Proposal Kajian Bakarat Kelompok 6 [PDF]

Citation preview

PROPOSAL KAJIAN ETNOMATEMATIKA PADA PERMAINAN



TRADISIONAL BAKARAT DAN IMPLEMENTASINYA PADA PEMBELAJARAN TOPIK PERBANDINGAN



 



Oleh : 1. Vera Sutriani 2. Yosep Jarot Dwi Nugroho 3. Herlanditya Primanagari



: 181414090 : 181414090 : 181414112



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA Yogyakarta 2020



DAFTAR ISI



A. Latar Belakang.......................................................................................1 B. Tinjauan Pustaka....................................................................................1 C. Tujuan Penelitian....................................................................................2 D. Landasan Teori.......................................................................................2 E. Metode Penelitian...................................................................................2 F. Hasil........................................................................................................2 G. Kesimpulan.............................................................................................3 DAFTAR PUSTAKA



A. Latar Belakang Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi solusi dalam berbagai aspek kehidupan. Dengan perkembangan tersebut manusia menjadi lebih mudah ataupun lebih efisien dalam melakukan aktivitas dan pekerjaan sehari-hari. Termasuk dalam bidang pendidikan, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi juga mempengaruhi bagaimana proses pembelajaran terjalin. Pesatnya kemajuan dalam bidang teknologi khusunya dalam penyebaran informasi membantu peserta didik dalam mencari materi pembelajaran yang dibutuhkan. Berbagai kreasi dan inovasi dalam pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi juga mempermudah proses pembelajaran, misalnya e learning. Namun perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi juga memberi dampak pada kebudayaan. Edward Burnett Tylor mendefinisikan kebudayaan sebagai keseluruhan yang kompleks, yang di dalamnya terkandung pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, hukum, adat istiadat, dan kemampuan-kemampuan yang lain yang didapat seseorang sebagai anggota masyarakat. Perilaku kebarat-baratan atau mengikuti budaya barat membuat budaya Indonesia sendiri semakin tertinggal. Tidak heran, bahwa banyak budaya yang hampir punah atau bahkan punah karena tidak adanya keberlanjutan pelestarian kebudayaan antar generasi sebagai akibat negatif dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pelestarian budaya dapat juga dilakukan dengan kolaborasi dalam bidang pendidikan agar melalui generasi muda budaya yang diajarkan atau dipelajari dapat dilestarikan. Kolaborasi tersebut salah satunya dalam bentuk pembelajaran etnomatematika. D’Ambrosio mendefinisikan etnomatematika sebagai matematika yang dipraktekkan diantara kelompok budaya diidentifikasi seperti masyarakat nasional suku, kelompok buruh, anak-anak dari kelompok usia tertentu dan kelas professional. Jadi, dengan pembelajaran etnomatematika diharapkan pelestarian kebudayaan setempat dapat dilanjutkan.



B. Tinjauan Pustaka Penelitian ini menggunakan sumber baik dari buku maupun jurnal yang berkaitan dengan etnomatemaatika dan perbandingan.



1



C. Tujuan Penelitian  Adapun tujuan dari penelitian ini adalah  1. Melihat aspek matematis pada permainan tradisional, khususnya Bakarat 2. Mengimplementasikan permainan tradisional pada materi pembelajaran matematika khususnya perbandingan



D. Landasan Teori 1. Pengertian Etnomatematika 2. Permainan Bakarat 3. Perbandingan 4. Aspek Matematis dalam Permainan Bakarat 5. Implementasi Perbandingan dalam Permainan Bakarat



E. Metode Penelitian Metode penelitian yang di gunakan peneliti adalah deskripsi kualitatif yaitu kajian literatur dan mengamati permainan. Literarue yang digunakan baik berupa buku ataupun jurnal dengan materi yang berkaitan.



F. Hasil Bakarat merupakan permainan tradisional dari Kalimantan Selatan. Permainan ini dimainkan sebagai hiburan dan pengisi waktu bagi anak-anak yang sedang terkumpul pada tempat-tempat tertentu dikala mereka sedang istirahat. Terdapat implementasi permainan tradisional bakarat pada pembelajaran matematika saat permainan dilangsungkan, yaitu pada tahap bakakacian dimana undas pemain yang paling dekat dengan garis kanci akan menjadi pemain yang naik pada tahap gendongan. Hal ini digunakan sebagai acuan perbandingan antara undas tiap pemain



2



ke garis kanci.aspek matematika yaitu konsep perbandingan, diilisutrasikan sebagai berikut :



Terlihat jelas pada tahap bakakacian undas yang dilempar pemain a berjarak 50 cm darii garis kanci sedangkan undas yang dilempar pemain B berjarak 200 cm darii garis kanci



G. Kesimpulan Kesimpulan dari penelitian ini adalah pada permainan bakarat terdapat aspek matematis yaitu konsep perbandingan antar dua jarak dan permainan ini dapat dijadikan sebagai media pembelajaran dalam pengantar pembelajaran topik perbandingan yang berupa pelaksanaan permainan di awal pembelajaran guna memberi pemahaman kepada siswa mengenai konsep perbandingan sekaligus mengenalkan permainan tradisional di Era Industri 4.0 ini.



3



4



DAFTAR PUSTAKA



DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROYEK INVENTARISASI DAN DOKUMENTASI KEBUDAYAAN DAERAH. 1981. Permainan Rakyat Daerah Kalimantan Selatan  Sola Gracia Bernadine Mboeik. ETNOMATEMATIKA PADA TABUT BANSAL KOTA BENGKULU DAN IMPLEMENTASINYA PADA PEMBELAJARAN KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pembelajarannya 2019. 186-192. As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Pusat kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Pusat kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.