Modul Ajar - Mei Rizqiana [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA INFORMASI UMUM A.



IDENTITAS MODUL Sekolah



SMK Negeri 1 Kebumen



Program Keahlian



Desain Komunikasi Visual



Mata Pelajaran



Dasar – Dasar Desain Komunikasi Visual



Semester/ Kelas



I / X DKV 1



Tahun Pelajaran



2022 / 2023



Judul Elemen



Sketsa dan ilustrasi



Capaian Pembelajaran



Pada akhir fase E melalui kreativitas dan berpikir kritis, peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar karya dengan sketsa dan ilustrasi, menyiapkan bahan peralatan sketsa, mewujudkan sketsa, menyempurnakan sketsa, dan membuat ilustrasi dalam perancangan dan proses produksi untuk



dikembangkan



dalam



eksekusi



kerja



Desain



Komunikasi Visual.



B.



Alokasi Waktu



1 JP



Jumlah Pertemuan



1 Pertemuan



Fase Capaian



E



Kata Kunci



Sketsa, Ilustrasi, Proses Produksi



Penyusun



Mei Rizqiana, S.Pd.



KOMPETENSI AWAL



- Siswa memahami tentang konsep dasar karya seni gambar. - Siswa memahami peralatan – peralatan yang digunakan dalam proses menggambar. C.



PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Peserta didik dapat menjadi mandiri ketika menjelaskan konsep dasar karya dengan sketsa dan ilustrasi. 2. Peserta didik diharapkan dapat menjadi peserta didik yang kreatif mewujudkan sketsa dan menyempurnakan sketsa. 3. Peserta didik diharapkan mampu bergotong royong dalam mengerjakan tugas secara berkelompok untuk menyelesaikan suatu permasalahan.



4.



SARANA DAN PRASARANA Alat – Alat



1. Laptop / Komputer 2. Infocus 3. Smartphone



Bahan



1. Kertas HVS 2. Pensil 3. Lembar Kerja Peserta Didik/ Jobsheet



Sumber Materi/ Pembelajaran



Ambarwati. Maylinda, dkk, Dasar – Dasar Desain Komunikasi Visual Kelas X, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 2021



5.



TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.



6.



MODEL PEMBELAJARAN Model Pembelajaran



Project Based Learning



Moda



Pembelajaran Tatap Muka



Metode



Demonstrasi, Diskusi, Presentasi



KOMPONEN INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar sketsa dengan benar dan teliti. 2. Peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar ilustrasi dengan tepat dan teliti. 3. Peserta didik mampu menyiapkan bahan peralatan pembuatan sketsa dengan tepat dan teliti. 4. Peserta didik mampu membuat ilustrasi dalam perancangan produksi dengan tepat dan teliti. 5. Peserta didik mampu membuat ilustrasi dalam proses produksi dengan tepat dan teliti. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Setelah mempelajari materi ini, diharapkan : 1. Siswa dapat mempunyai kreativitas untuk menuangkan ide – ide yang dimiliki kedalam bentuk sketsa atau ilustrasi.



2. Siswa dapat mengembangkan kemampuan membuat sketsa dan ilustrasi untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari. 3. Peserta didik dapat memanfaatkan smartphone yang dimiliki untuk membuat sketsa atau ilustrasi. C. PERTANYAAN PEMATIK 1. Apakah kalian sudah pernah menggambar sebelumnya? 2. Apa yang kalian lakukan sebelum menggambar? 3. Darimana kalian memperoleh ide untuk menggambar? 4. Menurut pendapatmu, apakah yang membuat sebuah gambar terlihat bagus atau menarik? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah



Alokasi



Deskripsi



Pembelajaran



Waktu



A. Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan



1. Menumbuhkan perilaku santun dan religius



(Persiapan/



peserta didik melalui pembiasaan memulai



Orientasi)



pembelajaran



dengan



salam



dan



2 menit



berdoa.



(Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia) 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai pembiasaan perilaku disiplin. 3. Memeriksa kerapian dan kebersihan tempat belajar. (Peduli Lingkungan) 4. Guru



menyampaikan



informasi



tentang



kompetensi, ruang lingkup materi “Sketsa dan Ilustrasi”, tujuan, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan. Apersepsi



Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik : 1. Apakah kalian sudah pernah menggambar? 2. Apa yang kalian lakukan sebelum menggambar? 3. Darimana



kalian



menggambar?



memperoleh



ide



untuk



3 menit



4. Apakah menurut kalian perbedaan Ilustrasi dan Sketsa? Motivasi



Guru memberikan motivasi kepada siswa terkait



2 menit



manfaat dari materi yang akan dipelajari. B. Kegiatan Inti Langkah Kerja



Pertanyaan Mendasar



Aktivitas Guru



Aktivitas Peserta Didik



Guru



menyampaikan Peserta didik mengajukan



topik



“Sketsa



dan pertanyaan mendasar apa



Ilustrasi”



dan yang



mengajukan pertanyaan bagaimana



Mendesain Perencanaan Produk



dalam



kelompok memilih dan mengetahui pembuatan produk



prosedur proyek



yang



/



akan



dihasilkan.



/



5 menit



pemecahan



masalah.



Guru memastikan setiap didik



dilakukan



peserta didik terhadap



cara topik



memecahkan masalah.



peserta



harus



Peserta didik berdiskusi menyusun



rencana



pembuatan



proyek



pemecahan



masalah



meliputi



pembagian



tugas,



persiapan



bahan,



media,



8 menit



alat,



sumber



yang dibutuhkan.



Guru dan peserta didik Peserta didik menyusun membuat Menyusun Jadwal Pembuatan



kesepakatan jadwal



penyelesaian



tentang



jadwal proyek



dengan



pembuatan



proyek memperhatikan



(tahapan-tahapan



dan waktu



pengumpulan). Guru



batas



yang



telah



ditentukan bersama.



memantau Peserta didik melakukan



Memonitor



keaktifan peserta didik pembuatan proyek sesuai



Keaktifan dan



selama



Perkembangan



proyek,



melaksanakan jadwal, mencatat setiap memantau tahapan,



realisasi perkembangan masalah Proyek



5 menit



mendiskusikan yang



muncul



dan membimbing jika selamapenyelesaian mengalami kesulitan.



proyek dengan guru.



5 menit



Guru berdiskusi tentang prototipe Menguji Hasil



proyek,



memantau keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian standar.



Guru Evaluasi Pengalaman Belajar



membimbing pemaparan



proyek,



menanggapi



hasil, selanjutnya guru peserta



kelayakan



proyek yang telah dibuat dan



membuat



produk/



karya



laporan untuk



7 menit



dipaparkan kepada orang lain.



proses



dan



Membahas



didik



merefleksi/ kesimpulan.



Setiap



peserta



memaparkan



didik laporan,



peserta didik yang lain memberikan dan



tanggapan,



bersama



menyimpulkan



guru



5 menit



hasil



proyek.



C. Kegiatan Penutup Penutup



1. Guru



memeriksa



hasil



pekerjaan



seluruh



3 menit



kelompok, dan memberikan penilaian. 2. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan hanya satu soal dengan jenis soal yang sama dengan yang dalam kelompok. (tanggungjawab) 3. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. 4. Memberikan tugas untuk kegiatan berikutnya. 5. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan berdoa akhir pembelajaran. E. ASESMEN No



Jenis Asesmen



Bentuk Asesmen yang Dilakukan



1



Asesmen Diagnostik Non Kognitif



Observasi



2



Asesmen Formatif



Projek



3



Asesmen Sumatif



Tes Tertulis (Uraian Singkat)



F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Pengayaan Pengayaan diberikan pada peserta didik yang sudah mencapai capaian pembelajaran . Kegiatan pengayaan dilakukan dengan mencoba aplikasi grafis yang dapat digunakan untuk membuat sketsa atau ilustrasi pada smartphone masing – masing. 2. Remedial -



Jika 75% siswa belum mencapai capaian pembelajaran, maka pembelajaran remedial dilakukan secara klasikal.



-



Jika 50% siswa belum mencapai capaian pembelajaran, maka pembelajaran remedial dilakukan secara kelompok dengan melakukan tes ulang.



-



Jika 25% siswa belum mencapai capaian pembelajaran, maka pembelajaran remedial dilakukan secara individual dengan melakukan tes ulang.



G. REFLEKSI 1. Refleksi Guru Aspek



Refleksi Guru



Penguasaan Materi



Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini?



Penyampaian Materi



Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik?



Umpan balik



Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?



2. Refleksi Peserta Didik Aspek Perasaan



Refleksi Peserta Didik dalam



belajar



Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? Apakah hal yang membuatmu senang pada pembelajaran hari ini?



Makna



Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya?



Penguasaan materi



Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini dengan kategori : a. Baik b. Cukup c. Kurang



Keaktifan



Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah



saya



menyumbangkan



ide



dalam



proses



penyeleaian masalah dalam kelompok atau kelas? Gotong Royong



Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman satu kelompok?



Kebumen, Mengetahui,



2022



Guru Mata Pelajaran,



Kepala Sekolah



Drs. Haryoko, M.M.



Mei Rizqiana, S.Pd.



NIP. 19680420 199504 1 001



NIP.19930510 202221 2 009