Laporan Pendampingan Individu 3-Pp - Waryana [PDF]

Citation preview

LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 3 PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 7



Disusun Oleh :



WARYANA



BALAI BESAR GURU PENGGERAK / BALAI GURU PENGGERAK KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI 2023



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi



DAFTAR ISI DAFTAR ISI................................................................................................................................. 1 A.



LATAR BELAKANG...............................................................................................................2



B.



TUJUAN...............................................................................................................................2



C.



INDIKATOR KEBERHASILAN...............................................................................................3



D.



SASARAN............................................................................................................................3



E.



PELAKSANAAN....................................................................................................................3



F.



PIHAK TERKAIT...................................................................................................................4



G.



DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN....................................................................5



H.



EVALUASI............................................................................................................................6



I.



PENUTUP............................................................................................................................7



J.



LAMPIRAN..........................................................................................................................7



1



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi



A. LATAR BELAKANG Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan blended learning. Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran. Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam jaringan atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu. Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10% bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya. Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil pembelajaran daring sehingga CGP mampu: a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi; b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; dan c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua. Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk: a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya; b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota; c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan kabupaten/kota. Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru penggerak dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol sebagai bahan laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk pertanggung jawaban aktivitas pendampingan individu dan lokakarya.



B. TUJUAN Tujuan kegiatan pendampingan individu 3 adalah sebagai berikut: 1. Memastikan Calon Guru Penggerak telah meng-input instrumen lembar umpan balik  (Lampiran 5) ke LMS sesuai dengan responden yang telah ditetapkan 2. Pengajar Praktik menkonfirmasi apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, 2



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi



serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring) 3. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak 4. PP menggali CGP untuk menyampaikan hasil analisis dan refleksi dari umpan balik 3600 (Lampiran 2) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak.



5. PP mengajak CGP berdiskusi terkait rencana penerapan pembelajaran sosialemosional 6. gali informasi dan berikan penguatan terkait kertelaksanaan BAGJA di sekolah CGP



C. INDIKATOR KEBERHASILAN Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu 3 adalah sebagai berikut: 1. CGP telah menginput lembar umpan balik 360 derajat sesuai koresponden ke LMS 2. CGP telah menindaklanjuti RTL pada PI 2 3. CGP telah menganalisis dan fefleksi umpan balik 360 derajat dan mengunggah pada LMS 4. CGP mampu menerapkan pembelajaran sosial-emosional di kelas 5. CGP telah menerapkan BAGJA di sekolahnya



D. SASARAN Sasaran pelaksanaan pendampingan individu 3 program PGP adalah unsur-unsur yang terkait dengan pelaksanaan pendampingan individu 3, adalah sebagai berikut: 1. Hasil isian Lembar umpan balik 360 derajad dari komponen KS,teman sejawat dan murid 2. Bukti tindak lanjut RTL pada PI 2 3. Hasil analisis dan refleksi atas umpan balik 360 derajad yang dilakukan CGP 4. Pemahaman CGP atas pembelajaran sosial-emosional 5. RPP yang memuat unsur diferensiasi, KSE dan budaya positif yang telah dibuat CGP



E. PELAKSANAAN Pelaksanan Pendampingan Individu 3 di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang bertugas ini diselenggarakan secara tatap muka pada tanggal 1-10 Maret 2023. No



Tempat



1



TK Desa Miricinde



2



SD Negeri 4 Wonogiri



3



Alamat



Desa Miricinde, Kec. Purwantoro Wonogiri, Kec. Wonogiri



Kab./Kota



Provinsi



Wonogiri



Jawa Tengah



Wonogiri



Jawa Tengah



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 3



SD Negeri 1 Ngancar



4



SD Negeri 2 Kismantoro



5



SD Negeri 1 Mangunharjo



Desa Ngancar, Wonogiri Kec. Giriwoyo Desa Kismantoro, Wonogiri Kec. Kismantoro Desa Wonogiri Mangunharjo, Kec. Jatipurno



Jawa Tengah Jawa Tengah Jawa Tengah



F. PIHAK TERKAIT Pihak yang terkait pada pelaksanaan Pendampingan Individu 3 adalah sebagai berikut: Nama Jabatan Satker Keterangan No 1 Endang Purwaningsih, S.Pd Kepala Sekolah SDN 4 Wonogiri 2 Ismiyati Kepala Sekolah TK Desa Miricinde 3 Yani Wijihastuti, S.Pd Kepala Sekolah SDN 1 KS tsb sekaligus Mangunharjo CGP 4 Yayuk Sujiati, S.Pd Kepala Sekolah SDN 2 KS tersebut Kismantoro sekaligus juga sebagai CGP 5 Endang Widati, S.Pd Kepala Sekolah SDN 1 Ngancar Catatan. Berikan catatan pada kolom keterangan jika ada yang perlu diperhatikan.



4



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi



G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN Bagian Awal Pendampingan (20’) a. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan. c. Pengajar Praktik memastikan Calon Guru Penggerak telah meng-input instrumen lembar umpan balik  (Lampiran 5) ke LMS sesuai dengan responden yang telah ditetapkan.  d. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta halhal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring) e. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak  Bagian Inti Pendampingan (145’) a. Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak (45’) PP menggali CGP untuk menyampaikan hasil analisis dan refleksi dari umpan balik 3600 (Lampiran 2) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak. PP dapat memberikan pertanyaan lanjutan kepada CGP dengan memberikan pertanyaan pemantik berikut ini:  o Berdasarkan hasil feedback 3600 dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak, apa yang kurang baik/ perlu ditingkatkan menurut responden terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan menurut masing-masing responden (kepala sekolah, rekan sejawat, dan murid) o Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk semakin mengasah kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki? o Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki? b. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (45’) PP mengajak CGP berdiskusi terkait rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional, gunakan pertanyaan pematik berikut sebagai panduan diskusi: o Apakah Bapak/Ibu sudah mempelajari Modul 2.2? Apa yang dipelajari pada modul tersebut ? o Apakah Bapak/Ibu sudah merencanakan pembelajaran sosial-emosional yang akan diterapkan dalam kelas Bapak/Ibu? o Jika sudah, seperti apa perencanaan yang sudah Bapak/ibu buat? o Apa harapan Bapak/Ibu setelah menerapkan pembelajaran sosial-emosional di kelas yang Bapak/Ibu ampu? c. Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’) Berdasarkan hasil diskusi lokakarya 2, gali informasi dan berikan penguatan terkait kertelaksanaan BAGJA di sekolah CGP. Gunakan pertanyaan pematik berikut ini: o Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan metode BAGJA untuk merencanakan perubahan pada diri Bapak/Ibu?



5



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi



o o o



Setelah Bapak/Ibu melakukan tahapan BAGJA apakah memperoleh hasil sesuai dengan visi guru penggerak yang Bapak/Ibu inginkan? Apakah tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menerapkan tahapan BAGJA untuk mencapai visi? Apa yang perlu Bapak/Ibu perbaiki ke depannya terkait dengan pelaksanaan tahapan BAGJA untuk perubahan diri bapak/ibu sehingga bisa mencapai visi yang telah dirumuskan?



Bagian akhir pendampingan (15’) a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini: o Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses kegiatan pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu? o Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping di kegiatan pendampingan berikutnya? b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring. c. Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, tugas yang harus disiapkan oleh CGP adalah: o CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan budaya positif (disepakati batas waktu pengerjaan RPP dengan CGP). o RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikan umpan balik, kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan. o Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal CGP atau jadwal yang disepakati bersama). d. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.



H. EVALUASI Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan individu 3 ini adalah, a. Permasalahan yang muncul 1) Pembuatan RPP yang mengandung unsur diferensiasi, KSE dan Budaya positif untuk persiapan simulasi mengajar Loka 3 dan Pendampingan Individu 4, apa harus buat 2 ? 2) Memastikan siapa yang bertugas sebagai simulator Mengajar menerapkan diferensiasi dan KSE pada Loka 3 b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik 1) CGP cukup membuat satu RPP saja yang sudah memuat unsur diferensiasi, KSE dan budaya positif dan dipersiapkan untuk Loka 3 dan PI 4 2) Menyarankan CGP bermusyawarah sendiri siapa yang menjadi simulator dan observer pada Loka 3



6



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi



I. PENUTUP Laporan pelaksanaan pendampingan individu 3 ini diharapkan menjadi bahan informasi untuk evaluasi dan control pelaksanaan pendampingan individu maupun lokakarya Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan merupakan bahan tindak lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk tercapainya tujuan dari program.



J. LAMPIRAN 1. Scan daftar hadir pendampingan individu 3



7



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi



2. Foto kegiatan pendampingan individu 3



8



Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi



3. Scan dokumen pendukung lain --



9