Perangkat Ajar Ukin - Roslan [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR



MATEMATIKA BAB 4 : SUDUT SUB BAB I : UKURAN SUDUT FASE B / KELAS IV SEMESTER I ( SATU )



TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Kurikulum Merdeka



OLEH :



ROSLAN, S.Pd. NIP. 19860622 201902 1 001



PEMERINTAH KOTA TANJUNGPINANG DINAS PENDIDIKAN SD NEGERI 008 TANJUNGPINANG BARAT Alamat : Jl. Bhayangkara, No. 44 Telp. 08117711658 Tanjungpinang – 29113



MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA MATEMATIKA SD KELAS 4 ( VOLUME 1) Satuan Pendidikan Kelas / Fase Semester Mata Pelajaran Unit 4 Sub Unit I Alokasi Waktu A.



: : : : : : :



SD Negeri 008 Tanjungpinang Barat IV (Empat) / B 1 (Satu) MATEMATIKA SUDUT Ukuran Sudut 1 x Pertemuan



Capaian Pembelajaran (CP) - Pada akhir Fase B, peserta didik dapat Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.



B. Alur Tujuan Pencapaian(ATP) - Menganalisis bagian – bagian sudut ( C4 ) - Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat ( C5 ) - Membuat sebuah karya berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman (C6) - Menampilkan hasil proyek berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman ( C6 ) C. Tujuan Pembelajaran - Setelah melihat tayangan PPT dan menonton video pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis bagian – bagian sudut ( C4 ) - Setelah melihat tayangan PPT dan menonton video pembelajaran,peserta didik mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat (C5) - Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu membuat sebuah karya berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman ( C6 ) - Setelah melakukan diskusi, peserta didik mampu menampilkan hasil proyek berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman (C6) Pemahaman bermakna : - Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep sudut. Profil Pelajar Pancasila : - Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan - Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya - Kreatif : Menghasilkan karya dan gagasan yang orisinal - Bergotong royong : Dapat bekerjasama dalam kelompok D. Materi Pembelajaran - Sudut



E. Strategi Pembelajaran 1. Model : Project Based Learning (PjBL). 2. Pendekatan : Saintific dan TPACK ( Technological Pedagogic Content Knowledge ) 3. Metode : Ceramah,diskusi kelompok dan penugasan. F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar. 1. Media Pembelajaran - Media Ajar : https://bit.ly/Media_Ajar_Matematika_Kls_IV 2. Alat dan Bahan ajar - Bahan Ajar link : https://bit.ly/Bahan_Ajar_Matematika_Kls_IV - LKPD link : https://bit.ly/LKPD_MATEMATIKA_IV_SD - Instrumen Penilaian : https://bit.ly/instrumen_Penilaian_Matematika - Proyektor,laptop,kabel,listrik,speaker dan internet - Karton,lem,gunting,sedotan minuman,penggaris dan busur derajat 3. Sumber Belajar - Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1, Penulis : Tim Gakko Tosho dan Internet), a. Perangkat Ajar : https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar b. Video Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=v2PgCc5O4Bc G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan : 1. Pendidik menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan kabar peserta didik, 2. Pendidik memberikan motivasi berupa yel-yel “Semangat Pagi”, peserta didik menjawab “pagi! pagi! pagi! luar biasa! tetap semangat! SD 008 yessss! yessss! yessss! ” 3. Pendidik mengabsen kehadiran peserta didik 4. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a yang dipimpin oleh peserta didik. 5. Pendidik mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu kebangsaan “ Indonesia Raya “ 6. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti pembelajaran. 7. Pendidik memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik : a. Apakah Ananda pernah mendengar istilah sudut? b. Apa saja jenis sudut yang Ananda ketahui? 8. Pendidik menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.



Alokasi Waktu 5 menit



Kegiatan Inti



Deskripsi Kegiatan Sintak 1 : Pertanyaan Mendasar - Tahukah Ananda apa yang dimaksud dengan sudut? - Bagaimanakah cara mengukur sudut? Sintak 2 : Mendesain Perancangan Produk a. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan melihat materi mengukur dan membuat contoh sudut melalui slide PPT dan tayangan video. b. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang sudah dipersiapkan dan mendapatkan arahan dari pendidik untuk mengukur dan membuat contoh sudut secara berkelompok. Sintak 3 : Menyusun Jadwal Pembuatan a. Pendidik membagikan LKPD yang akan dikerjakan secara kelompok untuk mengukur dan membuat contoh sudut. b. Pendidik dan peserta didik membuat kesepakatan/jadwal kapan penyelesaian proyek selesai. Sintak 4 : Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek a. Peserta didik secara berkelompok mengukur dan membuat contoh sudut pada kertas karton dan LKPD sesuai waktu yang diberikan dengan bimbingan dari pendidik secara langsung. b. Peserta didik mendiskusikan bersama kelompoknya,kemudian mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat dan membuat contoh sudut dengan menggunakan sedotan minuman c. Peserta didik mendiskusikan dengan guru mengenai masalah yang muncul saat mengukur dan membuat contoh sudut. Sintak 5 : Menguji Hasil a. Peserta didik dan pendidik menguji kelayakan proyek sebelum ditampilkan. b. Peserta didik menyiapkan karyanya untuk dipresentasikan di depan kelas. Sintak 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar a. Peserta didik mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi oleh peserta didik lain. b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi pada LKPD yang telah disediakan oleh Pendidik



Alokasi Waktu 55 menit



BAHAN AJAR



MATEMATIKA Fase B KELAS IV SEKOLAH DASAR



BAB IV : SUDUT SUB BAB I : UKURAN SUDUT Semester Ganjil TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Oleh :



Roslan,S.Pd



A. PENDAHULUAN



1. Deskripsi Materi Ajar Bahan ajar ini dibuat sebagai pedoman guru dalam memberikan materi pelajaran yang berhubungan dengan mata pelajaran Matematika di Kelas IV khususnya pada BAB IV : Sudut dan Sub BAB I : Ukuran Sudut, Materi kegiatan belajar ini disusun secara cermat sesuai dengan capaian Pembelajaran dan Alur tujuan Pembelajaran,pencapaian tujuan yang harus dicapai dalam implementasi Kurikulum merdeka di Sekolah Dasar. Materi yang disajikan relevan dengan kompetensi yang harus dimiliki oleh peserta didik. 2. Relevansi Materi Ajar Materi ajar yang akan disajikan untuk membantu peserta didik dalam rangka menganalisis konsep Sudut dan Ukuran sudut. 3. Petunjuk Belajar Untuk membantu peserta didik dalam memahami materi ajar ini baiknya diperhatikan beberapa petunjuk belajar berikut ini: a. Biasakan berdo’a sebelum memulai kegiatan pembelajaran; b. Bacalah dengan cermat uraian-uraian penting yang terdapat dalam materi ajar ini sampai peserta didik dapat memahami secara tuntas



tentang apa, untuk



apa dan bagaimana mempelajari materi ajar ini. c. Temukanlah kata-kata kunci dari materi ajar ini. Alangkah lebih baik apabila peserta didik mencatat dan meringkas hal-hal penting tersebut. d. Bacalah dan pelajarilah sumber-sumber lain yang relevan. Peserta didik dapat menemukan bacaan dari berbagai sumber, termasuk dari internet. e. Mantapkanlah pemahaman peserta didik dengan mengerjakan tes yang tersedia dalam materi ajar ini. f. Diskusikanlah apa yang telah dipelajari, termasuk hal-hal yang dianggap masih sulit dengan pendidik dan teman.



B. CAPAIAN PEMBELAJARAN -



Pada akhir Fase B, peserta didik dapat Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.



C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN / ATP



- Menganalisis bagian – bagian sudut - Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat - Membuat sebuah karya berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman - Menampilkan



hasil



proyek



berupa



contoh



sudut



menggunakan sedotan minuman



D. TUJUAN PEMBELAJARAN - Setelah melihat tayangan PPT dan menonton video pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis bagian – bagian sudut - Setelah melihat tayangan PPT dan menonton video pembelajaran,peserta didik mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat - Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu membuat sebuah karya berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman - Setelah melakukan diskusi, peserta didik mampu menampilkan hasil proyek berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman



E. URAIAN MATERI



Daftar Pustaka dan Referensi Materi :



- Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1, Penulis : Tim Gakko Tosho dan Internet), - Perangkat Ajar : https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar - Video Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=v2PgCc5O4Bc



MEDIA AJAR MATEMATIKA BAB IV : SUDUT SUB BAB I : UKURAN SUDUT



Kelas/Fase : IV / B Kurikulum Merdeka



Sebelum Kita Belajar



Yuk Berdo’a Terlebih Dahulu



MATEMATIKA BAB 4 : SUDUT SUB BAB 1 : UKURAN SUDUT



TUJUAN PEMBELAJARAN



01



Setelah melihat tayangan PPT dan menonton video pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis bagian – bagian sudut



02



Setelah melihat tayangan PPT dan menonton video pembelajaran, peserta didik mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat



03



Setelah melihat tayangan PPT dan menonton video pembelajaran,peserta didik mampu membuat sebuah karya berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman



04



Setelah melihat tayangan PPT dan menonton video pembelajaran, peserta didik mampu menampilkan hasil proyek berupa contoh sudut menggunakan sedotan minuman



Poin bahasan POIN 1 PENGERTIAN SUDUT



POIN 3 CARA MENGUKUR SUDUT



POIN 2 JENIS – JENIS SUDUT



POIN 4 CARA MENGGAMBAR SUDUT



YUK SIMAK VIDEO BERIKUT INI



SEKIAN



TERIMA KASIH ROSLAN, S.Pd



MATEMATIKA Lembar Kerja Peserta Didik BAB 4 : SUDUT SUB BAB I : UKURAN SUDUT



Ke las IV S E KO LAH DAS AR Disusun Oleh :



ROSLAN,S.Pd SD Negeri 008 Tanjungpinang Barat



CAPAIAN PEMBELAJARAN



Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.



Tujuan dari LKPD 1. Untuk memudahkan



guru



dan



siswa



dalam



proses



kegiatan



pembelajaran 2. Untuk memudahkan siswa dalam memahami materi yang telah dipelajari dengan mengerjakan Latihan yang terdapat pada LKPD ini.



PetunjukPenggunaanLKPD 1. LKPD ini berisi tentang aktivitas peserta didik terkait dengan Materi



pelajaran Matematika tentang Sudut dan ukuran sudut. 2. Peserta didik mengerjakan tugas-tugas yang ada di LKPD secara aktif



untuk memahami materi tersebut. 3.Kerjakan tugas-tugas yang ada di LKPD sesuai dengan petunjuknya.



4.Jika ada kesulitan bertanyalah pada gurumu.



TUGAS KELOMPOK Petunjuk : 1.Siapkan karton,gunting,lem,sedotan minuman,mistar, pensil dan busur derajat 2.Buatlah tabel pada karton seperti gambar berikut ini,kemudian buatlah dua buah sudut dengan ukuran bebas menggunakan penggaris dan busur derajat, 3.Tempelkan sedotan pada bagian atas sudut yang telah kalian ukur pada kolom sebelah kiri tabel 4.Ukur sudut pada bentuk sudut yang telah dibuat dengan sedotan menggunakan busur derajat 5.Tuliskan hasil ukuran pada kolom sebelah kanan tabel



No. 1



2



Bentuk Sudut dengan menggunakan sedotan



Besar ukuran Sudut



Kunci Jawaban Evaluasi



1. 2. 3. 4. 5.



Uraian 40⁰ 90⁰ 180⁰ 30⁰ 140⁰



Pedoman Penilaian : Bentuk soal : Uraian : 5 Buah Soal : Setiap jawaban benar diberi skor 20 dan bila salah skor 0



Tangg al :



Nama :



Refleksi HARIAN Hari ini: Bagaimana perasaanmu?



Hal yang menyenangkan



Mengapa perasaanmu demikian?



Yang aku pelajari hari ini :



Matematika INSTRUMEN PENILAIAN BAB IV : SUDUT SUB BAB I : UKURAN SUDUT Disusun Oleh :



Ke las IV / f ase B S E K O LA H D A S A R



ROSLAN,S.Pd SD Negeri 008 Tanjungpinang Barat



Kisi –kisi Soal : SD Negeri 008 Tanjungpinang Barat : Matematika : Sudut : IV (Empat) : Roslan, S.Pd : 1 x Pertemuan



Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik B Kelas Penyusun Alokasi Waktu



No



Kompetensi Dasar/ CP



Indikator Pencapaian Tujuan



1



2



3



1.



Pada akhir Fase B, peserta didik dapat Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.



Peserta didik mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat



Lev



Bentuk Soal



Nomor Soal



6



7



8



Disajikan gambar sudut,siswa mampu mengukur besar ukuran sudut



C5



URAIAN



1



Disajikan gambar sudut,siswa mampu mengukur besar ukuran sudut



C5



URAIAN



2



Disajikan gambar sudut,siswa mampu mengukur besar ukuran sudut



C5



URAIAN



3



Disajikan gambar sudut,siswa mampu mengukur besar ukuran sudut



C5



URAIAN



4



Disajikan gambar sudut,siswa mampu mengukur besar ukuran sudut



C5



URAIAN



5



Indikator Soal 5



Sr



in



B. RUBRIK PENILAIAN SIKAP 1. Lembar Observasi Penilaian Sikap



No.



Aspek yang Dinilai Religius 1



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24



Kerjasama dalam kelompok



Nama Peserta didik ADINDA APRILLIANY ALARIC HAIKEL RAMAZAN ALIF ATHALLAH FAHERSYAH ANNISA RAMADHANI AZZAHRA AULIA PRATIWI FADLY ADHYTIAS BALUKH FAIRA NUR AFIFA FAKHIRAH SHAKILA GHAISAN IBDA PRIYATNO KHALID MUSTAFAL BAKRI KHANSA ELVINA JEARLINE M.AZZAM IZZIKRY SUTOMO NADHIRA AZZHURA RAHMAH NORFIZAH HANIM OKTA ALFIANO M OLIVIA TRI HAYYU MUGHNI RADIVA PARADISA RAFA RADASTA MAISTA PUTRA SALWA AFRIANA SYABILLIA DENISA AULIANY SYAHIRA NOVI NASTALIA VENNY OKTAVIANI WIDI RAFADLI ZARRA KANZA AQILA.H



2



3



4



1



2



3



4



2. Rubrik Penilaian Sikap Skor 1 (PerluBimbingan)



Kriteria



Skor 2 (Cukup)



Skor 3(Baik)



Skor 4 (Sangat Baik)



Religius



Peserta didik tidak ikut berdoa



Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh- sungguh



Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh- sungguh



Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh- sungguh



Kerjasama dalam kelompok



Peserta didik tidak menunjukkan sikap kerjasama dalam kelompok



Peserta didik menunjukkan sikap kerjasama dalam kelompok



Peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama yang baik dalam kelompok



Peserta didik menunjukkan sikap kerjasama yang sangat baik dalam kelompok



C. Penilaian Keterampilan Laporan hasil membuat sudut dengan sedotan minuman dan mengukur besar ukuran sudut dengan menggunakan busur derajat. Kriteria Membuat sudut dengan sedotan minuman Mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat



Sangat Baik (4) Mampu membuat sudut dengan sedotan minuman dengan sangat tepat.



Mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat dengan sangat tepat. Mempresentasikan hasil diskusi Mempresentasikan dengan Bahasa yang informatif dan dengan baik hasil diskusi percaya diri dengan lengkap bahasa yang informatif dan percaya diri



Baik (3) Mampu membuat sudut dengan sedotan minuman dengan tepat.



Cukup (2)



Mampu membuat sebagian sudut dengan sedotan minuman dengan tepat. Mampu mengukur Mampu mengukur sudut sebagian sudut dengan dengan menggunakan menggunakan busur busur derajat dengan derajat dengan tepat. tepat. Mempresentasikan dengan Mempresentasikan dengan baik hasil diskusi baik hasil diskusi kurang sebagian,informatif lengkap Bahasa yang danpercaya diri informatif dan percaya diri



Perlu Pendampingan (1) Belum mampu membuat sudut dengan sedotan minuman dengan tepat. Belum mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat dengan tepat. Belum mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan bahasa yang informatif dan percaya diri



Soal Evaluasi Nama : ................................. Petunjuk soal 1. Siapkan busur derajat. 2. Ukurlah besar sudut pada gambar sudut dengan menggunakan busur derajat 3. Tuliskan hasil pengukuranmu pada kolom yang tersedia di sebelah kanan No. 1



2



3



4



5



Gambar Sudut



Ukuran Sudut



Kunci Jawaban Uraian 1. 2. 3. 4. 5.



40⁰ 90⁰ 180⁰ 30⁰ 140⁰



Pedoman Penilaian : Bentuk soal : Uraian : 5 Buah Soal : Setiap jawaban benar diberi skor 20 dan bila salah skor 0