PKB Kepala Madrasah [PDF]

Citation preview

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN KEPALA MADRASAH



DISIAPKAN OLEH DRS. ZURNI, S. PD, M. MPD



PENGERTIAN PKB Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah proses dan kegiatan yang dirancang untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional kepala sekolah/madrasah yang dilaksanakan berjenjang, bertahap, dan berkesinambungan dalam rangka meningkatkan manajemen dan kepemimpinan sekolah/madrasah. (Pedoman Pelaksanaan Permendiknas no. 28 th 2010 bab IV)



PKB dilakukan terus menerus



PKB berkaitan dengan pengembangan diri dalam rangka peningkatan kinerja dan karir kepala Madrasah



TUJUAN UMUM PKB



PKB bagi kepala madrasah memiliki tujuan umum untuk meningkatkan pengetahuan, sikap, keterampilan, dan kinerja profesional kepala madrasah dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran „peserta didiknya. .



PRINSIP-PRINSIP PKB KEPALA MADRASAH  Terencana (Intensional)  Proses Berkelanjutan (On-going Process) Sistemik  Fokus Pada Siswa dan Pembelajaran  Menitikberatkan Pada Perubahan Individu dan Madrasah  Mengarah Pada Visi Madrasah  Melekat Pada Kegiatan Sehari-Hari



KOMPONEN PKB



PKB



RAGAM JENIS PUBLIKASI ILMIAH/KARYA INOVATIF YANG DAPAT DINILAI Dari Golongan



Ke Golongan



Jumlah angka kredit PI/KI



Macam PI/KI yang wajib ada



IIIA



IIIB



-



-



IIIB



IIIC



4



Bebas pada jenis KI/PI



IIIC



III D



6



Bebas pada jenis KI/PI



IIID



IV A



8



Minimal 1 laporan penelitian



IV A



IV B



12



Minimal 1 laporan penelitian dan 1 artikel yang dimuat di jurnal yang ber ISSN



IV B



IV C



12



Minimal 1 laporan penelitian dan 1 artikel yang dimuat di jurnal yang ber ISSN



IV C



IV D



14



Minimal 1 laporan penelitian dan 1 artikel yang dimuat di jurnal yang ber ISSN dan 1 buah buku pelajaran/ buku pendidikan yang ber ISBN PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK



Penjenjangan Program PKB KM •Kompetensi minimal yang harus dimiliki oleh setiap kepala Madrasah agar dapat menjalankan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala K.Tingkat 1 sekolah pemula •Perluasan dan pengembangan dari Kompetensi Tingkat I ,Kepala Madrasah yang memiliki kompetensi ini harus dapat mengadaptasi, memodifikasi dan membuat inovasi sederhana K. Tingkat terhadap metode, prosedur, dan teknik 2 kepemimpinan Madrasah.



Penjenjangan Program PKB KM (lanjutan)



K.Tingkat 3



•kompetensi tertinggi , kepala Madrasah agar dapat menjalankan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala Madrasah pakar. •Kepala Madrasah harus mampu menunjukkan bahwa mereka memiliki kompetensi yang tinggi melalui bukti kinerja dengan cara melakukan inovasi dan menciptakan metode, prosedur, teknik dan kepakaran tentang kepemimpinan Madrasah.



MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB-KM 1



Macam PKB Pengembangan Diri



2



Publikasi Ilmiah



3



Karya Inovatif



Jenis Kegiatan a) Diklat fungsional b) Studi praktik yang baik (good practices) dari sekolah/lembaga lain c) Keterlibatan dalam pengembangan sekolah d) Kegiatan kolektif e) Kajian atau penelitian tindakan (action research) f) Pembelajaran mandiri atau individual guided learning g)Mentoring a) Menulis karya ilmiah b) Menulis karya populer c) Menjadi pemakalah/nara sumber a) Menulis buku teks, bahan diklat atau pedomanpedoman yang relevan dan berkaitan dengan kompetensi, tugas pokok dan fungsi kepala sekolah. b) Terlibat dalam pengembangan standar-standar yang berkaitan dengan manajemen dan sumber daya pendidikan. c) Mengembangkan metode kerja atau teknologi yang berguna bagi peningkatan kepemimpinan dan manajemen sekolah



SIKLUS PKB KM



1. Penyusunan Rencana 2. Pelaksanaan 3. Evaluasi Hasil 4. Implementasi Hasil 5. Evaluasi



Langkah-Langkah Perencanaan PKB KS/M A. Perencanaan PKB



B. Pelaksanaan PKB



C. Penilaian PKB



A. Perencanaan PKB



1). Analisis Kebutuhan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (AKPKB), berpatokan pada:



a. Standar kompetensi kepala sekolah/Madrasah sesuai dengan Permendiknas Nomor 13/2007;



b. Visi, misi, tujuan dan kebijakan pendidikan Kemenag Kabupaten/Kota, Propinsi, atau Nasional;



c. Visi, misi, tujuan, kebijakan dan program pengembangan sekolah



2) Pedoman Prioritas PKB, Penentuan Prioritas didasarkan pada: Kemampuan meningkatan kualitas pembelajaran di sekolah yang pada gilirannya akan meningkatkan prestasi belajar siswa; Pentingnya pemenuhan kebutuhan PKB dengan peningkatan kualitas kepemimpinan; Keterlaksanaan (fisibilitas) PKB ditinjau dari ketersediaan waktu, pendanaan, tempat, sumber, dan fasilitas belajar, serta faktorfaktor pendukung lainnya



Perumusan Tujuan PKB merupakan hasil yang diharapkan akan dicapai setelah melaksanakan PKB , berupa peningkatan kompetensi KM sesuai dengan kebutuhan mencakup : 1) pengembangan aspek Pengetahuan, keterampilan, sikap, 2) kinerja kepalaMadrasah.



Pemilihan dan Penentuan Strategi PKB Strategi yang tepat dan efektif dapat ditentukan dengan menjawab sejumlah pertanyaan sebagai berikut:



Metode penyajian (delivery methods) apa yang terbaik untuk diterapkan agar tujuan PKB dapat tercapai dan kebutuhan seluruh kepala sekolah dapat terpenuhi ? Sumber daya apa yang harus disediakan untuk mencapai tujuan PKB yang telah dirumuskan ? Bagaimana bentuk bahan pembelajaran pendidikan dan pelatihan untuk pengembangan diri ? Dst ..



Pengembangan Rencana Tindakan ( Action Plan)



Penyusunan rancangan pelaksanaan PKB dalam kurun waktu satu tahun yang dituangkan dalam sebuah rencana yang cukup rinci.



B. PELAKSANAAN PKB PKB DAPAT DILAKUKAN MELALUI:



1. PKB Individual KM



2. PKB melalui kegiatan KKM



3. PKB tingkat Kabupaten/ kota, Propinsi, nasional



Penilaian PKB Penilaian Hasil PKB Bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tujuan yang ditetapkan telah tercapai. Penilaian terhadap Implementasi Hasil PKB Bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasilhasil PKB yang telah dicapai oleh kepala sekolah/madrasah diimplementasikan dalam pelaksanaan tugasnya sehari-hari.