Tugas Metlit [PDF]

Citation preview

Nama NPM Mata Kuliah Kelas



: Nisa Sundari Nurrucita : 182154117 : Metodologi Penelitian :C



 Judul penelitian Pengaruh Model Pembelajaran Wimba Berbasis Visuo-Spasial Terhadap Kemampuan Berpikir Logis dan Hasil Belajar Siswa Pada Sub Konsep Jaringan Tumbuhan (Studi Eksperimen di Kelas 11 MIPA SMA Negeri 1 Ciwidey Kabupaten Bandung Pada Tahun Pelajaran 2018/2019).  Permasalahan/latar belakang masalah: Biologi sangat besar pengaruhnya untuk penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memegang peranan penting dalam dunia pendidikan titik pembelajaran biologi yang berupa konsep dan teori cukup menyulitkan siswa dalam memahaminya. Agar dapat diperoleh pemahaman siswa dalam pelajaran biologi guru harus melibatkan siswa secara aktif dalam belajar karena dari pengalaman belajar siswa akan memperoleh pemahaman dan hubungan sosial yang baik. Hal ini sesuai dengan pendapat Slameto (2013), “Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya”. Masih kurangnya rasa keingintahuan dan percaya diri siswa dalam belajar menjadi kendala siswa dalam mengikuti pembelajaran biologi. Selanjutnya penyampaian pembelajaran guru yang masih menggunakan model direct instruction membawa siswa cepat merasa bosan dan kurang aktif dalam belajar titik kendala belajar ini diduga akan berdampak pada sikap ilmiah siswa yang kurang berkembang serta tidak akan terukurnya kemampuan berpikir logis (logical thinking) siswa. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi kelas 11 MIPA SMA Negeri 1 Ciwidey pada tanggal 28 Januari 2018 kelas 11 MIPA terdiri dari 6 kelas yang belum pernah dilakukan pengujian Terhadap Tingkat kemampuan berpikir logis (logical thinking) yang diperuntukkan untuk mengetahui kemampuan penalaran siswa dalam berpikir di kehidupan sehari-hari sehingga tidak diketahui kemampuan berpikir logis siswa kelas 11 MIPA di SMA Negeri 1 Ciwidey. Selain keterampilan berpikir logis ditemukan juga nilai hasil belajar siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimum. KKM yang ditetapkan untuk mata pelajaran biologi kelas 11 adalah 75 sedangkan KKM yang dicapai peserta didik rata-rata 70 titik salah satu penyebab rendahnya KKM tersebut ialah model pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang menarik dan mengakibatkan peserta didik menjadi pasif dalam mengikuti proses pembelajaran. Melihat kondisi tersebut salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan mengembangkan model pembelajaran yang lebih inovatif. Salah satu model



pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis (logical thinking) dan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran wimba. Model pembelajaran wimba adalah model pembelajaran 3D atau disebut sebagai visual spasial. Model ini mempresentasikan objek pengamatan dua dimensi (2D) menjadi tiga dimensi (3D). Pada model pembelajaran ini terdapat beberapa langkah yang terdiri atas pemberian teori percobaan/praktikum (melakukan pengamatan menggunakan mikroskop) khusus dalam mengamati struktur jaringan tumbuhan terdapat 2 pengamatan yaitu pengamatan sayatan melintang dan pengamatan sayatan membujur menggunakan sketsa 2D dan pembentukan model 3D. Pada tiap tahap tersebut dimungkinkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis (logical thinking) siswa menjadi lebih tinggi.  Metode penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah true eksperiment. Sugiyono (2016:112) berpendapat bahwa “True eksperimen, karena dalam desain ini penelitian dapat mengontrol semua variabel luar yang mempengaruhi jalannya eksperimen”. Salah satu ciri dalam penelitian ini adalah adanya kelompok kontrol dan sampel yang dipilih secara random.  Simpulan Berdasarkan hasil penelitian pengolahan data dan pengujian hipotesis maka penulis menyimpulkan bahwa ada pengaruh modal limbah terhadap kemampuan berpikir logis dan hasil belajar pada materi jaringan tumbuhan di kelas 11 MIPA 1 SMA Negeri 1 Ciwidey. Adapun temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa model limbah dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis dalam aspek proporsional, kontrol variabel probability correlation, kombinatorial dan dapat meningkatkan aspek kognitif hasil belajar pada aspek jenjang C3 C4 dan C5. DAFTAR PUSTAKA Gumelar, Candra. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Wimba Berbasis Visuospasial Terhadap Kemampuan Berpikir Logis dan Hasil Belajar Siswa Pada Sub Konsep Jaringan Tumbuhan (Studi Eksperimen di Kelas 11 MIPA SMA Negeri 1 Ciwidey Kabupaten Bandung Pada Tahun Pelajaran 2018/2019). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan. Pendidikan Biologi. Universitas Siliwangi : Kota Tasikmalaya.