Rps Mku 2021 Isbd Ganjil [PDF]

Citation preview

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ILMU SOSIAL BUDAYA DASAR



MATA KULIAH UMUM UNIMED 2021



0



ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Kode Mata Kuliah



Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



Deskripsi Singkat Mata Kuliah



Nama Mata Bobot Status Mata Mata Kuliah Semester Kuliah (SKS) Kuliah Prasyarat Ilmu Sosial dan 2 3 MK Umum Budaya Dasar Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, mahasiswa mampu: CPMK-1



Mampu memahami makna kebudayaan dan mengaplikasikannya dalam bentuk karya cipta.



CPMK-2



Mampu memahami makna peradaban dan mengaplikasikannya dengan semangat pengembangan budaya nasional sebagadiri bangsa yang terhormat dan diapresiasi oleh dunia luar.



CPMK-3



Memahami makna individu yang bertanggungjawab sebagai penyumbang gagasan dalam peningkatan kesejarteraan mayarakat.



CPMK-4



Mampu menunjukkan sikap yang terbentuk oleh nilai-nilai luhur, moral Pancasila dan taat pada aturan-aturan yang bedisepakati secara bersama.



CPMK-5



Mampu menerima pihak lain sebagai sejawat yang setara.



CPMK-6 CPMK-7



Mampu menunjukan karya awalnya sebagai pengaplikasian prinsip-prinsip ilmu, teknologi, dan seni, Mampu berperan aktif dalam program-program kelestarian lingkungan, baik sebagai pelaksana lapangan maupun sebagai pencetus gagasan yang didasarkan pada pengamatan dan penelitian.



CPMK-8



Mampu mengaplikasikan etika lingkungan



Mata kuliah ilmu sosial dan budaya dasar menyajikan keragaman, kesetaraan, manusia dan budaya, manusia dan peradaban, khususnya dalam hal masyarakat, menanamkan nilai moral, hukum, ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta etika lingkungan. Proses perkuliahan mata kuliah ilmu sosial dan budaya dasar disajikan dalam bentuk pendekatan saintifik dan model pembelajaran berbasis kontekstual ( Problem Based Learning and Project Based Learning). Mahasiswa akan mengerjakan berbagai proyek individu dan kelompok yang bertujuan agar mahasiswa mampu menerapkan program-program kelestarian lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.



Bahan Kajian/ Materi Pembelajaran



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



Pengantar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD) Manusia dan Kebudayaan Manusia dan Peradaban Manusia sebagai Makhluk Individu dan Sosial Masyarakat Nilai, Moral, dan Hukum Keragaman dan Kesetaraan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Etika Lingkungan



1



Metode Penilaian dan Kaitan dengan CPMK



Referensi:



Komponen Penilaian



Persentase



1 √



2 √



3



CPMK 4 5 √ √ √



6 7 Tugas Rutin (TR) 5% √ √ Tugas Critical Book 10% √ Review (CBR) Tugas Critical Jurnal 10% √ Review (CJR) Tugas Tugas Mini Riset 10% √ (MR) UTS 20% √ √ √ √ √ √ √ Tugas Rekayasa Ide (RI) 10% √ Tugas Project (PR) 20% √ UAS 25% √ √ √ √ √ √ √ Total 100% Sumber bacaan yang digunakan sebagai refrensi dalam mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Buku Teks Wajib : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Tim Dosen ISBD Unimed, Medan Unimed Press Buku Teks untuk Pengayaan Abdul Hakam, Kama, 2006, Manusia dan Lingkungan Sosial Budayanya, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam Achmad, Yusdi, 2006, Manusia anSebagai Makhluk Individu dan Sosial, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam Bank, James (1989). Approach to Multicultural Curriculum Reform dalam Bank&Bank. Multicultural Education:Issues and Perspective. Boston: Allyn Bacon Barber, Bernard, 1968. Social Stratification: Introduction International Enciclopedia of the socisl scinces. Bunga rampai Panduan dan Bahan Pembelajaran Pelatihan Pengarusutamaan Gender dalam Pembangunan. 2004. Jakarta: Kementrian Pemberdayaan Perempuan BKKBN UNFPA Darahim, Andarus. 2000. Kesetaraan Gender dalam Kehidupan Keluarga dan Masyarakat: Tinjauan Sosial Budaya dan Agama. Jakarta: BKKBN Ferre, F (2005). “Menuju ke Sains dan Teknologi Postmodern” dalam Griffin D.R (ed.)(2005). Visi-visi Posmodern. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Hal. 179-190. George Ritzer and douglas J. Goodman, 2007. Teori Sosiologi Moderen.Jakarta: Kencana Prenada Media Group Giddens, A., (1990): The Consequences of Modernity: Stanford: Stanford University Goode, J. William, 1983. Sosiologi Keluarga. Jakarta; Bina Aksara Herdin, T (2007). “Culture and Technology: A Mutual-Shaping Approach”dalam Leaky, Richard, (2003). Asal- usul Manusia. Jakarta: KPG Hongladarom dan Ess. Information Technology Ethics: Cultural Persprective.Hershey: Idea Group Reference. hal 54-67. Huntington, Samuel P. 1996, The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order , (Simon & Schuster,) Jin, Z (2006). Global Technology Change: From Hard Technology to Soft Technology. Bristol: Intelect Kuntjaraningrat (1990-140-141) dalam Setiadi, dkk 2008, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, edisi kedua , Jakarta : Kencana Kymlicka (2002) Kewargaan Multikultural. Jakarta:LP3ES Lacey, H.(1999). Is Science Value Free?: Value and Science Understanding. London: Routledge. Leaky, Richard, (2003). Asal-usul Manusia. Jakarta: KPG Bandung Kumpulan bahan Pembelajaran Pelatihan Pengarusutaman Gender (PUG) Bidang Kesehatan Reproduksi dan Kependudukan. 2000. Jakarta: Pusat Pelatihan Gender dan Pemberdayaan Perempuan : BKKBN Martadinata, E. (1990). Memanusiakan – Manusia. Yogjakarta : Yayasan Kanisius Megawangi, Ratna. 1999. Membiarkan Berbeda: Sudut Pandang Baru tentang Relasi



2



Gender. Jakarta: Mizan. Moore, Henrietta L. 1994. “Understanding Sex and Gender,” dalam Companion Encyclopedia of Anthropology. Ingold, Tim. (ed.) London and New York: Routledge Moore, Henrietta L. 1994. “Understanding Sex and Gender,” dalam Companion Encyclopedia of Anthropology. Ingold, Tim. (ed.) London and New York: Routledge Muthali’in, Achmad. 2001. Bias Gender dalam Pendidikan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta Panduan Sosialisasi Gender Apa itu Gender. 2002. Jakarta: Kementrian Pemberdayaan Perempuan Pedoman Penulisan Bahan Ajar Berwawasan Gender. 2003. Jakarta: Proyek Peningkatan Peran Masyarakat dan Pemampuan Kelembagaan Pengarusutamaan Gender Rostiawati, Yustina. 1997. Representasi Jender dalam Buku Teks Pelajaran SD. Makalah Seminar Sosialisasi Jender pada Anak Usia SD. Penyelenggara: Unika Atmajaya. Jakarta tanggal 12 September 1997. Salim, Emil. (1990). Ekologi- Pembangunan Berwawasan Lingkungan. Jakarta : Radjawali press. Sarup Madan, 1988, And Introduction Guide to Post-Structuralism and Postmodernism, Nw York : Harvester Wheatsheaf Sanderson Stephen K.2000. Makro Sosiologi: Sebuah Pendekatan Terhadap Realita Sosial. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sanjaya H. Wina, Cet. Kelima 2012,, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran , Jakarta : Kencana Media Group. Saragi Daulat dan Dermawan Sembiring, 2014, Estetika : Tinjauan Seni dan Keindahan, Medan.: Unimed Press Sembiring Dermawan, 2005, Wawasan Seni, Medan : Unimed Press Setiadi, Elly M, 2006. Ilmu Sosial Dan Budaya Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Silverman, Hugh, 1990, Continental Philosophy III ; Postmodern Philosohy and Art, New York : Roudledge. Siswarini Indra, 2006, Memahami Peradaban dan Dinamika Peradaban Indonesia Menghadapi Globalisasi, Makalah Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam Soermarwoto, Otto. (1990). Ekologi dan Lingkungan Hidup. Jakarta : Radjawali Press. Sofian, Ahmad dkk. 2002. Menggagas Tempat yang Aman bagi Perempuan. Wattie, Anna Marie dan Basilica Dyah Putriani (eds.). Yogyakarta: Pusat Studi Soekanto, S (2001). Sosiologi: Suatu Pengantar. PT Raja Grafindo Persada: Jakarta Sumaatmadja, Nursid. (2002). Pendidikan Pemanusiaan Manusiawi. Bandung : Alfabeta. Suparlan, Parsudi, 1981. Pola-pola Komunikasi Untuk Masyarakat Kota Dan Desa : Sebuah Pendekatan. Jakarta Departemen P dan K Sub Proyek Pembinaan MKDU dan Korsersium Antar Bidang Suparlan, Parsudi, 1984. Kemiskinan di Perkotaan. Jakarta: Sinar Harapan. Suparlan, Supardi, 1991. Pengembangan Kebudayaan, Individu dan Masyarakat.(55) Makalah: Diskusi Sehari Tentang Konsepsi Pengembangan SDM . Jakarta: LKPSDM Suseno Frans Magnis, 1987, Etika Dasar, Masalah-masalah Pokok Filsafat Moral, Kanisius,Yogyakarta Sztompka Piotr.(2004). Sosiologi Perubahan Sosial. Prenada: Jakarta Tarnas, Richard,1993 The Passion of the Western Mind: Understanding the Ideas that Have Shaped Our World View : Ballatine Books Tjahjadi, SPL(1991), Hukum Moral: Ajaran Immanuel Kant Tentang Etika dan Imperatif Kategoris, Penerbit Kanisius: Yogyakarta Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia Webber, Max, 1967. Class, Status and Power. New York: The Free Press. SUMBER DARI INTERNET Algaze, Guillermo, 2004, The Uruk World System: The Dynamics of



3



Expansion of Early Mesopotamian Civilization " (Second Edition),ISBN 978-0-226-01382-4 Balasuriya, Tissa, 2009, Globalisasi dan Solidaritas Manusia http://www. religiononline.org/showchapter.asp? Beck, Roger B.; Linda Black, Larry S. Krieger, Phillip C. Naylor, Dahia Ibo Shabaka, Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm Gibbon, 1909. Decline and Fall of the Roman Empire, 2nd ed., vol.4 ed. by JB Bury (London, 1909), pp. oleh JB Bury (London, 1909), hlm. 173–174.], dalam http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 22-09 2009. Gordon Childe, V., 1942, What Happened in History Penguin Book, and Man Makes Himself (Harmondsworth, 1951) , dalam Wikipedia, the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/ wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009. Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of CivilizationsGlobal Policy Forum Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm Pauketat, 2009. dalam the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 29- Sepember 2012. Spengler, Oswald, (1919), Decline of the West: Perspectives of World History, dalam Wikipedia : http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009. Nama Dosen Pengampu (Team Teaching)



Tim Dosen MKU Ilmu Sosial dan Budaya Dasar



Tanggal Penyusunan



Koordinator Mata Kuliah



Ketua MKU



Otorisasi Juli 2021



Drs. Sri Wiratma, M.Si.



Dr. Osberth Sinaga, M.Si.



4



RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN Mgu. Ke(1) 1



2



3



Metode Penilaian Sub CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Penugasan (Kemampuan Media Fasilitator (Materi Metode dan Estimasi Kriteria & Akhir yang Pembelajaran Indikator Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Waktu Bentuk Direncanakan) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Menjelaskan kontrak kuliah, RPS, gambaran umun materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka utama dan pendukung, sistem penilaian, tugas praktik dan tugas berorientasi KKNI (tugas rutin, CBR, CJR, Mini Riset, Rekayasa Ide, dan Projek);  Memberi tugas rutin mata kuliah umum Ilmu Sosial dan Budaya Dasar sesuai dengan materi pembelajaran satu semester Sub-CPMK-1: 5% e-Learning:  Perduli  Kriteria  Dasar  Bentuk  Mendenga Mampu pemikiran  google meet penilaian: pembelajaran: rkan  Ingin tahu memahami pembelajaran  zoom Kriteria umum kuliah,  Bertanya  Teliti makna ilmu sosial dan  SIPDA: (kuantitatif, response jawab  Dipercaya kebudayaan budaya dasar https://elearning kualitatif) (online) dengan  Intuitif dan  Visi misi dan sipda  Metode: dosen  Bertanggung  Bentuk mengaplikasika tujuan unimed.ac.id penilaian: Tes Diskusi dlm  Memberi jawab nnya dalam pembelajaran (ujian tulis), kelompok persetujua bentuk karya ilmu sosial dan nontes (ujian (online) n cipta. budaya dasar lisan) pelaksana  Ilmu sosial dan an kontrak budaya dasar kuliah sebagai pendidikan umum  Interdisipl in ilmuilmu sosial budaya Sub-CPMK-2: 5% e-Learning:  Tugas rutin  Kreatif  Kriteria  Manusia  Bentuk Mampu manusia  Google Meet penilaian: sebagai pembelajaran:  Produktif memahami dan  Zoom kriteria umum makhluk yang Kuliah,  Kerjasama kebudayaa makna  SIPDA: (kuantitatif, berakal budi responsi,  Toleran n peradaban dan https://elearning kualitatif) praktik  Pengertian  Bertanggung mengaplikasika  Presentasi sipda terbimbing  Bentuk kebudayaan jawab nnya dengan kelompok I unimed.ac.id (online) Penilaian:  Model-model  Visioner semangat  Tanya nontes (unjuk  Metode: kebudayaan  Ingin tahu pengembangan jawab kerja dan diskusi  Wujud dan  Energetik budaya  Cacatan penilaian dalam tujuh unsur  Mudah nasional krisis kelompo kebudayaan beradaptasi sebagadiri kelompok k  Perubahan  Peka II bangsa yang kebudayaan masalah terhormat dan  Perbaikan  Persoalan  Komunikatif diapresiasi oleh tugas kebudayaan  Mandiri dan kelompok dunia luar.



3



 percaya diri



 Globalisasi Multikultu ralisme dan masyarak at majemuk



II



4



Mgu. Ke-



Sub CPMK (Kemampua n Akhir yang Direncanakan)



4—5



Sub CPMK-3 Memahami makna individu yang bertanggungjawab sebagai penyumbang gagasan dalam peningkatan kesejarteraan mayarakat.



6—7



Sub-CPMK-4 Mampu menunjukkan sikap yang terbentuk oleh nilai-nilai luhur, moral Pancasila dan taat pada aturan-aturan yang bedisepakati secara bersama.



Metode Penilaian Indikator



Kriteria & Bentuk



Bobot



 Ingin tahu  Kriteria  Visioner penilaian: Kriteria umum  Bertanggung (kuantitatif, jawab kualitatif)  Efisien  Bentuk  Kreatif Penilaian:  Produktif Non- tes  Energetik (unjuk kerja  Sabar dan penilaian  Peka masalah



10%



 Visioner  Toleran  Mudah beradaptasi  Sabar  Peka masalah  Bertanggun gjawab  Kompetitif  konfiden



10%



 Kriteria penilaian: Kriteria umum (kuantitatif, kualitatif)  Bentuk Penilaian: nontes (unjuk kerja dan penilaian hasil karya), dgn instrumen rubrik analitik (skala persepsi)



Bahan Kajian (Materi Pembelajaran)



Bentuk dan Metode Pembelajaran



 Pengertian  Bentuk peradaban pembelajaran: dalam Kuliah, hubungannya responsi, dengan praktik kebudayaan terbimbing  Gugus (online) peradaban dunia  Metode:  Peradaban Diskusi dlm sebagai identitas kelompok budaya tinggi (online), Project  Peradaban dan based learning, teori sistem Problem based  Masa depan learning peradabanis  Runtuhnya peradaban  Peradaban dan kritik  modernisasi  Pengertian  Bentuk individu dan pembelajaran: masyarakat responsi, praktik  Masyarakat di terbimbing Indonesia (online)  Urbanisasi dan  Metode: Project urbanisme based learning,  Interaksi sosial and problem dan proses learning sosial  Stratifikasi dan mobilitas sekolah



Penugasan dan Estimasi Waktu



Media Pembelajaran



TR : Secara individu, menjawab soal-soal tentang manusia dan peradan  Presentasi kelompok II  Tanya jawab  Catatan kritik kelompok III  Perbaikan tugas kelompok II



 e-Learning:  google meet  Zoom  SIPDA: https://elearning sipda unimed.ac.id



 Presentasi kelompok III  Tanya jawab  Catatan kritik kelompok IV  Perbaikan tugas kelompok III  Tugas CBR



e-Learning:  Google Meet  SIPDA: https://elearning sipda unimed.ac.id



Fasilitator



5



8



9-10



Laporan Mini Riset  Peka masalah  Teliti  Jujur  Kompetitif  Prosedural  Tayangan indah  Visioner  Percaya diri  Aktif  Supel  Efisien  Rapi  Bersungguh -sungguh  Gigih Sub CPMK-5  Taat Mampu menerima  Bertanggun pihak lain sebagai gjawab sejawat yang  Toleran setara.  Kritis  Jujur  Adil  koperatif



 Kriteria penilaian: Kriteria umum (kuantitatif, kualitatif)  Bentuk Penilaian: nontes (unjuk kerja dan penilaian hasil karya), dgn instrumen rubrik analitik  (skala persepsi)



10%



 Tema 1/2/3



 Bentuk pembelajaran: responsi, praktik terbimbing (online)  Metode: Project based learning, and problem learning



 Kriteria penilaian: Kriteria umum (kuantitatif, kualitatif) Bentuk Penilaian: nontes (unjuk kerja dan penilaian hasil karya) dengan instrumen rubrik analitik (skala  persepsi)



10%



 pengertian dan  Bentuk jenis-jenis nilai pembelajar an: Responsi,  moral dan praktik hukum terbimbing  hukum dan (online) keadilan Metode: project based learning, and problem based learning



 Presentasi 2 kelompok berdasarkan undian



e-Learning:  Google Meet SIPDA: https://elearning sipda unimed.ac.id



 Presentasi kelompok IV  Tanya Jawab  Catatan kritik kelompok V  Perbaikan tugas kelompok IV



e-Learning:  Google Meet SIPDA: https://elearning sipda unimed.ac.id



6



Mgu. Ke-



Sub CPMK (Kemampuan Akhir yang Direncanakan) Indikator



11



12—13 Sub CPMK-6 Mampu menunjukan karya awalnya sebagai pengaplikasian prinsip-prinsip ilmu, teknologi, dan seni,



Bahan Kajian (Materi Pembelajaran)



Metode Penilaian Kriteria & Bentuk



Bentuk dan Penugasan Metode dan Estimasi Pembelajaran Waktu



Media Pembelajaran



Fasilitator



Bobot



Ujian Tengah Semester    



Toleran Adil Koperatif Adil



 Kriteria penilaian: Kriteria umum (kuantitatif, kualitatif) Bentuk Penilaian: nontes (unjuk kerja dan penilaian hasil karya) dengan instrumen rubrik analitik (skala persepsi)



10%



 Kesetaraan dan  Bentuk hak azasi pembelajar manusia an: Responsi,  Konsep kesetaraan dan praktik terbimbing isyu Gender  Pengarusutama (online) Metode: an gender. project  Gender dalam based kurikulum learning, and problem based learning



 Presentasi  Google Meet Kelompok  Zoom II  SIPDA:  Tanya jawab https://elearning  Catatan sipda Kritik unimed.ac.id kelompok III  Perbaikan tugas kelompok II



7



14-15



Sub CPMK-7 Mampu berperan aktif dalam programprogram kelestarian lingkungan, baik sebagai pelaksana lapangan maupun sebagai pencetus gagasan yang didasarkan pada pengamatan dan penelitian.



 Kriteria penilaian: Kriteria umum Visioner (kuantitatif, Bertanggung jawab kualitatif)  Bentuk Efisien penilaian: Kreatif nontes (unjuk Produktif kerja dan penilaian hasil Energetik karya) dengan Sabar instrumen rubrik analitik Peka masalah (skala Percaya diri persepsi)



 Ingin tau         



10%



 Ilmu pengetahuan (sains)  Teknologi; manfaat dan masalahnya  Seni dalam kehidupan manusia  Hubungan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni



 Bentuk pembelajar an: responsi, praktik terbimbing (online)  Metode: Project based learning, selfdirected learning



 Presentasi Kelompok II



 Google Meet  Zoom  SIPDA: https://elearning  Tanya jawab sipda  Catatan unimed.ac.id Kritik kelompok III  Perbaika n tugas kelompo k II  Penugas an rekaya ide



8



Mgu. Ke-



Sub CPMK (Kemampuan Akhir yang Direncanakan)



Metode Penilaian



Indikator



16



Sub CPMK- 8 Mampu mengaplikasikan etika lingkungan



        



Kriteria & Bentuk



Bertanggung jawab  Kriteria penilaian: Peka masalah Kriteria umum Visioner (kuantitatif, Pro aktif kualitatif) Menjadi teladan  Bentuk Rapi Penilaian: Ramah nontes (unjuk Responsif kerja dan Tanggap penilaian hasil karya), dengan instrumen rubrik analitik (skala persepsi)



Bobot



20%



Bahan Kajian (Materi Pembelajara n)



Bentuk dan Metode Pembelajaran



 Bentuk  Pengertian pembelajar etika an: lingkungan Responsi,  Pengertian dan praktik terbimbing pendekatan (online) nilai etika  Metode: lingkungan Project  Implikasi etika based learning, lingkungan selfterhadap pend. directed Lingkungan learning hidup  Peran mahasiswa dalam membangun keinginan menyelamatka n lingkungan



Penugasan dan Estimasi Waktu



Media Pembelajaran



Fasilitator



 Google Meet  Zoom  SIPDA: https://elearning  Tanya jawab sipda  Catatan unimed.ac.id Kritik kelompok III  Perbaikan tugas kelompok II  Secara kelompok, menghasilk an projek artikel ilmiah  Presentasi Kelompok II



Ujian Akhir Semester



9