9.5



Pendahuluan (10 Menit)  Persiapan  Appersepsi  Motivasi



Kegiatan Inti (70 Menit) Sintak Sintak Pembelajaran



Penutup (10 Menit)



Peniliaian



DISCOVERY LEARNING



 Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)  Peserta didik menyanyikan lagu Wajib* (Budaya Sekolah Nasionalisme), kegiatan Literasi (Budaya Sekolah Literasi)  Mengingatkan materi sebelumnya, menerima informasi materi yang akan dibahas  Manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota 4-5 orang  Stimulation (Pemberian Rangsangan) Guru menampilkan slide powerpoint terkait fenomena dan petunjuk evolusi sebagai materi awal pembelajaran. (Cirtical thinking, , komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi Masalah) Peserta didik diharapkan mengajukan pertanyaan terkait slide yang ditampilkan guru: (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Data Collection (Pengumpulan Data) Untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan oleh peserta didik, guru meminta peserta didik untuk menjelaskan fenomena dan petunjuk evolusi dengan studi literatur dan berdiskusi dengan teman kelompoknya. (Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Data Processing (Pengolahan Data) Guru meminta peserta didik untuk mengolah informasi yang telah dikumpulkan untuk menjawab soal di LKPD dengan cara berdiskusi dengan teman kelompoknya (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Verification (Pembuktian) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya berdasarkan LKPD yang telah diberikan. Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap jawaban yang telah disampaikan oleh kelompok penyaji (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Generalisasi (Menarik Kesimpulan) Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya berdasarkan pertanyaan yang telah dirumuskan pada awal kegiatan pembelajaran (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi)  Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran  Guru memberikan reward kepada peserta didik yang aktif selama pembelajaran, dan memotivasi peserta didik lain agar lebih aktif lagi dipertemuan selanjutnya  Guru menyampaikan pokok materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya  Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri  Pengetahuan : Tes Tulis  Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja, dan Presentase



Indikator Pengetahuan (Pertemuan 3) menjelaskan hubungan antara mekanisme evolusi dengan hukum Hardy-Weinberg PERTEMUAN 3 ( 2 x 45 menit) LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN



Indikator Keterampilan (Pertemuan 3)



3.9.7



Pendahuluan (10 Menit)  Persiapan  Appersepsi  Motivasi



Kegiatan Inti (70 Menit) Sintak Sintak Pembelajaran



Penutup (10 Menit)



Peniliaian



DISCOVERY LEARNING



 Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)  Peserta didik menyanyikan lagu Wajib* (Budaya Sekolah Nasionalisme), kegiatan Literasi (Budaya Sekolah Literasi)  Mengingatkan materi sebelumnya, menerima informasi materi yang akan dibahas  Manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota 4-5 orang  Stimulation (Pemberian Rangsangan) Guru menampilkan slide powerpoint terkait hubungan antara mekanisme evolusi dengan hukum Hardy-Weinberg sebagai materi awal pembelajaran. (Cirtical thinking, , komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi Masalah) Peserta didik diharapkan mengajukan pertanyaan terkait slide yang ditampilkan guru: (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Data Collection (Pengumpulan Data) Untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan oleh peserta didik, guru meminta peserta didik untuk menjelaskan hubungan antara mekanisme evolusi dengan hukum Hardy-Weinberg dengan studi literatur dan berdiskusi dengan teman kelompoknya. (Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Data Processing (Pengolahan Data) Guru meminta peserta didik untuk mengolah informasi yang telah dikumpulkan untuk menjawab soal di LKPD dengan cara berdiskusi dengan teman kelompoknya (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Verification (Pembuktian) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya berdasarkan LKPD yang telah diberikan. Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap jawaban yang telah disampaikan oleh kelompok penyaji (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Generalisasi (Menarik Kesimpulan) Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya berdasarkan pertanyaan yang telah dirumuskan pada awal kegiatan pembelajaran (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi)  Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran  Guru memberikan reward kepada peserta didik yang aktif selama pembelajaran, dan memotivasi peserta didik lain agar lebih aktif lagi dipertemuan selanjutnya  Guru menyampaikan pokok materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya  Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri  Pengetahuan : Tes Tulis  Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja, dan Presentase



Indikator Pengetahuan (Pertemuan 4) 3.9.8 menjelaskan syarat terjadinya spesiasi 3.9.9 menjelaskan proses spesiasi PERTEMUAN 4 ( 2 x 45 menit) LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 Menit)  Persiapan  Appersepsi  Motivasi



Kegiatan Inti (70 Menit) Sintak Sintak Pembelajaran



Penutup (10 Menit)



Peniliaian



Indikator Keterampilan (Pertemuan 4) 4.9.1 Peserta didik dapat membuat serta mempresentasikan makalah tentang evolusi modern DISCOVERY LEARNING



 Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)  Peserta didik menyanyikan lagu Wajib* (Budaya Sekolah Nasionalisme), kegiatan Literasi (Budaya Sekolah Literasi)  Mengingatkan materi sebelumnya, menerima informasi materi yang akan dibahas  Manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota 4-5 orang  Stimulation (Pemberian Rangsangan) Guru menampilkan slide powerpoint terkait syarat dan proses terjadinya spesiasi sebagai materi awal pembelajaran. (Cirtical thinking, , komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi Masalah) Peserta didik diharapkan mengajukan pertanyaan terkait slide yang ditampilkan guru: (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Data Collection (Pengumpulan Data) Untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan oleh peserta didik, guru meminta peserta didik untuk menjelaskan syarat dan proses terjadinya spesiasi dengan studi literatur dan berdiskusi dengan teman kelompoknya. (Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Data Processing (Pengolahan Data) Guru meminta peserta didik untuk mengolah informasi yang telah dikumpulkan untuk menjawab soal di LKPD dengan cara berdiskusi dengan teman kelompoknya (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Verification (Pembuktian) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya berdasarkan LKPD yang telah diberikan. Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap jawaban yang telah disampaikan oleh kelompok penyaji (Cirtical thinking, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)  Generalisasi (Menarik Kesimpulan) Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya berdasarkan pertanyaan yang telah dirumuskan pada awal kegiatan pembelajaran (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi)  Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran  Guru memberikan reward kepada peserta didik yang aktif selama pembelajaran, dan memotivasi peserta didik lain agar lebih aktif lagi dipertemuan selanjutnya  Guru menyampaikan pokok materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya  Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri  Pengetahuan : Tes Tulis  Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Presentase, Penilaian Makalah



Sikakap, Juli 2020 Mengetahui, Kepala SMAN 2 Sikakap,



Guru Mata Pelajaran Biologi



Drs. Yunalwis, M.M NIP. 19670625 200701 1 007



Ridwan, S.Pd NIP. 199309092019031006