Kisi Kisi Kartu Soal UM IPA ROSIANA [PDF]

Citation preview

KISI-KISI DAN KARTU SOAL UJIAN MADRASAH (UM)



MTs AL-MAHRUSIYAH KOTA KEDIRI



Mata Pelajaran : IPA Guru Penyusun : ROSIANA, S.Pd



FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester NO. 1.



2.



3.



: Mts Almahrusiyah : IPA : IX



Kurikulum : 2013



Kompetensi Dasar



IPK (Indikator Pencapaian



Materi



2.1 Menghubungkan sistem



Kompetensi) Mendiskripsikan alat-alat



Sistem Reproduksi



reproduksi pada manusia dan



Reproduksi



Manusia



gangguan pada sistem reproduksi



Pada manusia



Indikator Soal



Level



Bentuk



Nomor



Kognitif L1



Soal PG



Soal 1



L2



PG



2



L3



PG



3



Siswa mampu menyebutkan bagian



dengan penerapan pola hidup yang



bagian organ



menunjang kesehatan reproduksi.



reproduksi pria.



2.1 Menghubungkan sistem



Mendiskripsikan fungsi sistem



Sistem Reproduksi



Siswa mampu



reproduksi pada manusia dan



reproduksi pada manusia



Manusia



menyebutkan bagian



gangguan pada sistem reproduksi



bagian organ



dengan penerapan pola hidup yang



reproduksi wanita



menunjang kesehatan reproduks : 2.1 Menghubungkan sistem



Mendiskripsikan fungsi sistem



Sistem Reproduksi



Siswa Mampu



reproduksi pada manusia dan



reproduksi pada manusia



Manusia



Menjelaskan



gangguan pada sistem reproduksi



Macam Macam



dengan penerapan pola hidup yang



Hormon yang



menunjang kesehatan reproduksi.



bekerja pada organ



reproduksi wanita



4



: 2.1 Menghubungkan sistem



Menjelaskan cara penularan dan Penyakit pada



Siswa mampu



reproduksi pada manusia dan



pencegahan penyakit yang



sistem reproduksi



mengidentifikasi



gangguan pada sistem reproduksi



berhubungan dengan sistem



manusia dan upaya



Penyakit pada



dengan penerapan pola hidup yang



reproduksi pada manusia



pencegahannya



sistem reproduksi



menunjang kesehatan reproduksi.



5.



Menjelaskan sistem



Perkembangbiakan



Siswa mampu



perkembangbiakan pada tumbuhan



perkembangbiakan pada



tumbuhan secara



menjelaskan macam



pada hewan serta penerapan



tumbuhan dan hewan



generatif



macam penyerbukan



perkembangbiakan tumbuhan dan hewan



PG



4



L2



PG



5



manusia



3.2 Menganalisis sistem



teknologi pada sistem



L3



tumbuhan



6



7



: 3.2 Menganalisis sistem



Menjelaskan sistem



Perkembangbiakan



Siswa mampu



perkembangbiakan pada tumbuhan



perkembangbiakan pada



tumbuhan secara



menyebutkan



pada hewan serta penerapan



tumbuhan dan hewan



vegetatif



contoh



teknologi pada sistem



perkembangbiakan



perkembangbiakan tumbuhan dan



tumbuhan secara



hewan



vegetatif alami



: 3.2 Menganalisis sistem



Menjelaskan penerapan



Teknologi



: Siswa mampu



perkembangbiakan pada tumbuhan



teknologi pada



perkembangbiakan



menyebutkan



pada hewan serta penerapan



perkembangbiakan tumbuhan



pada tumbuhan



contoh salah satu



teknologi pada sistem



dan hewan



L 1



PG



6



L2



PG



7



L3



PG



8



teknologi bercocok



perkembangbiakan tumbuhan dan



tanam



hewan 8



3.2 Menganalisis sistem



Menjelaskan penerapan



Teknologi



Siswa mampu



perkembangbiakan pada tumbuhan



teknologi pada



perkembangbiakan



menjelaskan



pada hewan serta penerapan



perkembangbiakan tumbuhan



pada hewan



teknologi



teknologi pada sistem



dan hewan



perkembangbiakan tumbuhan dan hewan



perkembangbiakan pada hewan



9



3.3 Menerapkan konsep pewarisan



Mendiskripsikan proses



Hukum pewarisan



Siswa mampu



sifat dalam pemuliaan dan



pewarisan sifat pada makhluk



sifat



menjelaskan



kelangsungan hidup makhluk hidup



hidup



L2



PG



9



L3



PG



10



L2



PG



11



L3



PG



12



L2



PG



13



persilangan monohibrid



10



11



3.3 Menerapkan konsep pewarisan



Mendiskripsikan proses



Hukum pewarisan



Siswa mapu



sifat dalam pemuliaan dan



pewarisan sifat pada makhluk



sifat



menjelaskan



kelangsungan hidup makhluk hidup



hidup



3.3 Menerapkan konsep pewarisan



Mendiskripsikan proses



Hukum pewarisan



Siswa mapu



sifat dalam pemuliaan dan



pewarisan sifat pada makhluk



sifat



menjelaskan



kelangsungan hidup makhluk hidup



hidup



persilangan dihibrid



persilangan monohibrid



12



13



3.3 Menerapkan konsep pewarisan



Mendiskripsikan proses



Hukum pewarisan



Siswa mapu



sifat dalam pemuliaan dan



pewarisan sifat pada makhluk



sifat



menjelaskan



kelangsungan hidup makhluk hidup



hidup



persilangan dihibrid



3.4 menjelaskan konsep listrik statis Penjelaskan pengertian listrik



Konsep listrik



siswa mampu



dan gejalanya dalam kehidupan



statis



menjelaskan contoh



sehari hari termasuk kelistrikan



statis



gejala listrik statis



pada sistem saraf dan yang mengandung listrik



14



15



16



3.4 menjelaskan konsep listrik statis Penjelaskan pengertian listrik



Hewan hewan



siswa dapat



dan gejalanya dalam kehidupan



penghasil listrik



menjelaskan



statis



sehari hari termasuk kelistrikan



contoh hewan



pada sistem saraf dan yang



penghasil listrik



mengandung listrik



dan fungsinya



: 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi(atom,ion,molekul)struktu r sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari hari,serta dampak penggunaanya terhadap kesehatan manusia



Mendiskripkan konsep atom



Atom dan



Siswa dapat



dan partikel penyusunnya



penyusunnya



menjelaskan



3.9 Menganalisis sistem Mendiskripsikan organ-organ pernafasan pada manusia dan penyususn sistem pernafasan memahami gangguan pada sistem pernafasan serta upaya menjaga pada manusia serta fungsi kesehatan sistem pernafasan masing-masing organ tersebut



L2



PG



14



L1



PG



15



L2



PG



16



perbedaan atom,molekul,dan senyawa



Organ pernafasan



Siswa dapat



pada Manusia



menjelaskan masing masing fungsi organ pernafasan



17



18



19



3.10 Menganalisis sistem eksresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem eksresi serta upaya menjaga kesehatan sistem eksresi



Mendiskripsikan struktur dan



Struktur dan



Siswa dapat



fungsi hati sebagai alat ekskresi



fungsi sitem



menjelaskan fungsi



eksresi pada



hati



3.10 Menganalisis sistem eksresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem eksresi serta upaya menjaga kesehatan sistem eksresi



Mengidentifikasi



Gangguan pada



Siswa dapat



penyakit/gangguan pada ginjal



sistem eksresi



menjelaskan cara



sebagai alat ekskresi manusia



manusia



menjaga kesehatan



L3



PG



17



L1



PG



18



L2



PG



19



L1



PG



20



manusia



ginjal



3.3 Menjelaskan konsep Menjelaskan cara memisahkan campuran dan zat tunggal(unsur campuran dan senyawa),sifat fisika dan kimia,perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari hari



Pemisahan



siswa dapat



campuran



menjelaskan macam macam pemisahan campuran



20



3.11 Menganalisis Sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan serta dampaknya bagi kehidupan dibumi



Menjelaskan anggota tata surya



Matahari sebagai



Siswa dapat



Bintang dan bumi



menyebutkan ciri-



sebagai planet



ciri planet



21



2.1 Mendiskripsikan struktur dan Menjelaskan struktur dan fungsi Jaringan fungsi jaringan tumbuhan jaringan pada akatr , batang tumbuhan ,daun ,bunga dan buah



Siswa dapat



L2



PG



21



L2



PG



22



L2



PG



23



L1



PG



24



menggambarkan perbedaan jaringan tumbuhan dikotil



22



1.4 Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan



Membedakan antara saluran



Sistem



dan monokotil Siswa dapat



pencernaan dan kelenjar



pencernaan pada



menunjukkan



pencernaan sebagai penyusun



manusia



organ penghasil



sisten pencernaan pada manusia



23



24



3.1 Mendiskripsikan dasar-dasar mekanika( gerak, gaya, usaha dan energi) 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati



Menentukan jenis gerak lurus



enzim pencernaan



Gerak lurus



atau penerapan hukum newton



Siswa dapat menjelaskan gerak



dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan ciri-ciri benda di



Komponen biotik



lurus beraturan Siswa dapat



lingkungan sekitar



ekosistem



menjelaskan perbedaan gejala biotik dan gejala abiotik



25



3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati



Menjelaskan ciri-ciri benda di



Ciri-ciri makhluk



Siswa dapat



lingkungan sekitar



hidup



menyebutkan ciri



L1



PG



25



L1



PG



26



L1



PG



27



L3



PG



28



L2



PG



29



ciri makhluk hidup



26



3.12 Menjelaskan sistem gerak pada manusia



Menjelaskan sistem gerak pada



Sistem gerak



Siswa dapat



manusia dan penykit yang



pada mausia



menjelaskan fungsi



berhubungan dengannya



tulang berdasarkan



27



28



29



Ekosistem



letaknya Siswa dapat



3.7 mendiskripsikankomponen ekosisten, interaksi antar makhluk hidup dalam lingkungan serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.



Menjelaskan interaksi antar



3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut.



Menjelaskan interaksi antar



3.12 Menaganalisis sifat sifat cahaya ,pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung serta penerapannya untuk



Peserta didik dapat



Pemantulan



Siswa dapat



menginterprestasi pembentukan



Cahaya



menjelaskan 2



makhluk hidup dalam ekosistem



menjelaskan akibat ekosistem yang rusak



Ekosistem



makhluk hidup dalam ekosistem



Siswa dapat menjelaskan akibat ekosistem yang rusak



bayangan pada cermin dan lensa



macam



menjelaskan proses penglihatan manusia,mata serangga,dan prinsip kerja alat optik



30



Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang hukum newton



pemantulan cahaya



Peserta didik dapat menghitung



:hukum newton II siswa dapat



besaran pada hukum newton II



L2



PG



30



menjawab soal dengan hukum newton II



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX :



Kompetensi Dasar



: 2.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang



kesehatan reproduksi.



Materi



: Sistem Reproduksi Manusia



Indikator Soal



: Siswa mampu menyebutkan bagian bagian organ reproduksi pria.



Level Kognitif



: 1 ( C 3)



(1).Soal :



Pehatikan gambar berikut ini! Alat reproduksi pria yang bernomer 1 dan 2 adalah… a. Testis dan uretra b. Skrotum dan uretra  c. Testis dan epididimis d. Penis dan testis



Kunci Jawaban



:C



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX :



Kompetensi Dasar



: : 2.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang



kesehatan reproduksi.



Materi



: Sistem Reproduksi Manusia



Indikator Soal



: Siswa mampu menyebutkan bagian organ organ reproduksi wanita.



Level Kognitif



: 2 (C 3)



( 2) Soal : Perhatikan gambar berikut ini! Bagian organ reproduksi wanita yang berfungsi sebagai tempat penghasil sel telur ditunjukkan oleh no…. a. 1  b. 2  c. 3  d. 4



Kunci Jawaban



:B



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 2.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang



kesehatan reproduksi.



Materi



: Sistem Reproduksi Manusia



Indikator Soal



: Siswa Mampu Menjelaskan Macam Macam Hormon yang bekerja pada organ reproduksi wanita



Level Kognitif



: 3 (C5)



( 3) Soal :



Hormon yang memicu berkembangnya folikel dan penebalan dinding rahim secara berturut-turut adalah .... a. FSH dan progesteron b. LH dan FSH c. LH dan estrogen d. estrogen dan progesteron



Kunci Jawaban



:D



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 2.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang



kesehatan reproduksi.



Materi



: Penyakit pada sistem reproduksi manusia dan upaya pencegahannya



Indikator Soal



: Siswa mampu mengidentifikasi Penyakit pada sistem reproduksi manusia



Level Kognitif



: 3 (C5)



(4.) Soal  Perhatikan ciri penyakit berikut ini !



1. Disebabkan jamur Candida albicans 2. Mengeluarkan cairan berwarna putih kekuningan 3. Cairan berbau tidak sedap dan menimbulkan gatal-gatal Seseorang yang megalami ciri-ciri tersebut terkena kelainan…. a. Sifilis  b. Keputihan  c. Herves  d. HIV



Kunci Jawaban



:B



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan pada hewan serta penerapan teknologi pada sistem perkembangbiakan tumbuhan dan



hewan



Materi



: Perkembangbiakan tumbuhan secara generatif



Indikator Soal



: Siswa mampu menjelaskan macam macam penyerbukan tumbuhan



Level Kognitif



: 2 (C3)



( 5)  Perhatikan gambar proses penyerbukan berikut !



Dari gambar tersebut yang merupakan penyerbukan sendiri adalah gambar …. a. A  b. B  c. C d. D



Soal : Kunci Jawaban



:A



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: : 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan pada hewan serta penerapan teknologi pada sistem perkembangbiakan tumbuhan dan



hewan



Materi



: Perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif



Indikator Soal



: Siswa mampu menyebutkan contoh perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami



Level Kognitif



: 1 ( C2)



( 6) Soal : Gambar berikut yang merupakan reproduksi aseksual alami dengan umbi lapis adalah….



Kunci Jawaban



:A



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan pada hewan serta penerapan teknologi pada sistem perkembangbiakan tumbuhan dan



hewan



Materi



: Teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan



Indikator Soal



: Siswa mampu menyebutkan contoh salah satu teknologi bercocok tanam



Level Kognitif



: L2



(7) Soal : Cara penanaman tumbuhan dengan menggunakan larutan nutrisi dan mineral dalam air dan tanpa menggunakan tanah disebut… a. vertikultur  b. kultur jaringan tumbuhan  c. hidroponik  d. frakmentasi



Kunci Jawaban



:C



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan pada hewan serta penerapan teknologi pada sistem perkembangbiakan tumbuhan dan



hewan



Materi



: Perkembangbiakan hewan secara generative



Indikator Soal



: Siswa mampu menjelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan



Level Kognitif



: 3( C 4)



( 8) Soal : Seorang petani di desa Jati Gede bingung. Brahman jantan diracun hingga mati Senin lalu, meninggalkan tiga hewan betina dari spesies asli. Dia ingin membeli banteng pengganti dari jenis yang sama untuk menghasilkan anak ayam berkualitas segera. Di sisi lain, tabungan tidak cukup untuk membeli lembu jantan dewasa dengan harga 14.000.000 rupee. Berdasarkan uraian di atas sebutkan hal yang berkaitan dengan teknik pada peternakan adalah. A. Petani bisa mengkloning B. Peternak dapat melakukan inseminasi C. Peternak hanya dapat membeli sapi lokal yang lebih murah D. Peternak dapat membeli lembu jantan kecil Brahman dengan harga murah



Kunci Jawaban



:B



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



kompetensi Dasar



: 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan hidup makhluk hidup



Materi



: Hukum pewarisan sifat



Indikator Soal



: Siswa mampu menjelaskan persilangan monohibrid



Level Kognitif



: L2



(9) Soal :



Bunga Mawar merah disilangkan dengan Bungan mawar putih akan menghasilkan Bungan mawar merah muda.Sifat Merah muda adalah



a. b. c. d.



Resesif Dominan Kriptomeri intermedian



Kunci Jawaban



:D



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA : IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan hidup makhluk hidup



Materi



: : HUKUM PEWARISAN SIFAT



Indikator Soal



: : Siswa mapu menjelaskan persilangan dihibrid



Level Kognitif



: 3 ( C 5)



( 10) Soal : Semangka bulat warna hijau ( BBHH ) disilangkan dengan semangka lonjong warna kuning ( bbhh ), F1 diperoleh semangka bulat warna hijau dengan genotip… . a. BBHH  b. BbHH  c. BbHh  d. BBHh



unci Jawaban



:C



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA : IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan hidup makhluk hidup



Materi



: Hukum pewarisan sifat



Indikator Soal



: Siswa mampu menjelaskan persilangan monohibrid



Level Kognitif



: L2



(11) Soal Pada persilangan Arthurhinum majus merah ( MM ) dengan putih ( mm) terjadi sifat intermediet. Perbandingan fenotip pada F2 adalah … a. 25% merah, 75% putih b. .25% merah muda, 50% merah, 25% putih c. 50% merah, 50% putih d. 25% merah, 50% merah muda, 25% putih



kunci Jawaban



:D



kARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan hidup makhluk hidup



Materi



: Hukum pewarisan sifat



Indikator Soal



: Siswa mampu menjelaskan persilangan dihibrid



Level Kognitif



: 3 ( C 5)



(12) Soal : Kacang ercis (Pisum Sativum), bentuk biji bulat (B) dominan terhadap bentuk biji kisut (b), sedangkan bunga warna ungu (U) dominan terhadap warna putih (u). Tanaman ercis bentuk biji bulat warna ungu yang bersifat heterozigot melakukan penyerbukan sendiri. Perbandingan fenotif bulat ungu : kisut putih :kisut ungu : bulat putih adalah… a. 9 : 3 : 3 : 1  d. 1:;3;9;3 b. 9 : 3 : 1 : 3  c. 9 : 1 : 3 : 3 



Kunci Jawaban



:A



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.4 menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari hari termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan yang mengandung listrik



Materi



: Konsep listrik statis



Indikator Soal



: siswa mampu menjelaskan contoh gejala listrik statis



Level Kognitif



: L2



(13) Soal :  Seseorang berada di sebuah gedung dengan penangkal petir. Tiba-tiba petir menyambar hal yang paling mungkin disebut sebagai. A. Orang tersebut tersambar petir karena voltase petir sangat tinggi B. Orang tersebut disambar petir karena rumah yang ditempati disambar petir



C. Orang tersebut tidak terkena sambaran petir karena muatan listrik petir dinetralkan oleh tanah melalui penangkal petir D. Orang itu tidak tersambar petir karena dia berada di rumah yang tertutup rapat



kunci Jawaban



:C



kARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX : 2013



Kompetensi Dasar



: : 3.4 menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari hari termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan yang mengandung listrik



Materi Indikator Soal



: Hewan hewan penghasil listrik : siswa dapat menjelaskan contoh hewan penghasil listrik dan fungsinya



Level Kognitif



: 2 (C 2)



(14.) Soal : Hiu Kepala palu binatang yang dapat menghasilkan listrik. Ada sel-sel di tubuhnya yang disebut elektro-reseptor yang. A. Mendeteksi mangsa berdasarkan distribusi sinyal listrik B. memfasilitasi pergerakan saat berburu mangsa C. Mendeteksi gerakan mangsa berdasarkan pulsa cahaya D. Bunuh mangsa dengan setrum listrik



Kunci Jawaban



:A



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar : 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi(atom,ion,molekul)struktur sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari hari,serta dampak penggunaanya terhadap kesehatan manusia Materi



: Atom dan partikel penyusunnya



Indikator Soal Level Kognitif



: Siswa dapat menjelaskan pengertian atom : L2



(15) Soal : Kompisisi salah satu produk makanan mengandung gula, air, kalsium, lemak nabati, dan antioksidan. Dalam hal ini kalsium(Ca) merupakan…. A.Ion B.Atom C.Melukul unsur



D.Molekul senyawa



Kunci Jawaban



:B



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA :IX : 2013



Kompetensi Dasar :3.9 Menganalisis sistem pernafasan pada manusia dan memahami gangguan pada sistem pernafasan serta upaya menjaga kesehatan sistem pernafasan Materi



: Organ Pernafasan manusia



Indikator Soal



:Siswa dapat menjelaskan masing masing fungsi organ pernafasan



Level Kognitif



: 2 ( C3)



( 16).Soal : Perhatikan gambar berikut.



Bagian yang berfungsi sebagai tempat pengikatan O2 dan CO2 oleh darah terjadi pada organ ... yang ditunjukkan oleh nomor.... A.Trakea, nomor 1 C. Alveolus ,nomor 3 B.Bronkus, nomor 2 D.Paru paru ,nomor 4



Kunci Jawaban



:C



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar sistem eksresi



: 3.10 Menganalisis sistem eksresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem eksresi serta upaya menjaga kesehatan



Materi



: Struktur dan fungsi sitem eksresi pada manusia



Indikator Soal



: Siswa dapat menjelaskan fungsi hati



Level Kognitif



: 3 ( C 4)



(17) .Soal : Hati merupakan salah satu organ sistem ekskresi. Hati dapat mengalami gangguan dengan gejala kadar bilirubin meningkat, mata dan kulit menguning, serta mata lelah dan pusing. Salah satu faktor penyebab gangguan tersebut adalah adanya penyumbatan pada saluran empedu. Gangguan tersebut dapat mempengaruhi kerja sistem pencernaan dalam hal . . . A.Mengendapkan kasein B.Merombak protein menjadi pepton dan asam amino C.Mengemulsikan lemak D.Mengubah amilum menadi maltose dan glukosa Kunci Jawaban



:C



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX : 3013



Kompetensi Dasar sistem eksresi



: 3.10 Menganalisis sistem eksresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem eksresi serta upaya menjaga kesehatan



Materi



: Gangguan pada sistem eksresi manusia



Indikator Soal



:Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan ginjal



Level Kognitif



: 1 ( C1)



(18).Soal : Perhatikan pernyataan dibawah ini :



Cara yang tepat untuk menjaga kesehatan ginjal ditunjukan oleh pernyataan nomor .... A.1, 2, 3, dan 4 B.1, 2, dan 3 C.2 dan 3 D.2 dan 4 Kunci Jawaban :B



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar :3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal(unsur dan senyawa),sifat fisika dan kimia,perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari hari Materi



:Pemisahan campuran



Indikator Soal



:siswa dapat menjelaskan macam macam pemisahan campuran



Level Kognitif



: 2 ( C 3)



( 19).Soal : Perhatikan gambar berikut!



Pemisahan campuran yang tepat berdasarkan gambar adalah…. A.Kromatografi karena didasarkan pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel zat yang bercampur dengan medium tertentu. B.Evaporasi karena merupakan pemisahan campuran yang partikelnya sangat halus. C.Destilasi karena peisahan campuran dengan cara penguapan yang diikuti dengan pengembunan. D.Filtrasi karena digunakan untuk memisahkan campuran yang ukuran partikel zat-zat penyusunnya tidak sama Kunci Jawaban



:D



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.11 Menganalisis Sistem tata surya,rotasi dan revolusi bumi dan bulan serta dampaknya bagi kehidupan dibumi



Materi



: Matahari sebagai Bintang dan bumi sebagai planet



Indikator Soal



:Siswa dapat menjelaskan ciri ciri planet



Level Kognitif



:1 ( C1 )



(20) Soal : Perhatikan ciri-ciri benda langit berikut.



Ciri-ciri planet antara lain.... A.1 dan 2 C. 1 dan 4 B.2 dan 3 D. 3 dan 4 Kunci Jawaban



:A



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX : 2013



Kompetensi Dasar



:2.1 Mendiskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan



Materi



: Jaringan Tumbuhan



Indikator Soal



: siswa dapat menggambarkan perbedaan jaringan tumbuhan monokotil dan di kotil



Level Kognitif



: L2



(21).Soal : . Ani membuat preparat irisan melintang dari dua batang pohon yang berbeda dan mengamatinya di bawah mikroskop.Hasil pengamatan irisan batang tersebut adalah seperti gambar berikut.



Dari  hasilpengamatan tersebut Ani dapat mengetahui jenis tumbuhan tersebut adalah  … A. batang X adalah batang tumbuhan monokotil karena memiliki bagian organ yang ditunjuk tanda panah. B. batang X adalah batang tumbuhan dikotil  karena memiliki bagian organ yang ditunjuk tanda panah. C. batang Y adalah batang tumbuhan dikotil  karena memiliki bagian organ yang ditunjuk tanda panah.  D. batang Y adalah batang tumbuhan monokotil karena memiliki bagian organ yang ditunjuk tanda panah. Kunci Jawaban



:C



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX : 2013



Kompetensi Dasar



:1.4 Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan



Materi



: Sistem Pencernaan pada manusia



Indikator Soal



:Siswa dapat menunjukkan organ penghasil enzim pencernaan



Level Kognitif



:2 (C3)



(22).Soal : Perhatikan gambar berikut.



Pencernaan makanan yang dibantu oleh enzim ptialin terjadi pada organ nomor.... A.1 B.2 C.3 D.4 Kunci Jawaban :A



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.1 Mendiskripsikan dasar-dasar mekanika( gerak, gaya, usaha dan energi)



Materi



:GLBB



Indikator Soal



:Siswa dapat menganalisis gerak benda



Level Kognitif



: L2



(23).Soal : Perhatikan gambar berikut! Sebuah kelapa yang bermassa 2,5 kg jatuh dari pohonnya tampak seperti gambar ! Jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s2, besar energi potensial di titik B adalah.... A.50 J B.125 J C.175 J D.225 J Kunci Jawaban



:B



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA :IX :2013



Kompetensi Dasar



: 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati



Materi



: Komponen Biotik ekosistem



Indikator Soal



: Siswa dapat menjelaskan perbedaan gejala biotik dan gejala abiotik



Level Kognitif



: 1 ( C1)



(24).Soal : Perhatikan peristiwa-peristiwa berikut!



Peristiwa yang menunjukkan gejala alam biotik terdapat pada angka ... A.1), 2), dan 3) C.2), 3), dan 4) B.1), 4), dan 5) D.3), 4), dan 5) Kunci Jawaban :C



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX : 2013



Kompetensi Dasar



: 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati



Materi



:Ciri Ciri Makhluk hidup



Indikator Soal



: Siswa dapat menyebutkan ciri ciri makhluk hidup



Level Kognitif



: 1 ( C1)



(25) Soal : Perhatikan gambar berikut!



Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan pada ketiga gambar di atas secara berurutan adalah ... A.Berkembang biak, bernapas, dan memerlukan makanan B.Mengeluarkan zat sisa, iritabilita, dan berkembang biak C.Tumbuh dan berkembang, memerlukan makanan, serta bernapas D.Berkembang biak, memerlukan makanan, serta tumbuh dan berkembang Kunci Jawaban



:D



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



:IPA : IX : 2013



Kompetensi Dasar



: 3.12 Menjelaskan sistem gerak pada manusia



Materi



: Sistem Gerak pada manusia



Indikator Soal



: Siswa dapat menjelaskan fungsi tulang pada manusia



Level Kognitif



: 1 ( C1)



(26)Soal : Tulang-tulang tengkorak berbentuk pipih dan bersendi mati karena berhubungan erat dengan fungsinya, yaitu.... A.Tengkorak berfungsi sebagai pembentuk tubuh B.Tengkorak berfungsi sebagai penegak tubuh C.Tengkorak merupakan tempat melekatnya otot D.Tengkorak berfungsi sebagai pelindung bagian yang lunak



Kunci Jawaban



:D



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA :IX : 2013



Kompetensi Dasar



:3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut.



Materi



: Ekosistem



Indikator Soal



:Siswa dapat menjelaskan akibat ekosistem yang rusak



Level Kognitif



: 1 ( C5)



(27).Soal : Pengembangan perkebunan kelapa sawit memiliki dampak negatif terhadap ekosistem, diantaranya adalah  hilangnya ekosistem hutan hujan tropis, keanekaragaman hayati, dan plasma nutfah. Alih fungsi lahan tersebut  juga sering mengakibatkan  hewan (gajah, harimau, dll) merusak lahan pertanian dan perumahan penduduk, bahkan mengakibatkan korban jiwa bagi masyarakat sekitar, seperti yang terjadi di provinsi Jambi dan Bengkulu.  Hal tersebut disebabkan oleh ….  A. konflik antar satwa, maupun konflik satwa dengan manusia bersaing di kebun kelapa sawit B. hewan memiliki tempat yang cukup untuk hidup dan berkembangbiak di kebun kelapa sawit C. hilangnya sejumlah sumber air, sehingga memicu kekeringan, peningkatan suhu, dan gas rumah kaca D. kehancuran habitat flora dan fauna, hewan tidak lagi memiliki tempat yang cukup untuk hidup dan berkembang biak



Kunci Jawaban



:D



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX : 2013



Kompetensi Dasar Materi



: 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut. : Ekosistem



Indikator Soal



: Siswa dapat menjelaskan akibat ekosistem yang rusak



Level Kognitif



: 3 ( C6)



( 28) .Soal : Orangutan termasuk hewan omnivora. Makanan utamanya  (90%) berupa buah-buahan dan makanan lainnya adalah kulit pohon, dedaunan, bunga, beberapa jenis serangga, nektar, madu, dan jamur. Saat ini diperkirakan orangutan akan menjadi spesies kera besar pertama yang punah di alam liar. Penyebab utamanya adalah berkurangnya habitat dan perdagangan hewan yang makin meningkat. Hutan hujan Indonesia tempat hidup orangutan apabila dibiarkan diganggu manusia dan orangutan masih ditangkap untuk diperjualbelikan, maka akan menyebabkan keseimbangan dan keanekaragaman hayati di hutan tersebut terganggu. Pernyataan manakah yang menunjukkan bahwa keberadaan orangutan dapat menyelamatkan keanekaragaman hayati di hutan? A. Orangutan memegang peranan penting bagi regenerasi hutan melalui buah-buahan dan biji-bijian yang mereka makan.  Hilangnya orangutan mencerminkan hilangnya ratusan spesies tanaman dan hewan pada ekosistem hutan hujan. B. Orangutan adalah hewan yang hidup atau beraktivitas di atas pohon. Mereka memelihara pohon-pohon tersebut untuk tempat hidupnya. Jika orangutan punah, pohonpohon tersebut populasinya akan menurun. C. Orangutan merupakan spesies dasar bagi konservasi karena reproduksi orangutan sangat lambat. Umur orangutan di alam liar sekitar 45 tahun, dan sepanjang hidupnya orangutan betina hanya memiliki tiga keturunan. Oleh sebab itu populasi orangutan tidak akan merusak hutan.  D. Orangutan merupakan bagian dari rantai makanan di hutan. Orangutan merupakan makanan bagi beberapa hewan yaitu macan tutul, babi, buaya, ular phyton,  dan elang hitam. Jika orangutan punah maka hewan-hewan pemangsanya juga terancam punah.



Kunci Jawaban



:C



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX : 2013



Kompetensi Dasar :3.12 Menaganalisis sifat sifat cahaya ,pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung serta penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan manusia,mata serangga,dan prinsip kerja alat optik Materi



: Pemantulan Cahaya



Indikator Soal



:Siswa dapat menjelaskan 2 macam pemantulan cahaya



Level Kognitif



: L2



(29).Soal : Perhatikan gambar berikut!



Sebuah cahaya jatuh pada permukaan tanah yang tidak rata. Jika cahaya datang dengan sudut 530 dan dipantulkan, maka sudut pantulnya adalah .... A.370 B.530 C.600 D.1270 Kunci Jawaban



:B



KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum



: IPA : IX : 2013



Kompetensi Dasar



: Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang hukum newton



Materi



: hukum newton II



Indikator Soal



: siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan hukum newton II



Level Kognitif



: L2



30.Soal : Perhatikan gambar di bawah ini ! Jika besar gaya dorong yang yang dikeluarkan oleh Andi 10 N, usaha yang terjadi akibat peristiwa tersebut sebesar.... A.4 J B.16 J C.60 J D.600 J



Kunci Jawaban



:C