![Tabel Instrumen Assesmen Perkembangan Persepsi Gerak [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/tabel-instrumen-assesmen-perkembangan-persepsi-gerak.jpg)
4 0 1 MB
TUGAS ASSESMEN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS INSTRUMEN ASSESMEN KEMAMPUAN PERSEPSI GERAK
Disusun Oleh : 1. Addy Septyawan
160154608883
2. Buyung Pangaribuan
160154601789
3. Wahyu Pradana
160154601778
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR BIASA UNIVERSITAS NEGERI MALANG 2017
TABEL INSTRUMEN ASSESMEN PERKEMBANGAN PERSEPSI GERAK (Aplikasi Gerak Irama Dalam Pembelajaran Anak Berkesulitan Belajar, Prof. Dr. Bandi Delphie, M.A., S.E.) Subjek Assesmen : Anak umur 6 tahun sampai dengan 9 tahun
KOMPONEN/STANDAR KOMPETENSI
SUB KOMPONEN / KOMPETENSI DASAR
1. Kemampuan Persepsi Gerak (Perceptual Motor Skills).
A. Penglihatan Dekat dengan Jarak 1 Meter.
B. Pengelihatan Jarakjauh: Sejauh 3 Meter
C. Membedakan Bentuk Melalui Daya Pandang
INDIKATOR / KISI – KISI INSTRUMEN
A.1 A.2 A.3 A.4 B.1 B.2 B.3 B.4 B.5 C.1 C.2 C.3 C.4
C.5 C.6 C.7 D. Membedakan Ukuran Bentuk Melalui Daya Pandang E. Mengetahui Perbedaan Warna Dasar F. Koordinasi MataTangan
G. Kemampuan Memadukan (Puzzle)
H. Menggali Bendabenda Padat Melalui Sentuhan (Stereognosis)
I. Pendengaran
Mata siswa dapat mengikuti garis vertikal Mata siswa dapat mengikuti garis horisontal. Mata siswa dapat mengikuti garis diagonal. Mata siswa dapat mengikuti pola bentuk bundar. Mata siswa dapat mengikuti garis vertikal. Mata siswa dapat mengikuti garis horisontal. Mata siswa dapat mengikuti garis diagonal. Mata siswa dapat mengikuti pola berbentuk bundar. Mata siswa dapat difokuskan ke titik pusat pandang. Siswa dapat mencocokkan beberapa bentuk geometris. (persegi, segitiga, lingkaran) Siswa dapat mencocokkan beberapa bentuk suatu benda. (jendela dg persegi, topi dg segitiga, roda dg lingkaran) Siswa dapat mencontoh bentuk huruf vokal (a, i ,u, e, o). Siswa dapat mencontoh bentuk huruf b, d, p, q, m, w, c, e. Siswa dapat mencontoh bentuk: O Siswa dapat mencontoh bentuk tanda: + Siswa dapat mencontoh bentuk gambar
C.8 Siswa dapat mencontoh bentuk gambar D.1 Siswa mampu menyusun bentuk (persegi, segitiga, lingkaran) yang berbeda ukuran secara tepat. D.2 Siswa mampu memahami konsep-konsep: besar dan kecil. E.1 Siswa dapat mencocokkan warna-warna dasar. E.2 Siswa dapat memilih warna-warna dasar. E.3 Siswa dapat menyebutkan nama warna-warna dasar F.1 Siswa mampu membentuk garis vertikal dengan menghubungkan titik-titik tegak. F.2 Siswa mampu membentuk garis horisontal dengan menghubungkan titik-titik mendatar. F.3 Siswa mampu membentuk garis menyilang dengan menghubungkan titik-titik diagonal. G.1 Siswa dapat memadukan bentuk 6 potongan-potongan kecil gambar bebek ke dalam bentuk gambar utuh. G.2 Dapat memadukan 14 bagian gambar anak-anak bermain di halaman rumah menjadi kesatuan utuh. H.1 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan menyebutkan bentuk sisi lingkaran pada silinder. H.2 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan menyebutkan sebuah sendok. H.3 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan menyebutkan sebuah sikat gigi. I.1 Siswa dapat membedakan suara-suara: Lemah-kuat. I.2 Siswa dapat menggolongkan suara: lemah dan kuat. I.3 Melalui pendengaran, siswa dapat membedakan objek yang berada di depan dan di belakangnya walau dengan mata terpejam. I.4 Siswa mampu menirukan bunyi (setelah mendengarkan) sila Pancasila
KOMPONEN/STANDAR KOMPETENSI
SUB KOMPONEN / KOMPETENSI DASAR
J. Konsep-konsep Tentang Tubuh
K. Memahami Posisi Tempat
L. Hubungan dengan Pola Ruang M. Daerah Penglihatan: Gerak Fine-motor
N. Jumlah dan Angkaangka (pada Pegboard)
O. Konsep Tentang Waktu
INDIKATOR / KISI – KISI INSTRUMEN
J.1 Siswa dapat memahami secara benar tentang nama masing-masing anggota tubuh (sambil menunjukkan anggota tubuh tersebut). J.2 Siswa dapat memahami fungsi anggota tubuh antara bagian yang satu dengan lainnya. J.3 Siswa dapat menyusun teka-teki gambar tubuh anak laki-laki/wanita sesuai dengan bagian-bagian tubuh. J.4 Siswa mampu memanipulasi tubuhnya melewati sebuah rintangan. J.5 Siswa dapat memahami hubungan antara bagian-bagian tubuh dengan benda-benda di sekitarnya (dengan meletakkan kemeja pada tubuh secara benar). J.6 Siswa dapat merasakan: sedih/gembira, dengan cara menangis/tertawa. J.7 Siswa mempunyai kesadaran tubuh secara gerak kinestetik (dapat mengulangi gerakan tangan ke arah sisi dan menurunkannya dengan mata terpejam). J.8 Siswa mempunyai kesadaran tubuh-kinestetik secara gerak halus (menggerakkan jari tangan naik turun dengan mata terpejam) K.1 Siswa dapat mengangkat kedua tangan ke atas. K.2 Siswa dapat menempatkan kedua tangan pada posisi bawah tubuh. K.3 Siswa dapat meletakkan kedua tangan di depan tubuh. K.4 Siswa dapat meletakkan kedua tangan di belakang tubuh. K.5 Siswa dapat merentangkan kedua tangan ke samping tubuh. K.6 Siswa dapat menaruh kedua tangan di bawah meja. K.7 Siswa dapat menaruh kedua tangan di atas meja. K.8 Siswa dapat mengenali tangan kanan. K.9 Siswa dapat mengenali tangan kiri. L.1 Siswa dapat menirukan suatu pola-bentuk dengan tiga bentuk balok. M.1 Siswa dapat menggambar sebuah persegi. M.2 Siswa dapat menggambar sebuah lingkaran. M.3 Siswa dapat menggambar sebuah segitiga. M.4 Siswa dapat menggambar sebuah persegipanjang. M.5 Siswa dapat menggambar bentuk berlian. M.6 Siswa dapat melempar bola kecil melewati kedua lutut. M.7 Siswa dapat menggelindingkan bola kecil untuk merobohkan sebuah botol plastik. N.1 Siswa dapat membedakan satu dengan banyak. N.2 Siswa dapat membedakan antara angka 1 dengan angka 2. N.3 Siswa dapat menghitung angka sampai dengan 10. N.4 Siswa dapat memahami angka hingga 30 (dengan menghitung setinggi-mungkin). N.5 Siswa dapat memahami konsep angka 6 (dengan cara menempelkan 6 biji peg pada board). O.1 Siswa dapat memahami konsep waktu: Siang dan Malam (dapat membandingkan antara gambar yang menandakan siang/malam). O.2 Siswa dapat mengenali gambar tentang musim: Penghujan atau Kemarau.
KOMPONEN/STANDAR KOMPETENSI
SUB KOMPONEN / KOMPETENSI DASAR
P. Memahami Sesuatu Tentang Benda
Q. Konsep Tentang Gerak Tubuh
INDIKATOR / KISI – KISI INSTRUMEN
P.1 Siswa tahu nama sebuah benda melalui gambar. P.2 Siswa mengenali benda, serta tahu cara menggunakannya. P.3 Siswa dapat menceriterakan kembali sebuah dongeng “gadis korek api” yang baru ia dengar. Q.1 Siswa dapat menirukan suatu gerak sentuhan tangan – kiri ke telinga kanan. Q.2 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kanan ke telinga kiri. Q.3 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kiri ke mata kanan. Q.4 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kanan ke mata kiri. Q.5 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus ke depan dengan menggerakkan kedua kaki dan kedua tangan secara bergantian dan berlawanan. Q.6 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus kesamping kiri dan kanan dengan menggerakkan kedua kaki secara bergantian. Q.7 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus ke belakang dengan menggerakkan kedua kaki secara bergantian.
PENGEMBANGAN BUTIR ASSESMEN PERKEMBANGAN PERSEPSI GERAK (Aplikasi Gerak Irama Dalam Pembelajaran Anak Berkesulitan Belajar, Prof. Dr. Bandi Delphie, M.A., S.E.) Subjek Assesmen : Anak umur 6 tahun sampai dengan 9 tahun
INDIKATOR A.1 Mata siswa dapat mengikuti garis vertikal
BUTIR-BUTIR INSTRUMEN A.1.a Lihat garis vertikal dari titik 1 ke titik 2 pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter 1
A.2 Mata siswa dapat mengikuti garis horisontal.
2 A.2.a Lihat garis horisontal dari titik 3 ke titik 4 pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter 3 4
A.3 Mata siswa dapat mengikuti garis diagonal.
A.3.a Lihat garis diagonal dari titik 5 ke titik 6 pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter
STRATEGI PELAKSANAAN menggambarkan garis bernomor pada dinding dan diperhatikan gerakan mata dari siswa
5 6 A.4 Mata siswa dapat mengikuti pola bentuk bundar.
A.4.a Lihat garis dengan pola bundar dari titik 7 ke titik 8 kemudian kembali ke titik 7 lagi pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter 7
B.1 Mata siswa dapat mengikuti garis vertikal.
8 B.1.a Lihat garis vertikal dari titik 1 ke titik 2 pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter 1
B.2 Mata siswa dapat mengikuti garis horisontal.
2 B.2.a Lihat garis horisontal dari titik 3 ke titik 4 pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter 3 4
B.3 Mata siswa dapat mengikuti garis diagonal.
menggambarkan garis bernomor dan kumpulan hurufhuruf pada dinding dan diperhatikan gerakan mata dari siswa
B.3.a Lihat garis diagonal dari titik 5 ke titik 6 pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter 5 6
B.4 Mata siswa dapat mengikuti pola berbentuk bundar.
B.5 Mata siswa dapat difokuskan ke titik pusat pandang.
C.1 Siswa dapat mencocokkan beberapa bentuk geometris. (persegi, segitiga, lingkaran)
B.4.a Lihat garis dengan pola bundar dari titik 7 ke titik 8 kemudian kembali ke titik 7 lagi pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter 7
8 B.5.a Lihat huruf N pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter
C.1.a jodohkan gambar di bawah ini yang mempunyai bentuk geometris sama
diberikan soal dan diperhatikan kebenaran dan cara siswa menulis jawaban soal yang diberikan
C.2 Siswa dapat mencocokkan beberapa bentuk suatu benda. (jendela dg persegi, topi dg segitiga, roda dg lingkaran)
C.2.a jodohkan gambar benda di bawah ini dengan bentuk geometrisnya
C.3 Siswa dapat mencontoh bentuk huruf vokal (a, i, u, e, o). C.4 Siswa dapat mencontoh bentuk huruf b, d, p, q, m, w, c, e. C.5 Siswa dapat mencontoh bentuk: O C.6 Siswa dapat mencontoh bentuk tanda: + C.7 Siswa dapat mencontoh bentuk
C.3.a contohlah huruf vokal berikut (a, i, u, e, o) dengan benar C.4.a contohlah huruf-huruf berikut dengan benar : b, d, p, q, m, w, c, e. C.5.a contohlah bentuk lingkaran berikut dengan benar C.6.a contohlah bentuk tanda + berikut dengan benar.
gambar C.8 Siswa dapat mencontoh bentuk gambar D.1 Siswa mampu menyusun bentuk (persegi, segitiga, lingkaran) yang berbeda ukuran secara tepat.
C.7.a contohlah bentuk gambar persegi berikut dengan benar C.8.a contohlah bentuk gambar segitiga berikut dengan benar D.1.a urutkan susunan bentuk persegi di bawah ini dari ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar.
diberikan soal dan diperhatikan kebenaran siswa dalam menjawab soal yang diberikan
1 2 3 D.1.b urutkan susunan bentuk segitiga di bawah ini dari ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar.
1 2 3 D.1.c urutkan susunan bentuk lingkaran di bawah ini dari ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar.
1
2
3
D.2 Siswa mampu memahami konsepkonsep: besar dan kecil.
D.2.a dari pasangan gambar di bawah ini, beri tanda untuk benda yang memiliki ukuran yang lebih besar
E.1 Siswa dapat mencocokkan warnawarna dasar.
E.1.a jodohkan warna gambar dengan warna yang sesuai di bawah ini.
diberikan soal dan diperhatikan kebenaran siswa dalam menjawab soal yang diberikan baik secara tulisan maupun lisan
E.2 Siswa dapat memilih warna-warna dasar.
E.2.a jodohkan nama warna dengan warna gambar yang sesuai di bawah ini. merah kuning biru
E.3 Siswa dapat menyebutkan nama warna-warna dasar
E.3.a sebutkan warna-warna dari gambar di bawah ini
F.1 Siswa mampu membentuk garis vertikal dengan menghubungkan titik-titik tegak.
F.1.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk garis vertikal
F.2 Siswa mampu membentuk garis horisontal dengan menghubungkan titik-titik mendatar.
F.2.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk garis horisontal
F.3 Siswa mampu membentuk garis menyilang dengan menghubungkan titik-titik diagonal.
F.3.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk garis menyilang
G.1 Siswa dapat memadukan bentuk 6 potongan-potongan kecil gambar bebek ke dalam bentuk gambar utuh.
G.1.a susunlah puzzle ini menjadi gambar bebek yang utuh
G.2 Dapat memadukan 14 bagian gambar anak-anak bermain di halaman rumah menjadi kesatuan utuh.
G.2.a susunlah puzle ini menjadi gambar anak-anak bermain di halaman rumah yang utuh
H.1 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan menyebutkan bentuk sisi lingkaran pada silinder. H.2 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan menyebutkan sebuah sendok. H.3 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan menyebutkan sebuah sikat gigi. I.1 Siswa dapat membedakan suarasuara: Lemah-kuat.
H.1.a rabalah benda yang diberikan ini (sisi lingkaran pada silinder kayu) dengan mata terpejam dan sebutkan bentuk sisi benda yang kamu raba tersebut. H.2.a rabalah benda yang diberikan ini (sendok makan) dengan mata terpejam dan sebutkan benda apa yang kamu raba tersebut. H.3.a rabalah benda yang diberikan ini (sikat gigi) dengan mata terpejam dan sebutkan benda apa yang kamu raba tersebut. I.1.a Sebutkan derajat kekuatan bunyi yang diperdengarkan berikut (bunyi petir, suara berbisik, bass drum, siulan, pantulan bola basket, suara ular), apakah termasuk bunyi yang lemah atau yang kuat. I.2.a Golongkanlah bunyi yang diperdengarkan berikut (bunyi petir, suara berbisik, bass drum, siulan, pantulan bola basket, suara ular), mana saja yang termasuk dalam golongan suara kuat dan mana saja yang termasuk dalam golongan suara lemah. I.3.a Sebutkan arah sumber bunyi pantulan bola berikut, apakah arahnya berasal dari depan atau belakang badanmu dengan mata terpejam.
I.2 Siswa dapat menggolongkan suara: lemah dan kuat.
I.3 Melalui pendengaran, siswa dapat membedakan objek yang berada di depan dan di belakangnya walau dengan mata terpejam. I.4 Siswa mampu menirukan bunyi (setelah mendengarkan) sila Pancasila
I.4.a Tirukan bunyi sila pertama pancasila berikut: “Ketuhanan Yang Maha Esa”
diberikan soal dan diperhatikan kebenaran siswa dalam melakukan gerakan untuk membentuk garis yang diperintahkan
dengan menggunakan gambar yang dipotong-potong, siswa diperintahkan untuk menyusun kembali membentuk gambar yang utuh
menggunakan benda tiga dimensi, siswa diperintahkan untuk mengorientasi dengan meraba dan menyebutkan bentuk sebuah benda yang diberikan dengan mata terpejam Menggunakan peragaan dan media elektronik, siswa diminta untuk mendiskriminasi, mengidentifikasi, dan menirukan bunyi menggunakan indera pendengarannya
J.1 Siswa dapat memahami secara benar tentang nama masing-masing anggota tubuh (sambil menunjukkan anggota tubuh tersebut).
J.2 Siswa dapat memahami fungsi anggota tubuh antara bagian yang satu dengan lainnya.
J.3 Siswa dapat menyusun teka-teki gambar tubuh anak laki-laki/wanita sesuai dengan bagian-bagian tubuh.
J.4 Siswa mampu memanipulasi tubuhnya melewati sebuah rintangan.
J.5 Siswa dapat memahami hubungan antara bagian-bagian tubuh dengan benda-benda di sekitarnya (dengan meletakkan kemeja pada tubuh secara benar). J.6 Siswa dapat merasakan: sedih/gembira, dengan cara menangis/tertawa. J.7 Siswa mempunyai kesadaran tubuh secara gerak kinestetik (dapat mengulangi gerakan tangan ke arah sisi dan menurunkannya dengan mata terpejam). J.8 Siswa mempunyai kesadaran tubuhkinestetik secara gerak halus (menggerakkan jari tangan naik turun dengan mata terpejam)
J.1.a (sambil menunjuk mata) Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu. J.1.b (sambil menunjuk hidung) Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu. J.1.c (sambil menunjuk mulut) Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu. J.1.d (sambil menunjuk telinga) Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu. J.1.e (sambil menunjuk tangan) Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu. J.1.f (sambil menunjuk kaki) Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu. J.2.a (sambil menunjuk mata) Sebutkan fungsi dari mata. J.2.b (sambil menunjuk hidung) Sebutkan fungsi dari hidung. J.2.c (sambil menunjuk mulut) Sebutkan fungsi dari mulut. J.2.d (sambil menunjuk telinga) Sebutkan fungsi dari telinga. J.2.e (sambil menunjuk tangan) Sebutkan fungsi dari tangan. J.2.f (sambil menunjuk kaki) Sebutkan fungsi dari kaki. J.3.a Pasangkan puzzle anggota tubuh manusia ini sesuai dengan posisi yang sesuai.
J.4.a (menata 2 buah meja yang lebarnya berdekatan dan sejajar, dengan lebar celah kurang dari lebar pinggul anak dan lebih dari tebal pinggul anak) Lewatilah celah antar meja itu tanpa menggeser kedua meja tersebut. J.5.a Pakailah pakaian ini agar pas dengan tubuhmu. J.5.b Pakailah celana ini agar pas dengan tubuhmu.
J.6.a Bagaimana perasaanmu saat ditinggal sendiri oleh orang tuamu? Coba peragakan. J.6.a Bagaimana perasaanmu saat melihat komedi yang lucu? Coba peragakan. J.7.a Gerakkan tangan kananmu lurus dari atas kepala menuju ke samping kanan lalu ke bawah dengan mata terpejam. J.7.b Gerakkan tangan kirimu lurus dari atas kepala menuju ke samping kiri lalu ke bawah dengan mata terpejam. J.8.a Gerakkan jari jempol kanan / kirimu naik turun dengan mata terpejam. J.8.b Gerakkan jari telunjuk kanan / kirimu naik turun dengan mata terpejam. J.8.c Gerakkan jari kelingking kanan / kirimu naik turun dengan mata terpejam.
Memberi soal puzzle anggota tubuh manusia dan peragaan langsung menggunakan tubuh asli siswa, diperhatikan kebenaran siswa dalam menjawab soal baik secara lisan maupun peragaan.
K.1 Siswa dapat mengangkat kedua tangan ke atas. K.2 Siswa dapat menempatkan kedua tangan pada posisi bawah tubuh. K.3 Siswa dapat meletakkan kedua tangan di depan tubuh. K.4 Siswa dapat meletakkan kedua tangan di belakang tubuh. K.5 Siswa dapat merentangkan kedua tangan ke samping tubuh. K.6 Siswa dapat menaruh kedua tangan di bawah meja. K.7 Siswa dapat menaruh kedua tangan di atas meja. K.8 Siswa dapat mengenali tangan kanan. K.9 Siswa dapat mengenali tangan kiri. L.1 Siswa dapat menirukan suatu polabentuk dengan tiga bentuk balok.
K.1.a Angkat kedua tanganmu lurus ke atas.
M.1 Siswa dapat menggambar sebuah persegi. M.2 Siswa dapat menggambar sebuah lingkaran. M.3 Siswa dapat menggambar sebuah segitiga. M.4 Siswa dapat menggambar sebuah persegipanjang. M.5 Siswa dapat menggambar bentuk berlian. M.6 Siswa dapat melempar bola kecil melewati kedua lutut. M.7 Siswa dapat menggelindingkan bola kecil untuk merobohkan sebuah botol plastik. N.1 Siswa dapat membedakan satu dengan banyak.
M.1.a Gambarkan sebuah persegi.
N.2 Siswa dapat membedakan antara angka 1 dengan angka 2.
N.2.a Dari gambar di bawah ini, tunjuk mana yang angka 1 / 2.
N.3 Siswa dapat menghitung angka sampai dengan 10. N.4 Siswa dapat memahami angka hingga 30 (dengan menghitung setinggi-mungkin).
N.3.a Coba berhitung urut dari 1 sampai dengan 10.
N.5 Siswa dapat memahami konsep angka 6 (dengan cara memasukkan 6 biji kelereng pada gelas).
N.5.a Masukkan sejumlah kelereng ke dalam gelas yang banyaknya sesuai dengan angka yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini.
K.2.a Turunkan kedua tanganmu lurus ke bawah tubuh. K.3.a Letakkan kedua tanganmu lurus di depan tubuhmu.
Memberi perintah secara lisan dan diperhatikan kebenaran siswa dalam memperagakan gerakan yang diperintahkan.
K.4.a Gerakkan kedua tanganmu lurus ke belakang tubuhmu. K.5.a Rentangkan kedua tanganmu lurus ke samping tubuhmu. K.6.a Letakkan kedua tanganmu lurus di bawah meja. K.7.a Letakkan kedua tanganmu lurus di atas meja. K.8.a Gerakkan tangan kananmu. K.9.a Gerakkan tangan kirimu. L.1.a Susunlah balok-balok ini menjadi bentuk seperti gambar di bawah ini.
M.2.a Gambarkan sebuah lingkaran. M.3.a Gambarkan sebuah segitiga. M.4.a Gambarkan sebuah persegipanjang.
Menggunakan balokbalok bentuk dan diperhatikan kebenaran siswa dalam menyusun balok-balok sesuai dengan bentuk yang dicontohkan. Memberi soal secara lisan dan diperhatikan kebenaran siswa dalam menggambarkan bentuk dan memperagakan gerakan yang diperintahkan.
M.5.a Gambarkan sebuah bentuk berlian. M.6.a Lemparkan bola kecil ini melewati kedua lutut temanmu. M.7.a Gelindingkan bola kecil ini untuk merobohkan sebuah botol plastik di depan itu. N.1.a Dari gambar di bawah ini, mana yang mempunyai jumlah kelereng satu / banyak.
N.4.a Sebutkan bilangan angka yang ditunjuk dari gambar ini
Memberi soal dalam bentuk tulisan, gambar, lisan, dan peragaan, kemudian diperhatikan kebenaran siswa dalam menjawab soal-soal yang diberikan baik secara lisan, tulisan, maupun peragaan.
O.1 Siswa dapat memahami konsep waktu: Siang dan Malam (dapat membandingkan antara gambar yang menandakan siang/malam).
O.1.a Sebutkan waktu yang ditunjukkan oleh gambar di bawah ini beserta ciri-ciri yang ada.
O.2 Siswa dapat mengenali gambar tentang musim: Penghujan atau Kemarau.
O.2.a Sebutkan musim yang ditunjukkan oleh gambar di bawah ini beserta ciri-ciri yang ada.
P.1 Siswa tahu nama sebuah benda melalui gambar.
P.1.a Sebutkan nama gambar yang ditunjukkan di bawah ini
P.2 Siswa mengenali benda, serta tahu cara menggunakannya.
P.2.a Sebutkan cara penggunaan benda yang ditunjukkan oleh gambar di bawah ini.
P.3 Siswa dapat menceriterakan kembali sebuah dongeng “gadis korek api” yang baru ia dengar.
P.3.a Ceritakan kembali cerita yang dibacakan di bawah ini.
Q.1 Siswa dapat menirukan suatu gerak sentuhan tangan – kiri ke telinga kanan. Q.2 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kanan ke telinga kiri. Q.3 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kiri ke mata kanan. Q.4 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kanan ke mata kiri. Q.5 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus ke depan dengan menggerakkan kedua kaki dan kedua tangan secara bergantian dan berlawanan.
Q.1.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kiri memegang telinga kanan”. Q.2.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kanan memegang telinga kiri”. Q.3.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kiri memegang mata kanan”. Q.4.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kanan memegang mata kiri”. Q.5.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “jalan lurus ke depan dengan menggerakkan kedua kaki dan kedua tangan secara bergantian antara kiri dan kanan, dan gerakan antara tangan dan kaki berlawanan”.
Memberi soal bergambar dan diperhatikan kebenaran siswa dalam menjawab soal secara lisan dan peragaan
Memberi soal dengan bentuk cerita bergambar dan diperhatikan kebenaran siswa dalam menjawab soal dan memperagakan perintah.
Memberikan perintah secara lisan dengan memberi contoh gerakan yang diperintahkan (sebelumnya) dan diperhatikan kebenaran siswa dalam mencontoh gerakan yang diperintahkan secara lisan tersebut.
Q.6 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus kesamping kiri dan kanan dengan menggerakkan kedua kaki secara bergantian. Q.7 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus ke belakang dengan menggerakkan kedua kaki secara bergantian.
Q.6.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “dua langkah lurus ke samping kiri”. Q.6.b Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “dua langkah lurus ke samping kanan”. Q.7.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “jalan lurus ke belakang dengan menggerakkan kedua kaki secara bergantian antara kiri dan kanan”.
LEMBAR KERJA SISWA Perkembangan Persepsi Gerak
Identitas Siswa Nama
: ...............................................................................................................
Usia
: ..............................................................................................................
Jenis Kelamin : .............................................................................................................. Kelas
: ..............................................................................................................
Sekolah
: .............................................................................................................
Butir Instrument A.1.a Lihat garis vertikal dari titik 1 ke titik 2 pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
1 2
Butir Instrument A.2.a Lihat garis horisontal dari titik 3 ke titik 4 pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter
3
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
4
Butir Instrument A.3.a Lihat garis diagonal dari titik 5 ke titik 6 pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
5 6
Butir Instrument A.4.a Lihat garis dengan pola bundar dari titik 7 ke titik 8 kemudian kembali ke titik 7 lagi pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter 7
8
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument B.1.a Lihat garis vertikal dari titik 1 ke titik 2 pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
1 2
Butir Instrument B.2.a Lihat garis horisontal dari titik 3 ke titik 4 pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter
3
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
4
Butir Instrument B.3.a Lihat garis diagonal dari titik 5 ke titik 6 pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
5 6
Butir Instrument B.4.a Lihat garis dengan pola bundar dari titik 7 ke titik 8 kemudian kembali ke titik 7 lagi pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
7
8
Butir Instrument B.5.a Lihat huruf N pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter
Hasil Deskripsi
Butir Instrument C.1.a jodohkan gambar di bawah ini yang mempunyai bentuk geometris sama
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument C.2.a jodohkan gambar benda di bawah ini dengan bentuk geometrisnya
Hasil Deskripsi
Butir Instrument C.3.a contohlah huruf vokal berikut (a, i, u, e, o) dengan benar
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
aiueo Butir Instrument C.4.a contohlah huruf-huruf berikut dengan benar : b, d, p, q, m, w, c, e.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
bdpq mwce Butir Instrument C.5.a contohlah bentuk lingkaran berikut dengan benar
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument C.6.a contohlah bentuk tanda + berikut dengan benar.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
+ Butir Instrument C.7.a contohlah bentuk gambar persegi berikut dengan benar
Hasil Deskripsi
Butir Instrument C.8.a contohlah bentuk gambar segitiga berikut dengan benar
Butir Instrument D.1.a urutkan susunan bentuk persegi di bawah ini dari ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar.
1
2
Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
3
D.1.b urutkan susunan bentuk segitiga di bawah ini dari ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar.
2
Hasil Deskripsi
D.1.c urutkan susunan bentuk lingkaran di bawah ini dari ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar.
2
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
3
Butir Instrument
1
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil
Butir Instrument
1
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
3
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument
Hasil
D.2.a dari pasangan gambar di bawah ini, beri tanda untuk benda yang memiliki ukuran yang lebih besar
Deskripsi
Butir Instrument E.1.a jodohkan warna gambar dengan warna yang sesuai di bawah ini.
Butir Instrument E.2.a jodohkan nama warna dengan warna gambar yang sesuai di bawah ini.
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
merah kuning biru
Butir Instrument E.3.a sebutkan warna-warna dari gambar di bawah ini
Hasil Deskripsi
Butir Instrument F.1.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk garis vertikal
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument F.2.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk garis horisontal
Hasil Deskripsi
Butir Instrument F.3.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk garis menyilang
Butir Instrument G.1.a susunlah puzzle ini menjadi gambar bebek yang utuh
Deskripsi
Butir Instrument H.1.a rabalah benda yang diberikan ini (sisi lingkaran pada silinder kayu) dengan mata terpejam dan sebutkan bentuk sisi benda yang kamu raba tersebut.
Butir Instrument H.2.a rabalah benda yang diberikan ini (sendok makan) dengan mata terpejam dan sebutkan benda apa yang kamu raba tersebut.
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil
Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil
Butir Instrument G.2.a susunlah puzle ini menjadi gambar anakanak bermain di halaman rumah yang utuh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument H.3.a rabalah benda yang diberikan ini (sikat gigi) dengan mata terpejam dan sebutkan benda apa yang kamu raba tersebut.
Hasil Deskripsi
Butir Instrument I.1.a Sebutkan derajat kekuatan bunyi yang diperdengarkan berikut, apakah termasuk bunyi yang lemah atau yang kuat.
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(bunyi petir, suara berbisik, bass drum, siulan, pantulan bola basket, suara ular)
Butir Instrument I.2.a Golongkanlah bunyi yang diperdengarkan berikut, mana saja yang termasuk dalam golongan suara kuat dan mana saja yang termasuk dalam golongan suara lemah.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(bunyi petir, suara berbisik, bass drum, siulan, pantulan bola basket, suara ular)
Butir Instrument I.3.a Sebutkan arah sumber bunyi pantulan bola berikut, apakah arahnya berasal dari depan atau belakang badanmu dengan mata terpejam.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(peragaan menggunakan bola basket)
Butir Instrument I.4.a Tirukan bunyi sila pertama pancasila berikut:
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
“Ketuhanan Yang Maha Esa”
Butir Instrument J.1.a Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu. (menunjuk mata)
Hasil
Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument J.1.b Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu.
Hasil
Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk hidung)
Butir Instrument J.1.c Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk mulut)
Butir Instrument J.1.d Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu.
Hasil
Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk telinga)
Butir Instrument J.1.e Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk tangan)
Butir Instrument J.1.f Sebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk kaki)
Butir Instrument J.2.a (sambil menunjuk mata) Sebutkan fungsi dari mata.
(menunjuk mata)
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument J.2.b (sambil menunjuk hidung) Sebutkan fungsi dari hidung.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk hidung)
Butir Instrument J.2.c (sambil menunjuk mulut) Sebutkan fungsi dari mulut.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk mulut)
Butir Instrument J.2.d (sambil menunjuk telinga) Sebutkan fungsi dari telinga.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk telinga)
Butir Instrument J.2.e (sambil menunjuk tangan) Sebutkan fungsi dari tangan.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk tangan)
Butir Instrument J.2.f (sambil menunjuk kaki) Sebutkan fungsi dari kaki.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(menunjuk kaki)
Butir Instrument J.3.a Pasangkan puzzle anggota tubuh manusia ini sesuai dengan posisi yang sesuai.
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument J.4.a (menata 2 buah meja yang lebarnya berdekatan dan sejajar, dengan lebar celah kurang dari lebar pinggul anak dan lebih dari tebal pinggul anak) Lewatilah celah antar meja itu tanpa menggeser kedua meja tersebut.
Hasil
Deskripsi
Butir Instrument J.5.a Pakailah pakaian ini agar pas dengan tubuhmu.
Butir Instrument J.5.b Pakailah celana ini agar pas dengan tubuhmu.
Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil
Butir Instrument J.6.a Bagaimana perasaanmu saat ditinggal sendiri oleh orang tuamu? Coba peragakan.
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(memperagakan ekspresi sedih)
Butir Instrument J.6.a Bagaimana perasaanmu saat melihat komedi yang lucu? Coba peragakan. (memperagakan ekspresi senang)
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument J.7.a Gerakkan tangan kananmu lurus dari atas kepala menuju ke samping kanan lalu ke bawah dengan mata terpejam.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan tangan kanan dengan mata terpejam)
Butir Instrument J.7.b Gerakkan tangan kirimu lurus dari atas kepala menuju ke samping kiri lalu ke bawah dengan mata terpejam.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan tangan kiri dengan mata terpejam)
Butir Instrument J.8.a Gerakkan jari jempol kanan / kirimu naik turun dengan mata terpejam.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan jari jempol kanan dan kiri dengan mata terpejam)
Butir Instrument J.8.b Gerakkan jari telunjuk kanan / kirimu naik turun dengan mata terpejam.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan jari telunjuk kanan dan kiri dengan mata terpejam)
Butir Instrument J.8.c Gerakkan jari kelingking kanan / kirimu naik turun dengan mata terpejam.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan jari kelingking kanan dan kiri dengan mata terpejam)
Butir Instrument K.1.a Angkat kedua tanganmu lurus ke atas.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan kedua tangan)
Butir Instrument K.2.a Turunkan kedua tanganmu lurus ke bawah tubuh. (gerakan kedua tangan)
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument K.3.a Letakkan kedua tanganmu lurus di depan tubuhmu.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan kedua tangan)
Butir Instrument K.4.a Gerakkan kedua tanganmu lurus ke belakang tubuhmu.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan kedua tangan)
Butir Instrument K.5.a Rentangkan kedua tanganmu lurus ke samping tubuhmu.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan kedua tangan)
Butir Instrument K.6.a Letakkan kedua tanganmu lurus di bawah meja.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan kedua tangan)
Butir Instrument K.7.a Letakkan kedua tanganmu lurus di atas meja.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan kedua tangan)
Butir Instrument K.8.a Gerakkan tangan kananmu.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan tangan kanan)
Butir Instrument K.9.a Gerakkan tangan kirimu.
(gerakan tangan kiri)
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument L.1.a Susunlah balok-balok ini menjadi bentuk seperti gambar di bawah ini.
Hasil Deskripsi
Butir Instrument M.1.a Gambarkan sebuah persegi.
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gambar persegi)
Butir Instrument M.2.a Gambarkan sebuah lingkaran.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gambar lingkaran)
Butir Instrument M.3.a Gambarkan sebuah segitiga.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gambar segitiga)
Butir Instrument M.4.a Gambarkan sebuah persegipanjang.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gambar persegipanjang)
Butir Instrument M.5.a Gambarkan sebuah bentuk berlian.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gambar berlian)
Butir Instrument M.6.a Lemparkan bola kecil ini melewati kedua lutut temanmu.
(gerakan melempar bola melewati kedua lutut)
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument M.7.a Gelindingkan bola kecil ini untuk merobohkan sebuah botol plastik di depan itu.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(gerakan menggelindingkan bola untuk merobohkan botol plastik)
Butir Instrument N.1.a Dari gambar di bawah ini, mana yang mempunyai jumlah kelereng satu / banyak.
Hasil Deskripsi
Butir Instrument N.2.a Dari gambar di bawah ini, tunjuk mana yang angka 1 / 2.
Butir Instrument N.3.a Coba berhitung urut dari 1 sampai dengan 10.
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(hitungan lisan dari 1 sampai dengan 10)
Butir Instrument N.4.a Sebutkan bilangan angka yang ditunjuk dari gambar ini
Hasil Deskripsi
Butir Instrument N.5.a Masukkan sejumlah kelereng ke dalam gelas yang banyaknya sesuai dengan angka yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini.
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil
Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument O.1.a Sebutkan waktu yang ditunjukkan oleh gambar di bawah ini beserta ciri-ciri yang ada.
Hasil Deskripsi
Butir Instrument O.2.a Sebutkan musim yang ditunjukkan oleh gambar di bawah ini beserta ciri-ciri yang ada.
Butir Instrument P.1.a Sebutkan nama gambar yang ditunjukkan di bawah ini
Deskripsi
Butir Instrument P.3.a Ceritakan kembali cerita yang dibacakan di bawah ini.
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil
Butir Instrument P.2.a Sebutkan cara penggunaan benda yang ditunjukkan oleh gambar di bawah ini.
Keterangan (Lembar Observasi)
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument Q.1.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kiri memegang telinga kanan”.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(mencontoh gerakan tangan)
Butir Instrument Q.2.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kanan memegang telinga kiri”.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(mencontoh gerakan tangan)
Butir Instrument Q.3.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kiri memegang mata kanan”.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(mencontoh gerakan tangan)
Butir Instrument Q.4.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kanan memegang mata kiri”.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(mencontoh gerakan tangan)
Butir Instrument Q.5.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “jalan lurus ke depan dengan menggerakkan kedua kaki dan kedua tangan secara bergantian antara kiri dan kanan, dan gerakan antara tangan dan kaki berlawanan”.
Hasil
Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(mencontoh gerakan tangan dan kaki)
Butir Instrument Q.6.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “dua langkah lurus ke samping kiri”.
Hasil Deskripsi
Skor yang diperoleh
Keterangan (Lembar Observasi)
(mencontoh gerakan kaki)
Butir Instrument Q.6.b Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “dua langkah lurus ke samping kanan”. (mencontoh gerakan kaki)
Hasil Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
Skor yang diperoleh
Butir Instrument
Skor yang diperoleh
Hasil
Q.7.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “jalan lurus ke belakang dengan menggerakkan kedua kaki secara bergantian antara kiri dan kanan”.
Deskripsi
Keterangan (Lembar Observasi)
(mencontoh gerakan kaki)
TEKNIK PENYEKORAN
Kriteria Penyekoran Tiap Butir Instrumen:
Angka 4 jika anak dapat melakukan sendiri
Angka 3 jika anak dapat melakukan dengan bantuan secara verbal / lisan
Angka 2 jika anak dapat melakukan dengan bantuan secara fisik
Angka 1 jika anak dapat melakukan dengan bantuan verbal dan fisik
Angka 0 jika anak tidak dapat melakukan
Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Persepsi Gerak JENIS KEMAMPUAN
KODE A
Penglihatan Dekat dengan Jarak 1 Meter.
B
Pengelihatan Jarak-jauh: Sejauh 3 Meter
C
Membedakan Bentuk Melalui Daya Pandang
D
Membedakan Ukuran Bentuk Melalui Daya Pandang
E
Mengetahui Perbedaan Warna Dasar
F
Koordinasi Mata-Tangan
G
Kemampuan Memadukan (Puzzle)
H
Menggali Benda-benda Padat Melalui Sentuhan (Stereognosis)
I
Pendengaran
J
Konsep-konsep Tentang Tubuh
K
Memahami Posisi Tempat
L
Hubungan dengan Pola Ruang
M
Daerah Penglihatan: Gerak Fine-motor
N
Jumlah dan Angka-angka (pada Peg-board)
O
Konsep Tentang Waktu
P
Memahami Sesuatu Tentang Benda
Q
Konsep Tentang Gerak Tubuh Jumlah Keseluruhan
JUMLAH ()
RE-RATA (X)
𝑁𝐴 =
∑𝑋 ∑ 𝑆𝐾
NA
= Skor Re-rata Kemampuan Persepsi Gerak
∑𝑋
= Jumlah Skor Re-rata tiap sub komponen
∑ 𝑆𝐾
= Jumlah Sub Komponen / Kompetensi Dasar
Jumlah skor Nilai Akhir tertinggi yang bisa didapat adalah 4
Apabila skor re-rata ≥ 3 maka dikategorikan Independen level. Kategori ini siswa tidak mengalami hambatan dalam hal persepsi gerak, sehingga tidak perlu dilakukan pembelajaran dengan layanan khusus.
Apabila skor re-rata < 3 maka dikategorikan Frustation level atau siswa mengalami hambatan. Kategori ini memerlukan pembelajaran dengan layanan khusus.
REKOMENDASI HASIL ASESMEN
Nama siswa
:
Usia
:
Kelas
:
Bidang yg diases
:
Analisis hasil asesmen: A. Deskripsi Data 1. aspek yg dikuasasai ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 2. Aspek yang belum dikuasai ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
B. Kebutuhan Belajar siswa ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
C. Saran ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
